鄂教版八年级信息技术教案八年级上学期全册教案1至16课.docx
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鄂教版八年级信息技术教案八年级上学期全册教案1至16课
湖北教育出版社八年级信息技术上学期全册备课
一：
教学质量目标自我设定
期末统考综合排名不低于全县名。
二：
教材分析
本学期教材是使用湖北教育出版社，八年级信息技术。
内容包括：
创建网上家园，丰富网上家园，畅游网络世界。
根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。
首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。
基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的.任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
三：
学情分析：
信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。
学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。
本学期我担任八年级两个班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
四：
教学措施
1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌握所学的知识。
认真组织信息技术操作考核：
对学过的每一单元及时进行课堂检测，及时分析、指正、查漏补缺。
2、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。
认真组织辅导：
根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。
采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。
对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
4、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。
5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
五：
教学进度
周次
单元
教学内容
备 注
一
第一单元
第1课 主题网站项目分析
每课时上一课。
二
第一单元
第2课 主题网站规划设计
三
第一单元
第3课 设计网站页面
四
第一单元
第4课 制作网站页面
五
第二单元
第5课音频制作
六
第二单元
第6课视频制作
七
第二单元
第7课 多媒体集成与网页美化
八
第二单元
第8课 网站发布与测试
九
第三单元
第9课 辨别信息
十
第三单元
第10课 理解信息加工过程
十一
学校期中考试
十二
第三单元
第11课 抵制不良信息
十三
第三单元
第12课 具备信息防护能力
十四
第四单元
第13课 低碳生活
十五
第四单元
第14课 开展网上调查
十六
第四单元
第15课 撰写调查报告
十七
第四单元
第16课 展示项目成果
十八
信息技术期末考试
课时教学设计
学习内容
第1课确立我们的目标——主题网站项目分析
第几课时
1
课型
新
教材分析
《确立我们的目标——主题网站项目分析》是鄂版初中信息技术第一单元《创建网上家园》第1课的内容。
初步让学生掌握了最基本、最简单的网页制作技能。
本章将从一个更大的角度出发，让学生经历一个完整的建站过程,即从规划设计到制作发布，培养学生的系统思维能力和创造性思维能力，并为“下一章学习动态网页制作做准备。
本节在合理整合的基础上,将所有的知识点都融入到一个具体的网站项目中，允许学生根据自己的兴趣爱好选择主题,并参考优秀的网站模板来规划和设计自己的网站。
随着学生对项目的开展培养他们的创新精神、合作意识和解决问题的能力。
学习目标
知识与技能:
尝试组建网站项目小组、确定主题。
明确主题网站项目分析与网站需求分析。
过程与方法:
通过小组分工合作对网站的需求分析，体会建立主题网站中每一个步骤的重要意义，学会规划、设计、实现网站的基本方法。
情感态度价值观:
激发学生认真规划与设计主题网站的兴趣;通过网站的规划与设计提高学生之间的交流协作能力。
教学重点
教学难点
重点:
规划站点的目录结构，分类收集和整理信息资源
难点:
有效地实现小组分工协作完成任务
教学准备
教师:
课件
学生：
导学过程
设计意图
一、主题网站项目分析
我们的主题网站项目学习分为六个步骤:
（1）网站需求分析。
组建小组，确定网站主题;规划站点，进行项目分工;制订项目计划;着手项目实施。
（2）网站制作。
管理站点资源，搜集整理素材;为网站首页和分页进行版面布局设计，合理搭配色彩，统一页面风格;对图像、音频、视频等素材进行加工，将丰富的素材资源集成到网页中，并合理美化。
（3）网站审查。
对网站信息进行判断、筛选、备份和防护:
树立知识产权意识，保护自己和他人的版权;学会开展网上调查，能利用网站搜集、分析调查数据，撰写调查报告。
（4）网站发布。
网站测试无误后，就可以进行网站的发布、宣传与推广。
（5）成果展示。
召开项目成果发布会，交流项目学习、网站建设的经验。
（6）活动评价。
在小组内进行合作学习的自评与互评，在小组间开展项目成果的自评与互评:
对项目学习进行反思，梳理所学，
建构新知，探讨网站改进方案。
二、网站需求分析
1.确定网站主题
网站必须有明确的主题，还要有个性和特点。
这样才能给访问者留下像刻的印象。
网站主题可以自主选取，但要主题明确，内容健康向上，切合我们的学习和生活实际。
参考主题如下:
（1）通用类:
文学、音乐、体育、环境医药能源、交通等。
（2）地方特色类:
三峡工程、传统文化、民风民俗、生活热点、气候与农作物环境与能源等。
（3）校园生活类:
朋友同学作业节日游戏职业规划、理想等。
2.准备素材
明确了网站的主题之后，就要围绕主题搜集素材并进行整理。
要想让自己的网站有声有色，能够吸引访问者，需要有丰富精美的素材，其中包括文字、图片、音频、视频、动画等。
素材越丰富，以后制作网站就越容易。
素材既可以从网上搜集，也可以自己制作。
3.规划站点
一个网站设计得成功与否，很大程度上取决于设计者的规划。
网站的规划包含:
结构安排、颜色搭配版面布局、文字图片的运用等。
只有在制作网站之前把这些方面都考虑到了，做到“胸有成竹”，才能制作出有吸引力的网站。
板书设计：
教学反思：
课时教学设计
学习内容
第2课编织我们的梦想——主题网站规划设计
第几课时
2
课型
新
教材分析
本课为鄂教版八年级信息技教材第一单元第2课《编织我们的梦想——主题网站规划设计》，重点在于网站的整体构思。
在此课教学内容中，教学法的知识点较多,而且有一些知识是学生在平时的积累中所掌握的。
针对本节课的内容，教师可组织学生观摩一些网站，通过讲解演示，交流探讨，引导学生明确“主题网站规划”在整个网站的建设过程中有着极为重要的地位。
学生通过建立一个自己的网站学习规划与设计网站的过程，从而将知识与技能形成体系.我将此课设计为1课时。
学习目标
1、知识与技能
◆让学生明确“网站的规划与设计”的重要性;
◆学会如何选择和定位网站的主题并搜集整理网站素材;
◆学习如何应用导航栏规划网站结构:
2、过程与方法
◆通过学生规划与设计主题网站的活动，使学生学会科学地、合理地整理与规划信息，提高学生的信息素养。
3、情感态度与价值观
◆激发学生认真规划与设计主题网站的兴趣。
教学重点
教学难点
确定主题,,规划结构,,整理素材,设计布局.,
网站的整体构思
教学准备
教师:
多媒体网络电子教室、课件、备课相关资源
学生：
导学过程
设计意图
一、网页的基本概念
1.网页
网页的学名为HTML文件，是一一种可以在互联网上传输，并被浏览器识别并翻译成页面显示出来的文件。
HTML是“Hypertext Markup Language"的缩写，其中文意思为“超文本标记语言”。
“超文本”就是指页面内可以包含图片,链接,甚至音乐、程序等非文字元素。
2.首页
网站的首页就是我们通常所说的主页。
它既是一个单独的网页，像一 -般
网页一样，可以存放各种信息，它又是一个特殊的网页，是整个网站文件的起始点和汇总点，是浏览者浏览网站开始的地方。
在首页中，应该给出这-网站的概述，包含网站标题、网站导航、页面链接等，方便浏览者在看到首页后，能对这个网站有个 大体的了解，可以通过网站导航快速找到想要浏览的内容。
二、网站的框架结构
一个网站就像一-本书，首页就是书的总目录，二级网页目录就好比每个章节板块的分目录，三级网页就是书里的每篇文章。
但网站与书不同之处在于，网站的逻辑结构是一种网状结构， 因为网页的链接可以进行交叉。
网站的框架结构是:
首页提供二级网页目录链接，二级网页提供详细内容和三级网页目录链接，三级网页显示详细信息。
很少有网站将详细信息放在四级或以下网页中,因为很少有浏览者会耐心地打开四级链接查看内容。
动动脑
1、在设计网站的结构时，要注意哪些问题?
2、为什么要对网站进行管理?
做一做
项目任务
1.规划站点、
每个小组围绕主题筛选有用的内容，策划网站的制作方案，完成一个 至少包含三级网页结构的网站的整体框架设计，在纸上或运用合适的软件工具绘制后向全班展示。
图2.4主题网站框架规划图
2.整理素材
小组成员围绕主题网站框架规划，搜集、整理相关的文字、图片、音频、视频和动画等素材，每个小组内可通过网络云盘分门别类存放素材并共享，最终整理到小组站点文件夹内，如图2.5所示。
板书设计：
教学反思：
课时教学设计
学习内容
第3课打造我们的形象——设计网站页面
第几课时
3
课型
新
教材分析
本节课学习的内容是设计网站页面。
网站页面如同一本书的封面、一个戏曲人物的脸谱，应该能够反映出整个网站的整体风格和特色，让访问者通过网站页面就能对整个网站有所了解。
所以，网站页面的设计是整个网站设计的重点。
本课是在第2课的基础之上进行的学习活动。
网站页面的设计一定要按照规划进行。
本节中涉及的知识点（编辑网页:
文字输入和编辑、插入图片、插入水平线，保存、预览和新建网页）是网站制作过程中需要反复用到的，所以学生应熟练掌握。
学习目标
.知识目标
（1）认识网页的工作原理;
（2）了解网页编辑的一般过程.
技能目标
（1）熟练掌握在网页中输入文字、插入图片、插入水平线的操作;
（2）掌握网页的新建、预览和保存。
过程与方法目标
（1）对网页操作中基本概念（首页、网页、网页标题等）有清晰的认识;
（2在操作中体会网页中图文混排遇到的困难，探索解决之道，为下一节课一用表格布局网页的学习埋下伏笔.。
情感态度与价值观目标
感受身边版面设计的'表材:
广告、报刊、课本，学以致用，将其用于网页设计中。
教学重点
教学难点
重点:
捅入图片和水平线.
难点:
图片和水平线属性的设置、嵌入式文件的保存。
教学准备
教师:
课件
学生：
导学过程
设计意图
就像传统的报纸杂志编辑-一样， 我们可以将网页看作一张报纸、一 本杂志来进行排版布局。
版面指的是通过浏览器看到的一个完整页面:
布局，就是以最适合的方式将图片和文字摆放在页面的不同位置。
网页中适度的“留白“也是相当重要的。
你可以看看各大知名网站是如何有效使用空白区域的，创建页面的平衡感会给人一个好的感觉。
通常版面布局都会经历从草案到粗略布局到定案的修订过程:
提个醒
网页中适度的“留白”也是相当重要的。
你可以看看各大知名网站是如何有效使用空白区域的，创建页面的平衡感会给人一个好的感觉。
通常版而布局都会经历从草案到相略布局到定案的修订过程:
三、定位网站风格
风格是指站点的整体形象给浏览者的综合感受，这个整体形象包括站点的标志，色彩字体标语版面布局、浏览方式、交互性等诸多因素。
比如我们觉得网易”是平易近人的，“搜狐”是生动活泼的，“知网"是专业严肃的，这些都是网站给我们留下的不同感受。
1.设计网站的标准色彩
“标准色彩”是指能体现网站形象和延伸内涵的色彩。
一般来说，一个网站的标准色彩不超过 三种，太多则让人眼花缭乱。
标准色彩要用于网站的标志、标题、主菜单和主色块，给人以整体统-的感觉。
也可以使用一点其他色彩作为点缀和衬托，但不能喧宾夺主。
通常用于网页标准色的颜色有:
蓝色、黄色与橙色以及黑、灰、白三大系列色。
2.设计网站的标准字体
和标准色彩一样，标准字体是指用于标志、标题、主菜单的特有字体。
一般网页默认的字体是宋体，为了体现站点的与众不同和特有风格，我们可以根据需要选择一些特别字体。
例如，为了体现专业性可以使用粗仿宋体,为了体现设计的精美可以用广告体，为了体现亲切随意之感可以用手写体等。
总之,我们可以根据自己网站所表达的内涵，选择更贴切的字体。
动动脑
网站的宣传标语是网站的精神、网站的目标。
用一句话甚至一个词来高度概括网站，类似实际生活中的广告语。
赶快给我们的网站设计一个标语吧。
提个醒
在明确自己的网站形象后，开始努力建立和加强这种形象，风格的形成不是一次定位的，我们可以在实践中不断强化、调整、修饰。
一、首页要素设计
首页的要索是指需要在首页上呈现的主要内容和功能。
一般的站点主要包含这些模块:
网站名称、广告条、导航（主菜单）新闻、搜索、友情链接、邮件、计数器和版权等。
选择哪些模块，实现哪些功能，是首页设计首先需要考虑的。
首页的布局需要从主题、导航、内容等方面入手，-般自上而下可依次分为:
头部、中部和下部。
-般情况下，头部内容由首页主题、导航和主题相关图像组成，让访问者了解网站是做什么的。
中部内容由导航、内容列表、分栏等网页正文组成，方便访问者根据自己的需求选择要浏览的栏目及内容，这部分是首页内容的重中之重。
下部内容由版权信息、联系方式等脚注信息组成。
板书设计：
教学反思：
课时教学设计
学习内容
第4课打造我们的网页——制作网站页面
第几课时
4
课型
新
教材分析
本节课侧重培养信息表达的能力，对于加强学生的信息意识，提高信息处理
的能力有着重要的作用;网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学;网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。
学习目标
1、知识与技能:
（1）了解网页一般由哪些元素组成。
（2）学会运用表格进行版面布局。
（2）学会运用表格进行版面布局。
（3）能够在网页中添加网页元素。
（4）能在网页中设置超链接。
2、过程与方法:
（1）通过制作网站首页，掌握版面布局、添加网页元素和设置超链接的基本
技术方法，达到举一反三的功效。
（2）通过学生动手设计网页的实践活动，使学生掌握对象属性的设置方法，
为学生今后学习其他软件奠定基础。
3.情感态度与价值观：
中，培乔子生合作布助、团结协1F的艮好品质。
培养学生大胆构思、自我创新的精神，培养学生的美感及创作后的成
就感。
教学重点
教学难点
1、教学重点:
（1）能用表格规划版面布局的方法与技巧。
（2）恰当选取网页元素与设置。
2、教学难点:
（1）掌握超链接技术设置网站导航功能的方法。
（2）掌握设置网页属性的一般方法。
教学准备
教师:
学生：
导学过程
设计意图
一、创设情景、引入课题、明确任务
师:
上节课我们已经规划了自己的网站，今天老师给大家带来了一个礼物，它是
一个漂亮的网站，它就是“老师个人学校网站”，里面有许多关于同学们的内容，如:
你们漂亮的生活相等，请同学们欣赏。
生:
学生认真观看，自主互相讨论，畅谈想法及发表意见。
师:
继网站筹划之后我们就要着手来进行网页的设计了，第一个要进行的当然是首页的制作。
首页是网站的“脸面”，能不能吸引访问者的注意，它显得尤为重要，所以在设计制作首页时需要特别花心思。
怎样设计一个好看的网页让网站第一时间抢占浏览者的眼球呢?
再度打开网站的首页。
生:
仔细观察该首页的特点。
并互相讨论，各抒已见。
师:
.上节课已经搜集了素材，这节课咱们来动手制作网站的首页。
指导学生使用FrontPage打开范例“班级网站”的首页，让学生进行小组交流，回答以下几个问题:
1、你知道有哪些软件可以用来制作网页吗?
2、该网页包含了很多元素，它们是如何整齐有序地分布在网页中的?
用什么可以分割网页的版面布局呢?
3、该首页包含了哪些元素?
是否能很好地表达主题思想?
结合小组收集到
的素材，你认为在自己的网站首页中可以添加哪些网页元素?
4、导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。
选定范例网站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，看看会出现什么?
生:
观察思考、探究、小组合作交流，回答教师提出的几个问题，并确立自己将要开展的工作。
师:
其实很多文字处理软件都可以设计网页，如Word中，利用“另存为web页”就可以将文档保存为网页，有些图像处理软件如PhotoShop也可以制作网页，Windows“记事本”也可以制作网页等，不过FrontPage和Dreamweaver却是最
（2）.上网学习相关的技能技巧。
（3）小组合作自主探究，教师引导，并安排操作熟练的学生进行演示。
师:
（1）教师巡视课堂，做个别辅导。
针对学生普遍存在的问题，教师做详细讲解。
（2）以前我们可以用表格来表示数据信息吗?
表格还可以用来对网页版面实现分割吗?
（3）你打算怎样安排它们的具体位置才能使网页更加合理美观，方便访问者访问?
（4）让打开学生常去的网站，腾讯QQ网站，让学生观察并提问他们发现了什么，再逐一把表格中的各元素删除，使网页上只留下一个空表格结构。
（5）提醒学生要在编辑窗口和预窗口之间切换观察，使表格结构调整得更加合理。
（6）如何才能让表格不显示在我们的网页中呢?
生:
思考回答问题，小组合作探究、交流，完成老师布置的任务。
师:
（1）对比展示两张素材相同布局不同的网页。
一个使用表格布局，但表格边框隐藏，其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定的规律;另一个不用表格布局则页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱。
（2）教师简单演示。
A:
添加表格;B:
表格属性设置面板中的几个常用设置选项说明。
（3）指出学生易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题。
生:
（1）认真观看教师演示，归纳总结交流自己动手动实践过程中存在的问题和不足、成功的心得体会及改进思路等。
（2）互相找出易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题，合作探究解决的办法。
2、添加网页元素
师:
（1）要求学生把事先准备好的各种网页元素（如文本、图片、动画、音频、视频）添加到主页，也可使用教师机的共享资源库的素材。
（2）把学生用到的技能要点发到学习网站上。
3、设置超链接
师:
（1）如何通过超链接技术实现网站的导航功能?
（2）再次提出导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。
选定范例网站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，看看会出现什么?
（3）你发现哪些地方需要设置超链接吗?
试对它们进行设置。
（4）如何检查各个链接目标是否设置正确?
生:
动手尝试，通过自主探究、小组合作交流，回答老师的问题。
师:
教师简单演示。
.三、课堂小结、作品展示、师生评价
（1）教师引导学生进行总结，针对本节课的重点知识进行提问，了解学生对相关知识的掌握。
（2）学生相互欣赏作品，推荐优秀作品在全班进行展示。
我们来评一评，
哪个作品做得好，好在哪里?
那个作品还存在不足之处，都有那些方面?
师生共同评价，教师对完成情况好的学生和帮助他人的学生给与表扬。
板书设计：
教学反思：
本节课采用的教学理念和教学方式是在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”,让学生这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。
以学生自己实践、自主学习为主，老师巧妙引导，适时指点为辅，学生在这种学习过程中处于积极主动的主体地位,从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性,使学生自主地获取知识。
让学生通过合作协调、构思创新的方式完成整节课学习的方法，极大调动了学生的学习积极性，培养了其信息表达的能力，加强了学生的信息意识，提高了信息处理的能力。
在探索式学习中，重要的不只是仅对任务完成的学习，而是学习者对知识的探索过程,是学习者在探索知识过程中的思维飞跃，是个性化发展的极好过程。
同时，自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法自定步调进行个别化学习,克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象，但在引导过程中要注意掌握好“度”，既让学生自己探索，掌握知识，又要合理补充，及时纠错。
课时教学设计
学习内容
第5课个生朗诵自己配乐——音频编辑与制作
第几课时
5
课型
新
教材分析
本课是湖北教育出版社出版的初中信息技术（8年级）第二单元丰富网上家园第5课的教学内容。
本节课内容主要是初步认识录音机、AdobeAudition等的音频编辑功能,通过使用录音机、AdobeAudition等对音频的编辑,激发学生创作欲望,体验、感悟数字化的魅力。
学生通过这款软件可以更好地了解音频软件。
学习目标
1.了解常见的音频文件格式。
2.熟悉AdobeAudition软件界面。
3.掌握音频文件的编辑操作（删除、剪职、粘贴、合并）及文件格式的转换操作。
4.初步掌握音频效果的制作（调音量、调波形振幅、淡人淡出等）。
5.逐步建立学生应用计算机处理音频信息的信心与兴趣。
教学重点
教学难点
1.教学重点:
（1）掌握音频文件的编辑（删除、剪取、粘贴、合并）及文件格式的转换。
（2）初步掌握音频效果的制作（调音量、调波形振幅、淡入淡出等）。
2.教学难点:
了解并区分常见的音频文件格式。
教学准备
教师:
课件
学生：
导学过程
设计意图
制作音频作品之前，先要做好以下准备工作:
1.确定主题:
确定一个适合用声音来 表现的主题，比如朗诵一首散文或诗歌、唱一首自已喜欢的歌曲等;
2.准备素材:
准备好朗诵文稿，选取一首风格合适的背景音乐，如果是录制歌曲，则需要准备好伴奏,熟悉歌词等;
3.排练:
录制之前，先排练几次，看看朗诵时间与背景音乐的时长是否匹配等;
4.选择设备与环境:
尽量选取高质量的音源和较安静的环境，以避免噪音干扰。
二、录制音频
在计算机上录音，首先设置好麦克风，然后启动音频编辑软件，如“录音机”、WarveCN、Adobe Audition等。
其中，Adobe Audition是一款比较专业的音频编辑软件。
启动Adobe Audition后，在其“文件”菜单中选
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