天津武清区学年高二上学期期中考试语文试题扫描版.docx

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天津武清区学年高二上学期期中考试语文试题扫描版

武清区2014—2015学年度第一学期期中试卷

高二语文（必修五）参考答案及评分标准

一、（共16分，每小题2分）

1．C分别为shànchántándàn

2．B（A“没精打彩”应为“没精打采”C“崎曲”“崎岖”D“奥渺”“奥妙”

3．A

4．A（B感情色彩不对C喻到处为人所称颂D指休军罢战或中止某事）

5．简析：

正确答案是B。

A句“防备……免遭盗窃”的意思是惟恐窃贼偷不到，意思说反了。

可改为“防备……遭到盗窃”或“使……免遭盗窃”。

C句将句子的主干压缩后就成为“反动行径对于人民不能容忍”，意即“反动行径不能容忍人民”，这显然是说反了。

可在“是不能容忍的”前加“说”，或将“是”提到前面替换“对于”。

D句中的“一切生物”包含了“人”，要将“不仅”去掉，在“人”前加上“因此”。

6．D

7．C．解析A项,将“喜怒哀乐”后的冒号改为句号;B项,“感叹”后的冒号改为逗号;D项,“文化教育”后面的顿号改为逗号。

8．D“抒发都市市井情怀”应为“抒发乡土情怀”

二、（共8分，每小题2分）

9.C修，应为“长”

10.C是均释为“”这（A中分别为“助词，取独”“助词，的”；B分别为“介词，把”“介词，因为”；D分别为“同介词‘于’”“语气词”）

11.B

12.A说文章充满幽默不恰当。

三、（18分）

13．（8分）⑴依然希望任职满一年，即刻收拾衣裳，星夜离去。

⑵年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？

⑶我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白的。

14．（6分）

（1）第一个句子提出疑问，二三两句用设问回答，（1分）表达出时日不多，要顺其自然、回归田园、颐享天年的愿望与情绪。

（1分）

（2）“良辰孤往”，一个“孤”字，凸显出独享良辰美景的乐趣；（1分）“植杖耘耔”一个老者杵着拐杖去锄地、铲草，活脱一个乐在其中的仙者；（1分）“东皋舒啸”，登上山坡，放声长啸，放荡不羁的性格毕现无疑；（1分）“清流赋诗”，面对潺潺流水，泼墨吟诗，陶醉之情跃然纸上。

（1分）

15．（4分，每空1分）

（1）请息交以绝游。

复驾言兮焉求？

⑵访风景于崇阿。

临帝子之长洲，⑶稚子候门。

松菊犹存。

四、（18分）

16．（4分）

陆虞侯

富安

陆虞侯

差拨（每个1分）

17．（4分）烘托出林冲的生存环境的恶劣：

充满了凶险与恐怖；（2分）暗示着林冲将会有杀身之祸。

（2分）

18．（6分）刺杀陆虞侯先是“手提”再是“丢翻在地”而且并不急着杀掉，而是“用脚踏着胸脯”反映出林冲杀掉仇人之前，还要折磨一番，可见其心中的仇恨之深；（2分）而听到陆虞侯的狡辩，更是怒不可遏，“扯开衣服”“尖刀向心窝一剜”“扯和剜”写出林冲的残忍，“将心肝提在手里”让读者在血腥中感受到了林冲歇斯底里的恨。

（2分）一个忍辱负重、嫉恶如仇、强悍残忍的武士形象栩栩如生。

（2分）

19．（4分）A无“正义终将战胜邪恶”之意E“详略得当的艺术手法让读者感受到了作者的良苦用心”表意不清

五、（10分）

20．（4分）反映的社会现象：

①教育资向名校倾斜，造成名校独大；②普通学校越越弱。

（2分）

解决办法：

加速改革进程，推动教育均衡发展。

（2分）

21．（6分）示例：

（1）公家的东西，私人不能随便拿。

花盆是公家的，谁也不能拿走。

（3分）

（2）公家的东西，没必要爱惜。

汽车是公家的，坏了没关系。

（3分）

六、（50分）

22．参考高考作文等级评分标准（50分）

审题说明：

材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。

学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。

1、碎片化阅读产生原因分析。

科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理……

2、表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。

碎片化阅读虽然碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。

碎片化阅读太浅，不够深度。

3、碎片化阅读的利弊分析。

阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息……

催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从……

4、碎片化时代，该怎么做？

各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从……

作文等级评分标准

基础等级35分

内容18分

一等（18-15）

二等（14-10）

三等（9-6）

四等（5-0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达17分

一等（17-14）

二等（13-10）

三等（9-6）

四等（4-0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字体工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发展等级15分

深刻

丰富

有文采

有创新

⑴透过现象深入本质

⑵提示问题产生的原因

⑶观点具有启发作用

⑷材料丰富

⑸形象丰满

⑹意境深远

⑺词语生动，句式灵活

⑻善于运用修辞手法

⑼文句有意蕴

⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧

推理想像有独到之处

有个性特征

说明：

⑴基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

⑵发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，如观点有创新且言之成理，可适当提高发展等级，直至满分。

⑶缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。

⑷确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。