小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计.docx
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小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计
小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计
小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计
【教学目标】
1、引导学生发觉新的识字发觉方式,培育学生的识字爱好,激发学生主动思维、斗胆想象的能力。
2、区别同音字、形近字,加深对字义的明白得。
3、能正确、流畅地朗诵短文,鼓舞小孩的发明创新。
4、培育学生借图画看懂故事,并能有层次地表达出来。
5、能依照情境想出解决问题的好方法。
【教学重点、难点】
进行口语交际,培育小孩的口头表达能力。
【教具预备】
识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、引导学生发觉新的识字方式,区别形近字、同音字,激发学生的识字爱好。
2、进行朗诵训练。
〖教具预备〗
识字卡片。
〖教学进程〗
〖我的发觉〗
1、自己高声地朗诵韵文,说说自己发觉了什么?
2、引导学生归纳小结。
如:
“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
……
3、学生拿出事前预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4、交流所摆生字:
舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5、用自己喜爱的方式识记生字:
甘、埋、闯、掰、跌。
〖日积月累〗
1、我会填。
⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
⑵ 选择适当的字填在书上的( )里。
⑶ 集体订正。
⑷ 扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
( )位 公( ) 学( )
请( ) ( )形 ( )病
2、我会读。
⑴ 自读短文,了解短文要紧写了什么?
⑵ 小组合作学习,将短文读正确、读流畅。
⑶ 指名读,并说说这台机械有什么用途。
⑷ 说说自己读了短文后的感受。
小学一年级语文下册语文园地八教案和板书设计
【教学目标】
1、引导学生发觉新的识字发觉方式,培育学生的识字爱好,激发学生主动思维、斗胆想象的能力。
2、区别同音字、形近字,加深对字义的明白得。
3、能正确、流畅地朗诵短文,鼓舞小孩的发明创新。
4、培育学生借图画看懂故事,并能有层次地表达出来。
5、能依照情境想出解决问题的好方法。
【教学重点、难点】
进行口语交际,培育小孩的口头表达能力。
【教具预备】
识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、引导学生发觉新的识字方式,区别形近字、同音字,激发学生的识字爱好。
2、进行朗诵训练。
〖教具预备〗
识字卡片。
〖教学进程〗
〖我的发觉〗
1、自己高声地朗诵韵文,说说自己发觉了什么?
2、引导学生归纳小结。
如:
“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
……
3、学生拿出事前预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4、交流所摆生字:
舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5、用自己喜爱的方式识记生字:
甘、埋、闯、掰、跌。
〖日积月累〗
1、我会填。
⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
⑵ 选择适当的字填在书上的( )里。
⑶ 集体订正。
⑷ 扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
( )位 公( ) 学( )
请( ) ( )形 ( )病
2、我会读。
⑴ 自读短文,了解短文要紧写了什么?
⑵ 小组合作学习,将短文读正确、读流畅。
⑶ 指名读,并说说这台机械有什么用途。
⑷ 说说自己读了短文后的感受。
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【教学目标】
1、引导学生发觉新的识字发觉方式,培育学生的识字爱好,激发学生主动思维、斗胆想象的能力。
2、区别同音字、形近字,加深对字义的明白得。
3、能正确、流畅地朗诵短文,鼓舞小孩的发明创新。
4、培育学生借图画看懂故事,并能有层次地表达出来。
5、能依照情境想出解决问题的好方法。
【教学重点、难点】
进行口语交际,培育小孩的口头表达能力。
【教具预备】
识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。
【教学课时】
3课时。
第一课时
〖教学目标〗
1、引导学生发觉新的识字方式,区别形近字、同音字,激发学生的识字爱好。
2、进行朗诵训练。
〖教具预备〗
识字卡片。
〖教学进程〗
〖我的发觉〗
1、自己高声地朗诵韵文,说说自己发觉了什么?
2、引导学生归纳小结。
如:
“千”和“口”合起来是“舌”;
“舌”和“甘”合起来是“甜”;
“土”和“里”合起来是“埋”;
……
3、学生拿出事前预备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
4、交流所摆生字:
舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
5、用自己喜爱的方式识记生字:
甘、埋、闯、掰、跌。
〖日积月累〗
1、我会填。
⑴ (出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
⑵ 选择适当的字填在书上的( )里。
⑶ 集体订正。
⑷ 扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
( )位 公( ) 学( )
请( ) ( )形 ( )病
2、我会读。
⑴ 自读短文,了解短文要紧写了什么?
⑵ 小组合作学习,将短文读正确、读流畅。
⑶ 指名读,并说说这台机械有什么用途。
⑷ 说说自己读了短文后的感受。