湖南省三湘名校联盟学年高二上学期联考试题 生物+物理+语文 含答案.docx
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湖南省三湘名校联盟学年高二上学期联考试题生物+物理+语文含答案
高二生物试卷
考生注意：
1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分。
考试时间75分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：
人教版必修1、必修2、必修3第1～5章。
第I卷（选择题共40分）
一、选择题：
本题共12小题，每小题2分，共24分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1.下列关于新型冠状病毒的叙述，错误的是
A.新型冠状病毒的遗传物质是RNAB.戴口罩能阻断病毒通过飞沫传播
C.新型冠状病毒含有胸腺嘧啶D.高温能使病毒的蛋白质变性
2.下列有关细胞质基质和细胞骨架的叙述，错误的是
A.细胞质基质呈胶质状态，含有多种酶B.细胞质基质中可进行多种化学反应
C.细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构D.细胞骨架只存在于高等动物的细胞中
3.豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，种子黄色（Y）对绿色（y）为显性。
假如要对某高茎绿粒豌豆进行测交实验，则与之测交的个体的基因型是
A.DDYYB.ddyyC.ddYyD.DdYy
4.内环境稳态对机体进行正常的生命活动至关重要。
下列相关叙述错误的是
A.内环境稳态与外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行均有关
B.内环境稳态涉及内环境中各种化学成分以及理化性质的变化
C.人体通过神经－体液－免疫调节网络的调节可适应任何环境
D.人体的各项理化指标只有处于正常范围内，细胞代谢才能正常进行
5.脑和脊髓属于中枢神经系统，参与多种生命活动的调节。
下列相关叙述正确的是
A.血糖浓度的变化只有作用于下丘脑才能引起胰岛素或胰高血糖素的分泌
B.若某病人大脑皮层的H区受损，则其听不见对方的谈话内容
C.跑步过程中呼吸加深、加快与脑干的调节作用直接相关
D.指尖取血时手指不缩回体现了小脑对脊髓活动的分级调节
6.甲状腺激素分泌异常增多导致的疾病为甲状腺功能亢进症，俗称甲亢，临床表现为食欲旺盛，情绪易激动，伴随脖子加粗等症状。
已知甲状腺的体积与甲状腺激素的分泌量呈正比。
下列相关叙述错误的是
A.甲状腺激素的分泌量增加只有通过调控大脑皮层才能抑制甲状腺激素的分泌
B.对于甲亢患者，可通过切除部分甲状腺的方式减少甲状腺激素的分泌量以进行治疗
C.从甲亢患者的症状可以判断，甲状腺激素具有促进新陈代谢以及提高神经系统兴奋性的作用
D.由于反馈调节，甲亢患者体内的促甲状腺激素释放激素的含量较正常水平明显下降
7.右图是某动物种群增长的“S”型曲线图。
下列关于种群增长曲线的应用，错误的是
A.若要获得鱼类最大日捕捞量，则应在e点对应时间进行捕捞
B.为保持鱼类的可持续发展，可在d点对应时间进行捕捞，剩余个体数量应处于c点对应水平
C.若大量增加草原上羊的数量，则会导致草场退化，但不会导致e点对应的值下降
D.对于鼠害的防治最好在b点对应时间之前进行，并通过硬化地面等措施降低e点对应的值
8.下列关于种群特征的叙述，正确的是
A.性别比例是影响所有种群数量变化的重要因素之一
B.年龄结构为稳定型的种群在一定时间内种群数量不变
C.影响任何动物种群密度的直接因素都有迁入率和迁出率
D.不是任何生物都可以通过控制出生率和死亡率来控制种群数量
9.右图为某生态系统的碳循环示意图，其中序号表示过程，字母表示生态系统的成分。
下列相关分析错误的是
A.图示固定CO2的过程①仅表示光合作用
B.右图各序号表示的过程中，碳不只以CO2的形式存在
C.a、c的生物类群复杂，包括植物、动物和微生物
D.碳循环平衡被破坏而产生温室效应的原因是①<②+④+⑤
10.生长素主要通过促进细胞的伸长而促进植株的生长。
下列关于生长素的发现实验以及生长素作用的叙述，正确的是
A.达尔文提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”
B.温特通过琼脂块转移实验证明琼脂块中的生长素通过主动运输运进胚芽鞘
C.在茎向光生长过程中，背光侧和向光侧生长速度不同与向光侧的生长素浓度过高有关
D.用适宜浓度的生长素类似物处理已授粉的番茄雌蕊，可促进子房发育成无子果实
11.植物生长调节剂在农业生产上有广泛的应用，下列应用错误的是
A.用适宜浓度的赤霉素处理大麦，可使其不用发芽就能产生淀粉酶
B.生长素的含量变化可影响乙烯的变化，两者协同调节植物的生长和发育
C.用适宜浓度的脱落酸处理棉花，促进其落叶以方便使用机器采摘棉絮
D.乙烯的作用没有特异性，任何部位产生的乙烯都可以催熟其他种类的水果
12.为探究影响生态系统稳定性的因素，四个生物小组制作了如下四组生态瓶。
下列相关评价错误的是
A.甲组生态瓶中各种生物成分齐全，存活的时间最长
B.甲、乙组生态瓶比较说明光照是保持生态系统稳定的前提
C.甲、丙组生态瓶比较说明生产者是联系群落与无机环境的关键因素
D.生态瓶的稳定性仅取决于生物成分的种类、数量、比例及生活能力
二、选择题：
本题共4小题，每小题4分，共16分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
13.根据下表中所给出的条件，推测苏氨酸的密码子是
A.TGAB.UGAC.UCUD.ACU
14.下图表示人体内体液免疫的过程，图中序号表示不同的过程。
下列相关叙述正确的是
A.吞噬细胞可特异性识别抗原，其对抗原的处理与细胞膜的流动性有关
B.②过程表示T细胞分泌淋巴因子促使B细胞增殖、分化
C.相同抗原再次侵染机体时，⑥和⑦过程都存在，只是⑥的免疫效应比⑦的要强
D.图中的免疫活性物质是由浆细胞分泌的，浆细胞可识别抗原并分泌抗体与其结合
15.下表表示退耕还林后20年间某地区植被的变化情况，下列相关叙述正确的是
A.在群落演替过程中，优势物种会发生变化，但物种的总量不变
B.群落演替过程中不一定形成新的物种，但生物种群会因自然选择而发生进化
C.只有人为的活动才能导致群落演替的进行，而且会加快群落演替的速度
D.若限制该地区植物种类的环境因素只有阳光，则群落演替过程中有机物的积累量会持续增加
16.右图表示某山区生态系统中部分生物之间的关系，下列相关叙述错误的是
A.随着地势的升高，生物类群发生相应变化与群落的水平结构相关
B.杂食性鸟在该生态系统中可处于第二、三、四营养级
C.图中某些动物之间存在捕食和竞争关系，可增强生态系统的稳定性
D.图中大型真菌和跳虫均属于分解者，利用的能量占植物能量的最大比例为20%
第II卷（非选择题共60分）
三、非选择题：
本题共5小题，共60分。
17.（12分）将某植物置于密闭的容器中，测量其CO2吸收量与光照强度的关系，结果如下图1所示。
请回答下列相关问题：
（1）由图1可知，影响A.B两点光合作用速率的主要因素有。
与B点相比，A点所处条件光合作用合成有机物的量（填“多”或“少”）。
（2）从图1分析，在光照强度较弱的阴雨天，若想提高大棚植物的产量，可以采取的措施是。
（3）若_上图2是图1中C点时植物体内有关的生理过程示意图，则图中会消耗H2O的过程除①外还有（填图中标号），图中X、Z分别表示的物质是、。
18.（12分）下图表示人体内血糖变化的调节过程，回答下列相关问题：
（1）若图中甲细胞为胰岛B细胞，则引起该细胞分泌激素的信号变化有，该细胞分泌的激素的生理功能是。
（2）结构A为，在释放神经递质的过程中完成了的转化；若神经递质为兴奋性神经递质，其与受体结合后引起膜外电位的变化是，神经递质的释放过程与细胞膜的有关。
（3）图中X激素与胰岛素均可作用于同一细胞的原因是；若X激素为胰高血糖素，则乙细胞最可能是。
19.（12分）为探究细胞分裂素对植物体内营养成分转移的影响，科学家选用黄瓜幼苗子叶进行实验，研究细胞分裂素对叶片上滴加14C－氨基异丁酸的部位的影响，处理方法如图所示。
回答下列相关问题：
（1）细胞分裂素产生的主要部位是，该激素的主要作用是。
（2）图中X处理是，本实验的自变量是，实验中使用14C－氨基异丁酸的意义是。
（3）若，则说明植物体内的营养物质优先向经细胞分裂素处理的子叶移动并积累。
（4）在生产上，细胞分裂素还具有使绿叶保鲜的作用，推断可能的原因是。
20.（12分）右图表示种群数量变化的两种曲线，回答下列与种群的特征、数量变化以及应用相关的问题：
（1）若曲线X表示某地区一种外来双子叶植物的增长曲线，则出现这种变化的前提条件是，调查该种群密度可采用的方法是，为减少实验的误差，可采用的方法是。
（2）若曲线Y表示一定时间内某草原食草动物种群数量的变化情况，则BC段种群的增长速率会。
若在C点时，该地区迁入了大量同种的食草动物，则一定时间后，该动物的环境容纳量会下降，原因是。
（3）若曲线Y表示池塘中某种鱼类的数量变化，则为持续获得经济效益，捕捞后鱼群的年龄组成应为；若曲线Y表示有害动物的变化曲线，则对其防治的原则是。
为调查该有害动物的种群密度，某小组采用标志重捕法，在一公顷的范围内第一次捕捉并标记30只，第二次捕捉的个体中10只没有标记，4只有标记，因动物被捕捉一次后的灵敏度提高，事实上有害动物的数量（填“大于”、“小于”或“等于”和具体数值）只/公顷。
21.（12分）下图为某生态系统碳循环模式图，回答下列相关问题：
（1）生态系统的结构包括，其中联系无机环境和生物群落的成分是。
（2）图中各序号所示的含碳物质中相同的是（写出序号和物质），为了降低温室效应的影响，可以采取的两种措施是（答出2点）。
（3）流经该生态系统的总能量主要是；C同化的能量除了呼吸消耗量，剩余的部分用于。
（4）若该生态系统为农田生态系统，则其抵抗力稳定性相对较低的原因是。
高二物理试卷
考生注意：
1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共100分。
考试时间75分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：
人教版必修1，必修2，选修3-1。
第I卷（选择题共46分）
一、单项选择题：
本题共7小题，每小题4分，共28分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项正确。
1.下列说法正确的是
A.同名磁极相互吸引B.安培首先发现了电流的磁效应
C.地磁场的北极在地理北极附近D.通有同向电流的两根平行直导线相互吸引
2.对于地球的同步卫星，下列说法正确的是
A.周期为12hB.做匀变速运动C.角速度比月球的大D.可以定点在湖南上空
3.一根长为L、横截面积为S的金属棒，其材料的电阻率为ρ，金属棒单位体积内的自由电子数为n，电子的质量为m、电荷量为e。
在金属棒两端加上恒定的电压时，金属棒中有电流通过，自由电子定向运动的平均速度大小为v。
金属棒两端的电压为
A.ρLnevB.
C.ρneSvD.
4.如图所示，质量为m、长度为L、电阻为R的直导体棒MN静止于电阻不计的光滑水平矩形导轨上，水平导轨的左端接有电动势为E、内阻不计的电源，整个装置处于一匀强磁场中，匀强磁场的磁感应强度大小为B、方向与轨道平面成θ角（斜向上）。
现闭合开关S，下列说法正确的是
A.闭合开关S后，导体棒向左运动
B.闭合开关S后，穿过闭合回路的磁通量减小
C.闭合开关S的瞬间，导体棒MN的加速度大小为
D.闭合开关S的瞬间，导体棒MN所受安培力的大小为
5.如图所示，纸面内的△OPQ为等边三角形（OP边水平），在O、P两点放有垂直于纸面的直导线，O点处导线中的电流方向垂直纸面向外，P点处导线中的电流方向垂直纸面向里，每根导线在Q点产生磁场的磁感应强度大小均为B。
若某时刻有一电子（电荷量为e）正好经过Q点，速度大小为v，方向垂直纸面向里，则该电子经过Q点时所受的洛伦兹力
A.方向水平向左，大小为evBB.方向水平向右，大小为
evB
C.方向水平向右，大小为evBD.方向水平向左，大小为
evB
6.如图所示，用两根绝缘细线将两个小球悬挂在天花板下方，甲球带正电，乙球带负电，且两球的电荷量相同。
若两球间的库仑力远小于乙球受到的重力，且两根线都处于绷紧状态，现在天花板下方足够大的范围内加一水平向左的匀强电场，则在下列四幅图中，能表示系统平衡状态的是
7.2020年6月23日，我国成功发射了第55颗北斗卫星，这是北斗卫星导航系统的最后一颗卫星。
北斗卫星导航系统是我国自行研制的全球卫星导航系统，其中主力卫星是中圆地球轨道卫星（MEO），绕行周期约为12小时，而第55颗北斗卫星是地球静止轨道卫星（GEO）。
认为GEO卫星与MEO卫星均绕地球做匀速圆周运动。
下列说法正确的是
A.质量大的GEO卫星的轨道半径比质量小的GEO卫星的轨道半径小
B.GEO卫星的角速度大小约为MEO卫星角速度大小的2倍
C.GEO卫星的线速度大小约为MEO卫星线速度大小的
D.GEO卫星的向心加速度大小约为MEO卫星向心加速度大小的
二、多项选择题：
本题共3小题，每小题6分，共18分。
在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
8.在图示电路中，电源的电动势为E、内阻为r，R1和R3均为定值电阻，R2为滑动变阻器，电流表
、
和电压表
均为理想电表。
现闭合开关S，将滑动变阻器R2的滑片从a端向b端移动，该过程中
A.电压表
的示数减小B.电流表
的示数增大
C.电流表
的示数减小D.R3消耗的电功率增大
9.将一质量为0.2kg的物体从地面竖直向上抛出，经1.5s落回地面，设物体在运动过程中所受空气阻力大小恒为1.2N。
取重力加速度大小g=10m/s2。
下列说法正确的是
A.物体在最高点时的加速度为零
B.物体从地面竖直向上抛出时的速度大小为8m/s
C.物体上升和下落过程的加速度大小之比为2：
1
D.物体上升的最大位移为2m
10.空间存在方向竖直向上的电场，将一带电小球从O点竖直向上抛出，小球运动过程中的机械能E与其离开O点的距离s的关系图像如图所示，其中0～s1过程的图线为曲线，s1～s2过程的图线为直线，两图线在s1处相切。
小球运动过程中的电荷量保持不变，不计空气阻力。
下列说法正确的是
A.从0～s1过程，电场的电场强度不断减小B.从0～s1过程，小球可能做减速直线运动
C.从s1～s2过程，小球可能做匀减速直线运动D.从0～s2过程，小球的动能不断增大
第II卷（非选择题共54分）
三、非选择题：
共5小题，共54分。
把答案填在答题卡中的横线上或按题目要求作答。
解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。
有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。
11.（6分）用螺旋测微器和游标卡尺分别测量两个工件的长度，其示数分别如图甲、乙所示，则用螺旋测微器测量的工件的长度为mm，用游标卡尺测量的工件的长度为
mm。
12.（10分）某物理兴趣小组欲描绘一个“2.5V0.3A”的小电珠的伏安特性曲线，实验室可提供的器材如下：
A.直流电源E（电动势为6V，内阻不计）；B.电流表
（量程为0.4A，内阻约为0.15Ω）；
C.电流表
（量程为3A，内阻约为0.02Ω）；D.电压表
（量程为3V，内阻约为3kΩ）；
E.电压表
（量程为15V，内阻约为15kΩ）；
F.滑动变阻器R（最大阻值约为5Ω，允许通过的最大电流为3A）；G.开关一个，导线若干。
在尽可能减小测量误差的情况下，要求电珠两端的电压可从0调到2.5V，请回答下列问题。
（1）电流表应选用（选填“B”或“C”），电压表应选用（选填“D”或“E”）。
（2）请用笔画线代替导线，将图甲中的实物连接成测量电路。
（3）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到（选填“a”或“b”）端。
（4）小华同学按正确步骤操作，获得电珠两端的电压U和通过电珠的电流I的多组数据，根据数据画出I-U图像如图乙所示。
某次测量中电压表的示数如图丙所示，则其示数为
V，此时电珠的电功率为W（结果保留两位有效数字）。
13.（10分）一辆汽车在平直公路上以大小v=108km/h的速度匀速行驶，当驾驶员发现正前方有修路警示牌后关闭发动机紧急刹车，汽车轮胎在路面上划出一道长度x=45m的刹车痕迹。
认为汽车在刹车过程中做匀减速直线运动。
（1）求汽车刹车过程中的加速度大小a；
（2）求从开始刹车计时，在时间t=2s内，汽车通过的路程s；
（3）若汽车刹车前以速度v匀速行驶时，发动机的输出功率P=150kW，求此时汽车所受阻力的大小f。
14.（12分）如图所示，在竖直平面内有一个直角三角形AOB，A、B、D三点在光滑绝缘水平杆上，OC⊥AB，垂足为C，CA=CD，θ=30°，OA=L。
一个质量为m、电荷量为q的带负电小球（视为质点）套在杆上，O点固定一电荷量Q=
（其中k为静电力常量，g为重力加速度的大小）的正点电荷。
现让小球以大小为v0的初速度从A点水平向左运动，小球恰好能到达B点。
求：
（1）小球通过C点时杆对小球的弹力大小N和方向；
（2）小球到达D点时的速度大小v以及A、B两点间的电势差U。
15.（16分）如图所示，平面直角坐标系xOy的第II象限有电场强度大小为E、方向沿x轴正方向的匀强电场，第I、IV象限分别有方向垂直坐标平面向外和垂直坐标平面向里的匀强磁
场，磁感应强度大小相等。
一带电粒子以大小为v0的初速度从x轴上的P点垂直x轴进入匀强电场，并且恰好沿与y轴正方向的夹角θ=60°的方向进入第I象限的磁场，又恰好垂直于x轴进入第IV象限的磁场。
已知P点到坐标原点O的距离为d，粒子所受重力不计。
求：
（1）粒子的比荷
；
（2）第I、IV象限磁场的磁感应强度大小B；
（3）粒子在磁场中第n（n为正整数）次经过x轴时位置的横坐标xn。
高二语文试卷
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：
人教版必修1～5，选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一至四单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
劳动精神是对马克思主义劳动观和中国化马克思主义劳动观的继承和创新，用劳动精神培育新时代青年不仅是青年人才综合素质培养的要求，更是民族复兴的时代要求。
弘扬正确的劳动价值观，提高新时代青年的劳动认知并达成劳动共识。
学校是青年受教育的重要基地，对他们形成正确的劳动认知和共识发挥着重要作用。
一方面，劳动认知需要着重发挥课堂主阵地作用。
将劳动精神教育相关理论知识纳入思想政治教育课程体系中。
同时，还应结合时代青年思维活跃的特点，借助新颖的活动形式，引导时代青年正确地认识劳动对中华民族复兴和个人奋斗目标实现的价值意义。
另一方面，劳动共识的增强还需将劳动理论的教育与劳动专业技能的培养相结合。
通过体系化的职业生涯教育，激励青年爱岗敬业、脚踏实地。
此外，还应注重体系化的全程育人模式，做好劳动教育的顶层设计，加强从小学到大学到社会等阶段在劳动教育理念、目标、内容和评价上的有效衔接，把劳动教育、家庭教育与社会发展结合起来，不断强化青年在成长过程中对崇尚劳动、尊重劳动的价值认同。
营造劳动光荣的文化氛围，强化新时代青年的劳动意识并激发劳动情感。
现存的重视脑力劳动、轻视体力劳动的偏见，在一定程度上影响了青年群体的劳动态度。
受市场经济快速发展的环境影响，青年群体面临着物质和精神的双重压力，在现实因素和主观因素共同作用下，部分青年主动降低劳动动力和奋斗决心。
美慕他人的成功，但却将注意力集中在劳动创造的物质财富上，忽视了创造价值的劳动本身，在现实和虚拟的世界里碌碌无为，不愿参加艰苦的劳动，劳动精神的力量被淡化。
因此，亟待凝练中国特色社会主义劳动文化，营造劳动光荣的文化氛围。
注重发挥社会舆论的价值导向作用，引导全社会形成辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的主流价值取向和文化氛围，激励广大青年用劳动创造更美好的生活。
劳动实践是强化劳动精神认同，实现劳动教育目标的关键。
青年只有投身劳动实践，才能体验劳动的意义，内化劳动情感，主动创造劳动价值。
一是加强日常劳动锻炼。
将劳动教育渗透到青年生活和学习的实际中，通过洗衣、扫地、帮厨等体力劳动和备考、做实验、写作业等脑力劳动，让青年学会总结和反思，珍惜劳动成果，进一步强化他们的劳动行为。
二是创新劳动实践平台。
组织青年开展义务劳动、社会调查、支教助残等志愿活动，让青年走进工厂、社区、农村、部队，将劳动实践与思想教育结合、与专业教育结合、与创新创业教育结合，引导青年敢于突破常规，勇于推陈出新，培养青年创新性劳动精神。
（摘编自人民论坛《用劳动精神培育新时代青年》）
材料二：
马克思主义劳动观是高校劳动教育的理论基础。
人的全面发展是马克思主义劳动观的终极目标。
针对青年的教育就是生产劳动与智育、体育相结合，这不仅是提高社会生产的一种方式，而且是造就全面发展的人的唯一方法。
劳动教育不是一成不变的，其发展过程与国家社会建设同向而行。
当代技术持续不断地迭代式发展和革命性变化，为高校劳动教育带来了新机遇、新挑战。
知识型、技能型劳动将成为社会劳动的主要形式，高校劳动教育须为创造性劳动夯实基础，为智能经济社会提供有效支撑。
明确劳动教育在高校人才培养中的定位和作用，既不能使劳动教育徘徊在高校人才培养方案设计的边缘，更不能让劳动教育成为摆设和装饰品，被排斥在教育中心之外。
高校劳动教育场域与中小学阶段有很大不同，大学生独特的心理场、生理场和大学物理场、文化场等多种因素影响着劳动教育的环境。
高校应重视培育以集中课程教育为主的显性课程，显性课程重体验重内生，也重视分散性形式的隐性课程，隐性课程重融合重特色。
鼓励大学生在真实情境、真实问题中知行合一，通过动手操作、内化吸收、实践创新等方式促进知识内化、迁移，铸就劳动品质，提升劳动素养。
同时，重视培养大学生面对重大疫情、危害等危机时的公共服务意识，从社会本位和个人本位维度引导学生在个人命运与社会需求上的统一，提倡奉献精神，弘扬劳动创造美好生活、劳动创造价值、劳动托起中国梦的主旋律。
（摘编自中国社会科学网《把握加强高校劳动教育的内在逻辑》）
材料三：
立德要上接“天线”。
立德树人是教育的根本任务，教育引导青年学生树立正确政治信仰，厚植爱国主义情怀，激发报国志向，矢志艰苦奋斗，扛起作为社会主义建设者和接班人的使命担当。
“一带一路”倡议、供给侧结构性改革、“中国制造2025”，都需要教育提供大力支撑，高职学生大有可为。
立德要下接“地气”。
企业招聘员工，越来越看重应聘者是否具有正确的劳动价值观和良好的工作态度。
高职院校在开展德育工作时也要接“地气”，将劳动意识、工作作风、敬业精神、团队合作等职业品行的养成，作为德育的重要内容，积极探索符合高职学生实际的教育内容、方式方法和有效载体，让学生在劳动教育和实践中掌握劳动技能、积累劳动经验、提升劳动能力，塑造岗位群所需要的职业素养和道德品质，并真正懂得感恩，学会关爱和珍惜生活。
立德要唤醒“内心”。
最积极、最深远的教育来自学生心灵深处的自觉认识。
没有劳动创造，就没有今日中国的成就。
高职院校要大力宣传大国工匠，培育劳动情怀，弘扬工匠精神，让高职学生发自内心地认可劳动和劳动者具有不可替代的重要地位、技能和技能人才具有不可替代的重要地位，从而勤奋学习，苦练技能，力求人无我有、人有我优、技高一筹，努力成长为具有专业技能和工匠精神的高素质劳动者和技术技能人
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