《心随飞翔》.ppt

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“神五神五”载人航天飞行新闻两篇载人航天飞行新闻两篇古代有一副对联，讲的是读书人不但要认真读书，还要关心天下之事:

风声、雨声、读书声，声声入耳风声、雨声、读书声，声声入耳家事、国事、天下事，事事关心家事、国事、天下事，事事关心当代中学生，在学习知识文化的同时，更当代中学生，在学习知识文化的同时，更应该事事关心。

其中各种新闻报道是助我们知应该事事关心。

其中各种新闻报道是助我们知道天下事的重要的道天下事的重要的途之途之一。

一。

“神五神五”载人航天飞行新闻两篇载人航天飞行新闻两篇一、教学目标：

一、教学目标：

1.1.知识目标：

知识目标：

了解新闻的特点，培养写作新闻的了解新闻的特点，培养写作新闻的能力。

能力。

2.2.能力目标：

能力目标：

通过整体把握和层次划分，掌握新通过整体把握和层次划分，掌握新闻的结构特点，进而学习新闻的写法。

闻的结构特点，进而学习新闻的写法。

3.3.情感目标：

情感目标：

树立民族自豪感和责任感；了解杨树立民族自豪感和责任感；了解杨利伟的英雄事迹，严格要求自己，学好科学文化利伟的英雄事迹，严格要求自己，学好科学文化知识。

知识。

二、教学重点：

二、教学重点：

了解新闻的特点，掌握新闻的结构特点，学了解新闻的特点，掌握新闻的结构特点，学习写作新闻。

习写作新闻。

王光荣王光荣广义广义消息、通讯、评论、调查报告等报刊常用文体消息、通讯、评论、调查报告等报刊常用文体消息、通讯、评论、调查报告等报刊常用文体消息、通讯、评论、调查报告等报刊常用文体狭义狭义消息消息特性特性：

真实性、时效性、思想性、简明性：

真实性、时效性、思想性、简明性六个要素六个要素：

时间、地点、人物、事件发生的原因、时间、地点、人物、事件发生的原因、经过和结果经过和结果。

结构结构：

标题、导语、主体、结尾（：

标题、导语、主体、结尾（前三者不可缺少）前三者不可缺少）（主标题、副标题）（主标题、副标题）结构形式结构形式:

倒金字塔式、金字塔式、自由式倒金字塔式、金字塔式、自由式写作技巧写作技巧:

醒目的标题、事件的倒装、细节的贴醒目的标题、事件的倒装、细节的贴切、语言的精炼切、语言的精炼新闻阅读考点如下：

对新闻常识的考查，如考新闻要素等。

对新闻常识的考查，如考新闻要素等。

对文章中重要句子及词语的含义考查。

对文章中重要句子及词语的含义考查。

对文章整体或段落内容的分析和概括。

对文章整体或段落内容的分析和概括。

对新闻主题、人物形象、作者的观点态对新闻主题、人物形象、作者的观点态度等理解。

度等理解。

对新闻材料运用的作用的分析。

对新闻材料运用的作用的分析。

对文本的价值取向和实用效果的探究。

对文本的价值取向和实用效果的探究。

解读新闻文本的几点方法解读新闻文本的几点方法1、看看标题信息，揣摩新闻类型；标题信息，揣摩新闻类型；2、抓抓记叙要素，了解大致内容；记叙要素，了解大致内容；3、理理行文线索，分清段落层次；行文线索，分清段落层次；4、辨辨叙述方式，领会布局特点；叙述方式，领会布局特点；5、挖挖中心主旨，理解文本意义；中心主旨，理解文本意义；6、析析表现手法，以供鉴赏探究。

表现手法，以供鉴赏探究。

欣赏新闻精练，有品位的语言。

欣赏新闻精练，有品位的语言。

要注意探究其新闻价值和新闻人物内在的精神面貌，要注意探究其新闻价值和新闻人物内在的精神面貌，新闻主题新闻主题。

导语：

导语：

消息开头，简明扼要摆出新闻中最重要、消息开头，简明扼要摆出新闻中最重要、最新鲜、最吸引人的事实，或者是新闻事实中最主最新鲜、最吸引人的事实，或者是新闻事实中最主要的思想及意义，以便读者迅速及时了解主要内容，要的思想及意义，以便读者迅速及时了解主要内容，吸引读者读完全篇。

吸引读者读完全篇。

主体：

主体：

导语之后的导语之后的“展开部分展开部分”，对新闻，对新闻事实作充分的报道和说明。

事实作充分的报道和说明。

结尾结尾：

主体后面的结束语。

主体后面的结束语。

新闻解读新闻解读（主要抓（主要抓导语、主体、结尾导语、主体、结尾并标出并标出）本文是两篇关于本文是两篇关于“神舟神舟”五号载五号载人航天飞行的新闻报道。

人航天飞行的新闻报道。

心随飞翔心随飞翔报道的是报道的是“神舟神舟”五号的发射过程，是作者在中国首五号的发射过程，是作者在中国首次载人航天飞行北京指挥中心的现次载人航天飞行北京指挥中心的现场目击记录。

场目击记录。

英雄潇洒走苍穹（节选）英雄潇洒走苍穹（节选）报报道的是中国飞天英雄杨利伟的事迹。

道的是中国飞天英雄杨利伟的事迹。

二、文题解释：

二、文题解释：

心随飞翔心随飞翔是消息，是消息，英雄潇洒走苍穹（节选）英雄潇洒走苍穹（节选）是通讯。

是通讯。

从报道对象看从报道对象看，前者侧重前者侧重写事写事（消息的特点消息的特点）侧重侧重写写事事，侧重报道事件发生的进程和社会反响。

，侧重报道事件发生的进程和社会反响。

，后者侧重后者侧重写人写人（通讯的特点通讯的特点）；侧重写人，比较全）；侧重写人，比较全面地报道了杨利伟在走苍穹前的准备，在遨游太空面地报道了杨利伟在走苍穹前的准备，在遨游太空时如何战胜困难的事迹，突出杨利伟作为新时代偶时如何战胜困难的事迹，突出杨利伟作为新时代偶像的精神品质和崭新风貌。

像的精神品质和崭新风貌。

从内容上看从内容上看，前者报道较为简要、概括（，前者报道较为简要、概括（消息的特消息的特点点），后者的报道详细而完整（），后者的报道详细而完整（通讯的特点通讯的特点）；）；从时效看从时效看前者第二天就发表了，时效性强（前者第二天就发表了，时效性强（消息消息的特点的特点），后者，后者2020多天后才发表，是因多天后才发表，是因为采访教费时费力，写稿的时间也比消息长。

为采访教费时费力，写稿的时间也比消息长。

中国首次载人航天飞行北京中国首次载人航天飞行北京航天指挥控制中心现场目击航天指挥控制中心现场目击王光荣王光荣“神舟神舟”五号发射升空精彩瞬间五号发射升空精彩瞬间时间：

时间：

神五：

神五：

20032003年年1010月月1515日上午日上午99时发射，时发射，1616号凯旋号凯旋此此图图为为神神五五准准备备发发射射“神舟”五号顺利返回地球神六：

神六：

2005年年10月月12日上午日上午9时发射，时发射，17日日4时时33分凯旋分凯旋此此图图为为神神六六安安全全着着陆陆时时情情景景中中国国飞飞天天第第一一人人：

杨杨利利伟伟杨利伟在太空展示联合国旗帜与中国国旗杨利伟在太空展示联合国旗帜与中国国旗“神六”飞行员：

费俊龙、聂海胜检查预习情况：

字词梳理，给划线的词注音。

检查预习情况：

字词梳理，给划线的词注音。

怦怦怦怦直跳直跳pn苍苍穹穹qing色彩色彩斑斓斑斓bnln椭椭圆圆tu目目眩眩xun坚如坚如磐磐石石pn呛呛水水qing烧烧灼灼zhu夺夺眶眶而出而出kun框框架结构架结构kun遨遨游太空游太空o矫矫健健jio矫矫揉造作揉造作jio中中枢枢sh心心随随飞飞翔翔20032003年年1010月月1515日，北京时间上午日，北京时间上午99时时中国北京航天城中国北京航天城指挥决策者，工程技术专家等组成指挥决策者，工程技术专家等组成的参试阵容的参试阵容中国首次载人航天飞行正式实施中国首次载人航天飞行正式实施“神五神五”点火发射，逃逸塔，船箭，点火发射，逃逸塔，船箭，整流罩正常分离，帆板展开整流罩正常分离，帆板展开神五准确进入预定轨道，神五准确进入预定轨道，航天员状态良好航天员状态良好时间：

时间：

地点：

地点：

人物：

人物：

事件起因：

事件起因：

事件经过：

事件经过：

事件结果：

事件结果：

1、新闻、新闻心随飞翔心随飞翔的六要素。

的六要素。

本文按照本文按照“神州神州”五号航天飞船发射升空的五号航天飞船发射升空的前后前后时间时间顺序顺序，报道中国首次载人航天飞行事件发生，报道中国首次载人航天飞行事件发生的进程和社会反响。

的进程和社会反响。

导语：

导语：

第第1-31-3句。

句。

满怀激情地简介了中国首次载人满怀激情地简介了中国首次载人航天飞行的航天飞行的时间时间及重大历史意义（及重大历史意义（交代了时交代了时间、事件、意义及影响。

）间、事件、意义及影响。

）主体主体：

目击目击“神五神五”发射的全过程。

发射的全过程。

准备阶段准备阶段火箭发射火箭发射跟踪指挥跟踪指挥天地对话天地对话2、标出课文中的标题、导语和主体。

、标出课文中的标题、导语和主体。

正题正题虚题虚题副题副题正题正题采用正副两个标题。

正标题虚写，采用正副两个标题。

正标题虚写，“心心”随航天飞机一起在太空飞翔，既表达出人们对随航天飞机一起在太空飞翔，既表达出人们对这一事件的无比关注，时刻注意着它的一举一这一事件的无比关注，时刻注意着它的一举一动，与副标题中的动，与副标题中的“现场目击现场目击”相呼应。

相呼应。

用用“飞翔飞翔”一一词表达出人们当时自豪喜悦激词表达出人们当时自豪喜悦激动紧张的心情动紧张的心情心儿如同乱飞乱撞的小鸟，心儿如同乱飞乱撞的小鸟，就要撞破胸膛飞向天空，自由翱翔，同时也就要撞破胸膛飞向天空，自由翱翔，同时也说说明在发射的过程中，控制中心的整个工作紧张明在发射的过程中，控制中心的整个工作紧张而有序而有序，现场每个人的心随着工作人员快速井，现场每个人的心随着工作人员快速井然的指令快速而轻盈地飞翔。

然的指令快速而轻盈地飞翔。

1、心随飞翔的标题有何特点？

虚实结合，对新闻的虚实结合，对新闻的主要内容作了揭示主要内容作了揭示22、导语部分的内容有什么特点，说说表、导语部分的内容有什么特点，说说表达了作者怎样的感情？

达了作者怎样的感情？

11、简洁有力，每句另行书写，独立排列成段、简洁有力，每句另行书写，独立排列成段22、揭示了事件的重大历史意义揭示了事件的重大历史意义点明中国首次载点明中国首次载人航天飞行的历史时刻。

人航天飞行的历史时刻。

33、渲染了激动的心情、渲染了激动的心情表现了人们期待、兴奋、表现了人们期待、兴奋、激动地心情！

激动地心情！

增强了文章的表达效果。

增强了文章的表达效果。

3、这则消息中间穿插了几段环境描写，请问这几段环境描写有什么用处？

这几段环境描写都很形象逼真，这几段环境描写都很形象逼真，丰富了这则消息的内容，并且舒缓丰富了这则消息的内容，并且舒缓了紧张庄严的气氛，字里行间也洋了紧张庄严的气氛，字里行间也洋溢着一股民族自豪感。

溢着一股民族自豪感。

4、文中人物对话有什么特点？

对消息文中人物对话有什么特点？

对消息本身起到什么作用？

本身起到什么作用？

文中人物对话都用短句，节奏短促而有文中人物对话都用短句，节奏短促而有力，增强了这则消息的现场感和真实性，力，增强了这则消息的现场感和真实性，给人身临其境的感觉给人身临其境的感觉。

这则新闻在这则新闻在“神五神五”发射的发射的第二天第二天就见报，就见报，快速、真实快速、真实报道出来。

新闻的报道出来。

新闻的内容给人如亲眼目睹、身临其境的感觉，内容给人如亲眼目睹、身临其境的感觉，充满激情的语言，充满激情的语言，带给读者无比的带给读者无比的自豪自豪与兴奋，与兴奋，给读者给读者极大的满足。

极大的满足。

探究1、神五神五“升空，主角当然是杨利伟，为什么着重写大厅环境升空，主角当然是杨利伟，为什么着重写大厅环境而不着重写杨利伟的情况？

而不着重写杨利伟的情况？

1、侧重现场气氛的渲染，给我们展示的、侧重现场气氛的渲染，给我们展示的不是一位英雄，而是英雄群体形象。

不是一位英雄，而是英雄群体形象。

2、表现他们对祖国科技事业的执着和信、表现他们对祖国科技事业的执着和信念。

赞美他们为航天事业奉献青春的精念。

赞美他们为航天事业奉献青春的精神和炉火纯青的科学技术神和炉火纯青的科学技术。

探究2、本文记叙本文记叙“神舟神舟”五号航天飞船的发射过程，五号航天飞船的发射过程，到到99时时2020分就已结束，为什么还要补记分就已结束，为什么还要补记99时时2020分的分的“天地对话天地对话”？

去掉这部分内容直？

去掉这部分内容直接接上尾段好比不好？

为什么接接上尾段好比不好？

为什么？

去掉去掉“天地对话天地对话”不好。

因为飞船发射不好。

因为飞船发射只是载人航天飞行任务的开始，飞船升空后只是载人航天飞行任务