13海洋21世纪的希望汇总.docx

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13海洋21世纪的希望汇总

六年级语文（下册）课堂导学案

年级

六

学科

语文

课型

讲授

主备人

李喜梅

设计时间

2015年4月1日

课时

2

授课时间

学习内容

13、海洋——21世纪的希望

学习目标

1正确流利有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2学会生字，理解由生字组成的词。

3借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要，激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

学习重难点

1、品读感悟海洋与人类的关系。

2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。

学前准备

一度备课

二度备课

导学过程

第一课时

一、揭题审题：

（一）、揭题

1、板书：

“海洋”，说说你对海洋的了解。

（生交流）

2、板书：

“21世纪的希望”，说说这两部分的关系。

（生交流）

3、板书：

破折号“——”，说说破折号的作用。

（二）审题

读题，课题中的关键词是什么？

文章重点写什么？

4、小结：

海洋占地球表面的71%，总面积约3.4亿平方千米，在太空看地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”，那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。

海洋空间广大，资源丰富，与人类有着密切的联系。

它等待着我们去开发利用。

今天，就让我们走进文本加深对海洋的了解。

二、初读指导

1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。

2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思

低廉威胁大显神威望洋兴叹

慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽

3．自读课文，想想每个自然段的意思。

三、检查自学情况

1、出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

提示：

“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。

2、了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。

　　低廉：

（价钱）便宜。

　　慷慨：

大方，不吝惜。

　　威胁：

用威力逼迫、恫吓使人屈服。

　　敬畏：

又敬重又害怕。

　　望洋兴叹：

本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

3、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。

4、讨论：

全文共有几个自然段?

每个自然段写什么?

全文可分几部分?

哪部分写海洋是21世纪的希望?

第一段（第1—3自然段）：

写海洋与人类有密切的关系：

人们热爱海洋，又敬畏海洋。

第二段（第4—8自然段）：

写由于科学技术的飞速发展：

正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段（第9自然段）：

写开发海洋，首先得保护海洋。

四、精读训练

（一）学习1-3

1、默读，想一想：

哪一句是中心句，用“——”划出来。

文章是怎样围绕这一中心句说明的？

找出相关的句子，做上标记，再将句子读一读。

2、交流

（1）师板“望洋兴叹”，结合课文内容说说人们望到的是怎样的“洋”？

指名读书中的句子。

师接着引读：

面对这样喜怒无常的海洋，人们怀着_____情感。

为什么？

（2）、指导读2小节，读出“热爱”又“敬畏”情感

（3）、（相机）提问“望洋兴叹”在课文中是什么意思？

在字典中是什么意思？

在生活中指什么？

（交流）

（4）师结：

千百年来，人类对海洋是既“热爱”又“敬畏”。

你能将这种复杂的心情以及面对它“喜怒无常”的无可奈何的情感读出来吗？

（5）练习，指名有感情朗读1、2、3。

（6）师：

课文采用什么修辞方法？

（交流）

这样写就是为了激起读者的兴趣。

3、小结：

海洋与人类的关系十分密切，可千百年来，人们是“望洋兴叹”。

进入二十一世纪，人们与海洋的关系以及对海洋的情感又会发生什么变化呢？

下节课继续学习。

第二课时

一、复习导入：

1、我们知道人与海洋的关系非常密切，海洋给人类提供了_________，但是发起脾气来，也给人类带来_________。

在喜怒无常的海洋面前，人们只能_________。

进入二十一世纪，随着科学技术的发展，人类与海洋的关系又会怎么样呢？

情感又会发生怎样的变化呢？

二、合作交流，深入了解海洋。

1、时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？

出示第4小节。

（指名读）

①读着这句话你心情怎样？

（很激动）

②今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（生：

由于），相当于关联词中的哪个词？

（因为）。

今天我们又学到了一个表示原因的词语。

③换一个说法，句意不变。

④再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？

（承上启下）这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法。

2、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？

①快速浏览5—8小节，随后小组合作讨论、思考：

21世纪的人类生活将面临哪些困境？

人们又是从哪几方面开发利用海洋的？

（试着用简要的语言加以概括）

②交流

能源危机开发矿产资源

食物匮乏索取高蛋白食物

电力紧张利用水能发电

出现干旱淡化海水、缓解水荒

空间狭小建设海底城市

③我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油平台……已潜入深海大显神威。

”（指名读）读了这段话你有什么感受？

（激动、自豪）从哪里体会到的？

（交流关键词）谁愿意自豪地读一读的？

（生读文）

④人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。

你能结合课后搜集到的资料来说说吗？

（学生交流）

⑤老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！

（课件观看图片，老师随机介绍）：

海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器

“海洋保健食品”：

深海鲨鱼肝油、海参、第六生命素、天然螺旋藻

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站；

我国第一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站

未来的海底城市等

看着这些骄人的成绩，你想说什么？

三、图文结合，畅想未来海洋。

1、今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果（观看“蓝色革命”录像）

2、科学家早已预料到，出示句子（师引读）：

①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。

③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。

3、海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。

那时，提取海洋生物基因能制成特效新药、艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。

去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者，让我们读读以上这段文字，结合画面展开想象的翅膀，去描绘人们美好的未来，去塑造一个未来的我，行吗？

出示四幅图（海上石油平台、高蛋白食品、潮汐电站、未来的海底城市）（配乐，学生畅想、交流）

4、从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活——充满希望。

板书：

（明天充满希望）

5、小结：

此时，我们可以由衷地说：

海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：

——21世纪的希望）

四、激情励志，增强环保意识。

1、海洋这位温情的母亲，它以宽广的胸怀，用生命的乳汁哺育着地球上的儿女，可人们又是如何与它共处的呢？

老师摘录了一段新闻标题，大家读一读，内心有什么感受？

想对人们说些什么？

（生交流）

2、这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）。

3、同学们，海洋存亡，匹夫有责。

痛定思痛后只有一句话-------（齐读：

海洋-----21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：

海洋-----21世纪的希望）海洋，人类生存的第二空间。

据科学家统计，目前已开发利用的海洋资源仅占它的10%，还有面广量大的海洋资源等待着我们去研究开发，让我们从现在起就奋发努力，将来用你们非凡的智慧去揭开海洋更多的奥秘，让海洋真正成为人类（齐读：

海洋——21世纪的希望。

）

板书设计

12海洋——21世纪的希望

昨天望洋兴叹

今天大显神威

明天充满希望

教学反思