二年级语文下12木兰从军教案反思作业题苏教版.docx
《二年级语文下12木兰从军教案反思作业题苏教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级语文下12木兰从军教案反思作业题苏教版.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二年级语文下12木兰从军教案反思作业题苏教版
2018年二年级语文下12木兰从军教案反思作业题(苏教版)
教学
要求1.了解故事内容,感受木兰代父从军的孝心。
2.学习本课的生字、新词。
背诵第三、四自然段。
3.培养学生理解词语、运用词语的能力。
重点
难点1.了解故事内容,感受木兰代父从军的孝心,受到孝敬父母的教育。
2.学习本课的生字、新词。
背诵课文。
教学
课时两课时
12木兰从军
我国古代有一位巾帼英雄①,名叫花木兰。
段导读:
故事的主要人物,花木兰是古代的一位巾帼英雄。
那时候,北方经常发生战争。
一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名字,焦急②万分。
[句导读:
要读出既担心又着急的语气。
]她想:
父亲年老多病,难以出征;弟弟又小。
自己理应为国为家分忧。
她说服③了家人,女扮男装,替父从军。
段导读:
花木兰替父从军的原因。
木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。
在多年征战中,她为国立下了赫赫④战功。
段导读:
花木兰告别了亲人,女扮男装踏上征程,奋勇杀敌,战功赫赫。
木兰胜利回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。
将士们前来探望⑤她,这才惊讶⑥地发现,昔日英勇善战的花将军,竟是位文静⑦俊美的姑娘。
[句导读:
“竟”既写出了出乎意料,又表现出将士们对花木兰的敬佩之情。
]
段导读:
花木兰胜利还乡,恢复女儿装后,将士们惊叹不已。
字词导读☜
①英雄:
不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦敬的人。
②焦急:
着急。
③说服:
用理由充分的话使对方心服。
④赫赫:
显著盛大的样子。
这里指战功卓著。
⑤探望:
看望(多指远道)。
⑥惊讶:
感到很奇怪;惊异。
⑦文静:
(性格、举止等)文雅安静。
1.初读课文,了解课文内容。
2.学习本课的生字、新词,能正确、规范地书写。
生字卡片,投影。
一导入新课
1.投影出示《木兰诗》,老师给同学们读一读,这是一首描写我国古代一位巾帼英雄——花木兰的诗词。
它给我们讲述了花木兰的事迹,你们想了解吗?
2.今天,我们就来学习一个与花木兰有关的故事——《木兰从军》。
二初读课文,认读本课的生字,了解课文的内容
1.请学生看课后的生字表,认读本课的生字。
2.老师出示生字卡片,请学生认读。
3.重点指导两个多音字。
4.做游戏,检查学生学习生字的情况。
(1)把生字分为甲、乙、丙三组。
甲组:
扮袍
乙组:
渡赫将
丙组:
竟俊
(2)每组字和音节分列两排,请学生把相对应的用直线连接起来。
(3)可以以学习小组为单位到前面来完成。
扮bàn袍páo
渡dù赫hè将jiàng
竟jìng俊jùn
(4)请学生反复读这些生字。
5.请学生再读课文,注意读准字音。
6.哪位同学自愿汇报自己朗读课文的情况?
7.订正以下字音。
披战袍:
pī,不能读成pēi。
文静俊美:
jùn。
8.同桌互相检查读课文的情况。
三指导书写本课的生字
1请学生自学其他生字。
2.汇报自学结果。
征:
出征不会是一个人,所以是双人旁。
兵:
注意笔顺。
功:
左右结构,左边稍高。
将:
笔顺,右上是“夕”。
5.请学生在书上进行描红练习。
6.在书上画出带有生字的词。
7.请学生反复读这些词语。
四巩固练习
1.进行扩词练习。
征:
征服出征长征
兵:
士兵小兵
应:
应该理应
2.把下面词语中的错别字找出来并改正。
名子()出争()胜立()将土()
附答案
名子(字)出争(征)胜立(利)将土(士)
12木兰从军
zhēng征bīng兵dá达jīn巾
yīng应gōng功lì利jiāng将
在教学本课前,可让学生事先准备《木兰诗》,虽然该诗较长,但是在学习中,学生能找出课文与诗歌相似的地方,给课堂教学带来了生机。
应该说这篇课文很吸引学生,特别是被木兰的那种精神所深深地打动,所以读起课文来,学生们会很有劲。
一、看拼音,写词语。
zhēnɡbīnɡjiānɡjūnmáojīngōnglì
()()()()
二、补充词语。
焦急()()再()追()赫赫()()
文()俊()()通()大
三、有条件、有兴趣的同学可以找来《木兰诗》读读,背背。
答案:
一、征兵将军毛巾功利
二、万分三问有名静美神广