热门一年级下册《7怎么都快乐》教学设计.docx

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热门一年级下册《7怎么都快乐》教学设计

一年级下册《7怎么都快乐》教学设计

　　教材简析

　　《怎么都快乐》是一首儿童诗。

全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。

课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

　　课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下文来了解意思。

诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。

每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：

踢毽子、讲故事、打排球、听音乐……

　　教学目标

　　认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的`字音;会写“玩、很”等7个字。

　　联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

　　借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

　　教学重点

　　联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。

　　教学难点

　　联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

　　课前准备

　　学生：

思考，你喜欢什么游戏？

都和谁一起玩？

　　教师：

课件。

　　课时安排

　　3课时。

　　第一课时

　　一、谈话导入，引出课题

　　谈话：

孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？

说说为什么？

（生交流）

　　师：

是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

　　板书课题：

怎么都快乐

　　指导朗读课题，引导质疑：

读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　自由读课文

　　要求：

借助拼音读准字音。

边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

　　学习新字新词。

　　出示生字，指名朗读，相机正音。

　　重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”、后鼻音“绳、讲”，“怎”又是平舌音，发音要清晰；多音字“得”也是读音的难点，要帮助正音，“得”一般用于口语表达中，可以在词句中帮助认读和了解用法，如“你得快一点”“就得这样做”。

　　说说自己记忆生字的好方法：

　　“跳、排、篮、讲、球、绳”等为典型的形声字，用形旁表意的特点进行识记；“篮”可探求偏旁与字义的关系，增加识字的趣味性。

　　组成固生字。

词语举例：

　　怎：

怎样、怎会独：

孤独、独一无二

　　讲：

讲课、讲台戏：

排戏、戏台

　　排：

前排、后排篮：

竹篮、花篮

　　连：

连声、连忙运：

运走、运送

　　教师课件出示生字，学生开火车认读。

　　（4）朗读词语。

　　怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

　　跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

　　自由读一读。

　　观察第二组词语。

有没有发现什么特点？

都是前面有一个表示动作的词。

　　学生自由说几个这样的词。

　　三、再读课文，整体感知

　　自主朗读课文，想想你读明白了什么？

　　检查朗读，相机指导。

　　交流：

说说每个小节的意思。

　　师：

怎么都快乐》是一首儿童诗。

全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

　　四、作业布置

　　正确流利地朗读课文。

　　和同学一起玩玩你喜欢的游戏。

　　第二课时

　　一、检测旧知，比赛朗读

　　教师出示字词卡片，学生开火车读。

　　朗读课文：

同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

　　二、多种朗读，渐入诗境

　　自由轻声朗读课文，边读边体会：

你仿佛看到了什么？

感受到了什么？

　　学生交流。

（一个人玩很快乐）

　　一个人可以玩些什么？

在书中圈出来。

　　指名朗读。

　　除了这些，一个人还可以玩什么？

　　小创作：

一个人玩，很好！

　　独自一个，静悄悄的，

　　正好可以______________

　　可以__________，可以__________

　　过渡：

那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？

　　指名分小节朗读第2、3、4小节。

　　同桌之间互读互听，互相交流。

　　完成小创作：

　　两个人玩，很好！

　　可以______________

　　一个人______________，一个人______________

　　许多人玩，更好！

　　人多，什么游戏______________

　　可以______________，可以______________

　　有感情地朗读课文，读出快乐。

　　思考：

为什么许多人玩会更好，更快乐？

　　齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

　　三、课堂总结，指导背诵

　　齐读课文，尝试背诵。

　　讨论交流：

你从课文中懂得了什么？

　　师：

课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，我们要有积极乐观的生活态度。

　　老师也写诗了，送给你们！

孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习的小诗。

　　一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

　　两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。

　　三个人学习，很快乐，互相启发点子多。

　　许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。

　　我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。

　　四、作业布置

　　朗读并背会课文。

　　模仿课文写几节小诗。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　分节朗读课文。

　　读读自己写的小诗。

　　二、指导书写

　　出示“我会写”中的生字。

　　认读，交流识记方法。

　　扩词练习。

　　着重指导“讲、许”的写法。

　　指导观察字形、结构。

（左右结构，言字旁，左窄右宽。

）

　　观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

　　师范写，生书空。

　　生各描红一个，临写一个。

（师注意提醒学生写字姿势。

）

　　反馈，评价。

　　学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

　　观察这几个字的笔顺演示。

　　观察这几个字的占格位置。

　　练写，展评。

　　三、课堂练习

　　把相对应的词语连起来。

　　折绳踢跳棋

　　跳河下积木

　　拔书听足球

　　看纸搭音乐

　　把下列的句子补充完整。

（不会写的字用音节代替）

　　三个小朋友在____________________________。

　　老师带着孩子们__________________________。

　　读一读，做一做。

　　我爱做小事情

　　爸爸下班汗淋淋，

　　拧上一条热毛巾；

　　妈妈蹲着在择菜，

　　端上一张小板凳；

　　爷爷晚上看报纸，

　　帮他拿来老花镜；

　　奶奶做饭很辛苦，

　　读个新闻给她听。

　　这些都是小事情，

　　我可干得挺开心。

　　在（）填合适的词。

　　一（）毛巾一（）板凳一（）眼镜一（）报纸

　　我爱做哪些小事情？

用“”画出来。

　　明明觉得这些都是小事情，太简单了，现在应该多读书，长大报答大家。

你觉得明明的想法对吗？

为什么？

　　读了这个儿歌，你明白了什么道理？

　　答案：

跳绳在做老鹰捉小鸡的游戏条张副张拧毛巾端板凳拿老花镜读新闻不是小事，这些小事情都做不好，长大怎么会报答大家呢？

应该做些力所能及的事情，要主动多关心家人，

　　四、作业布置

　　完成课后练习。

　　五、板书设计

　　7怎么都快乐

　　一个人很好

　　两个人很好

　　三个人很好

　　许多人更好

　　附录：

多音字

　　得：

de（跑得快长得高）dé（得到取得）

　　di（你得快一点就得这样做）