牛津小学英语3B优秀教学设计newunit7.docx
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牛津小学英语3B优秀教学设计newunit7
Unit7OnthefarmPeriod1
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Storytime
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.
2. 能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo…Whatarethese/those?
They’re…Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
教学重难点：
句型：
Whatarethese/those?
They’re…Arethese/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
词汇：
farm,they,those,pig,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,picture.
句型：
Whatarethese/those?
Arethese/those…?
的语调和用法。
词汇：
farm,they,those,chicken,apple,pear,orange的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教学准备：
1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽.
2.Storytime部分句子的条形卡片。
教学过程：
A. Greetings.
B. Freetalk
1. T:
（手持卡片）What’sthis?
Ss:
It’saduck.（帮助学生回答）
领读、教授：
duck.
T:
（指远处黑板上贴的图片）What’sthat?
Ss:
It’sapig（帮助学生回答）
领读、教授：
pig
反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近:
What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
It’sapig.引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法教授acow,achicken,apear,anapple,anorange.
3.引导学生比较acow,apig,achicken,aduck,apear与anapple,anorange.简单讲解a和an的用法。
4.T:
Whatarethese?
（手持卡片）
Ss:
They’reducks.（帮助学生回答）
教授：
Whatarethese?
They’re…
出示一只鸭与一群鸭的图片，让学生比较：
What’sthis?
It’saduck.
Whatarethese?
They’reducks.
Aduck,ducks
5.T:
（指远处黑板上图片）Whatarethose?
Ss:
They’repigs.（引导学生回答）
引导学生比较：
What’sthat?
It’sapig.
Whatarethose?
They’repigs.
Apig,pigs.
比较体会these和those的用法。
6.出示一些牛的图片，问：
T:
Arethesepigs?
Ss:
No,theyaren’t.（引导学生回答）
T:
（指黑板上）Arethosepigs?
Ss:
Yes,theyare.
... ...
C.Storytime
1.出示农场图片
T:
Look,thisisafarm.What’sonthefarm?
（出示课题）领读Onthefarm
T:
（头戴草帽，扮农场主）Thisismyfarm.Welcometomyfarm.
做手势引导学生理解Welcometo...引导学生想象还有什么场景可以使用Welcometo...
2.教师站在远近不同的位置引导学生看图：
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare...
T:
Whatarethose?
Ss:
Theyare...
T:
Arethese...?
Ss:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
3.T:
MikeisvisitingafarmwithLiuTao,too.Let’sgowiththem.
播放动画
4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.出示句子卡片，学生认读。
6.学生小组内分角色朗读。
D.Homework
1.听录音跟读Storytime.
2.抄写四会单词。
练习设计：
板书设计：
Unit7OnthefarmPeriod2
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Revision
教学目标：
复习巩固第一教时学习的词汇、语句
教学重难点：
句型：
Whatarethese/those?
Arethese/those…?
的语调和用法。
词汇：
farm,they,those,chicken,apple,pear,orange的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教学准备：
1.多媒体、单词卡片，句子条形卡片
2.学生准备游戏的骰子
教学过程：
A.Greetings
B.Freetalk
1.T:
Whatarethese?
S1:
Theyarerulers.
T:
Whatarethose?
S2:
Theyarepencils.
T:
Aretheserubbers?
S3:
Yes,theyare.
... ...
3.指导学生运用所学的语句说说身边的东西，教师巡视，纠正学生错误。
C.Review
1.出示句子卡片，学生认读。
2.多媒体出示Cartoontime画面，引导学生看图说话。
D.Playagame
Lookandguess（出示物体的局部图，让学生猜）
T:
What’sthis?
S1:
It’sanapple.（提醒学生发清楚an的读音，强化an的用法）
T:
Whatarethese?
Guess!
S2:
They’reoranges.
T:
Whatarethose?
S3:
They’recows.
（提醒学生注意名词复数形式的读音）
E.Funtime
1.多媒体出示Funtime图片，引导学生看看数数。
T:
Lookatthepicture.Whatarethese?
S1:
They’repears.
T:
Howmanypears?
Let’scount.
Ss:
Onepear,twopears,threepears.
... ...
2.讲解游戏规则：
按照骰子的点数往前走，每走到相应的图上，同组的两个学生运用Whatarethese?
/What’sthis?
进行提问并回答，如果出错退回原处，先到达终点胜。
3.师生示范游戏。
4.学生分组游戏。
教师巡视。
F.Homework
1.同学间继续玩游戏。
2.抄写四会单词
练习设计：
板书设计：
Unit7OnthefarmPeriod3
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Funtime,cartoontime
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写单词who.
2.能听懂、会说、会读词汇picture,who’s=whois.
3.能熟练运用本单元学习的语句谈论物体。
教学重难点：
1.正确流利的运用本单元的词汇和句型。
2.名词复数的朗读及运用。
3.单词picture的准确发音。
教学准备：
1.多媒体、单词卡片（有单数、复数）、句子卡片。
2.请学生画一些动物、水果、文具图片。
教学过程：
A.Greetings
B.Review
1.教师把单复数的卡片顺序打乱出示，学生迅速认读
S:
apig,ducks,chickens...
2.出示句子卡片，学生认读。
C.Cartoontime
1.T:
Canyoudrawpictures?
Whocanshowusyourpictures?
Cometotheblackboard,please.
（学生上台展示自己的作品）
T:
What’sthis?
S:
It’sa/an...
T:
Whatarethese?
S:
They’re...
T:
Arethese...?
S:
Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...
... ...
（多请几名学生上台展示作品）
2.出示Cartoontime的图片
T:
Look,ourfriendBobbycandrawpictures,too.Whatarethey?
引导学生看Bobby的画。
T:
What’sthis?
Ss:
It’saduck.
T:
No,it’sachicken.Andwhatarethese?
Ss:
Theyarepencils.
T:
Yes.Who’sthis?
IsthisBobby?
（引导学生观看人物的衣着）
Ss:
No.
T:
ThisisBobby’ssister,Tina.
3.T:
SamislookingatBobby’spictures.Whataretheysaying?
Let’swatchthecartoon.
播放动画。
4.听录音跟读。
5.学生小组内开展趣味阅读，加入动作表情，读出趣味。
6.学生同桌运用所学语句谈论绘画作品。
D.Homework
1.听录音跟读Cartoontime.
2.抄写四会单词
练习设计：
板书设计：
Unit7OnthefarmPeriod4
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Review,soundtime,songtime
教学目标：
1.会唱歌曲Onthefarm
2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学重难点：
1.会唱歌曲Onthefarm
2.能听懂、会说、准确地发字母m在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1.多媒体、录音机、磁带、挂图，小猪头饰
2.Cartoontime部分句子条形卡片
教学过程：
A.Greetings
B.Songtime
1.播放歌曲中小动物的叫声，让学生猜猜
T:
Whatisit?
（播放小猪叫声）
S:
It’sapig.
T:
Yes,you’reright.Pigsonthefarmgo“oink,oink”
出示并教授Pigsonthefarmgo“oink,oink”
2.多媒体播放歌曲动画，学生整体感知歌曲。
3.教师带读歌词，逐句教唱。
4.学生演唱熟练后，播放动画画面，请几名学生上台戴头饰表演唱。
C.Soundtime
1.出示单词farm,icecream,make,mum,welcome,请学生朗读，教师示范朗读，指导学生边听边体会，找出共同读音。
2.学生听录音跟读，教师观察学生的口型是否到位，及时纠正。
3.带领学生按节奏朗读CleverTomfromthefarm,
Makesicecreamforhismum.
4.学生试读:
my,grandma,family,milk,time.
Mum,Mum,cleverMum.ShecanmakeicecreamforTom.
Clevermumcanmakeicecream.
Welcometomyfarm.
D.Readandact
1.打乱顺序出示Cartoontime部分句子，学生认读。
2.引导学生回忆故事情节，给句子排序。
3.出示Cartoontime动画画面，学生两人一组上台表演。
E.Homework
1.听录音跟读Soundtime.
2.听录音学唱歌曲Onthefarm.
3.默写四会单词。
练习设计：
板书设计：
Unit7OnthefarmPeriod5
（课型：
新授课 计划授课：
月日）
教学内容：
Review,checkouttime,tickingtime
教学目标：
能综合运用本单元学习的词汇、语句，谈论物体。
教学重难点：
句型、词汇的综合运用，名词复数的理解与准确运用。
教学准备：
录音机、磁带，四会单词卡片,句子卡片,挂图
教学过程：
A.Greetings
B.Singasong
Onthefarm
C.Review
1.出示句子卡片，学生认读。
2.快速出示四会单词卡片，学生抢读，再组织学生拼读。
D.Checkouttime
1.出示本部分挂图，指导学生认真观察图片中的物体。
2.学生独立完成填空练习。
3.请几名学生上台在黑板上写出答案，教师带领学生评价。
E.Doexercise
参照教师用书本单元的《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
F.Tickingtime
结合练习情况，指导学生对本单元的学习进行自我评价
练习设计：
本节课完成与书配套的练习《补充习题》上的习题，所以就不额为做其他的练习了。
板书设计：
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