二月兰现代文阅读答案.docx
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二月兰现代文阅读答案
二月兰现代文阅读答案
二月兰现代文阅读答案
二月兰是一种常见的野花。
花朵不大，紫白相间。
花形和颜色都没有什么特异之处。
我在燕园里已经住了四十多年。
最初我并没有特别注意到这种小花。
直到前年，也许正是二月兰开花的大年，我蓦地发现，从我住的楼旁小土山开始，走遍了全园，眼光所到之处，无不有二月兰在。
宅旁，篱下，林中，山头，土坡，湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气，间以白雾，小花开得淋漓尽致，气势非凡，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。
自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。
原来很少想到的或根本没有想到的事情，现在想到了;原来认为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了。
我一下子清晰地意识到，原来这种十分平凡的野花竟在我的生命中占有这样重要的地位。
我自己也有点吃惊了。
我不记得从什么时候起我注意到小山上的二月兰。
这种野花开花大概也有大年小年之别的。
碰到小年，只在小山前后稀疏地开上那么几片。
遇到大年，则山前山后开成大片，二月兰仿佛发了狂。
我们常讲什么什么花“怒放”，这个“怒”字下得真是无比地奇妙。
二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。
东坡的词说：
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。
”但是花们好象是没有什么悲欢离合的。
应该开时，它们就开;该消失时，它们就消失。
一切顺其自然，自己无所谓什么悲与喜。
我的二月兰就是这个样子。
然而，人这个万物之灵却偏偏有了感情，有了感情就有了悲欢。
人自己多情，又把情移到花，“泪眼问花花不语”，花当然“不语”了。
如果花真“语”起来，岂不吓坏了人!
这些道理我十分明白。
然而我仍然把自己的悲欢挂到了二月兰上。
当年老祖还活着的时候，每到二月兰开花的时候，她往往拿一把小铲，带一个黑书包，到成片的二月兰旁青草丛里去搜挖荠菜。
只要看到她的身影在二月兰的紫雾里晃动，我就知道在午餐或晚餐的餐桌上必然弥漫着荠菜馄饨的清香。
当婉如还活着的时候，她每次回家，只要二月兰正在开花，她离开时，总穿过左手是二月兰的紫雾，右手是湖畔垂柳的绿烟，匆匆忙忙走去，把我的目光一直带到湖对岸的拐弯处。
我的小猫虎子和咪咪还在世的时候，我也往往在二月兰丛里看到他们：
一黑一白，在紫色中格外显眼。
所有这些琐事都是寻常到不能再寻常了。
然而，曾几何时，到了今天，老祖和婉如已经永远永远地离开了我们。
虎子和咪咪也不知钻到了燕园中哪一个幽暗的角落里，等待死亡的到来。
如今，天地虽宽，阳光虽照样普照，我却感到无边的寂寥和凄凉。
对于我这样的心情和我的一切遭遇，我的二月兰一点也无动于衷，照样自己开花。
世事沧桑，于她如浮云。
我想学习二月兰，然而办不到。
不但如此，她还硬把我的记忆牵回到我一生最倒霉的时候。
在很长的一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。
然而我一回到家里，老祖、德华他们，在每人每月只能得到恩赐十几元生活费的情况下，殚思竭虑，弄一点好吃的东西，婉如和延宗也尽可能地多回家来。
我的小猫憨态可掬，依偎在我的身旁。
所有这一些极其平常的琐事，都给我带来了无量的安慰。
我感觉到悲，又感觉到欢。
到了今天，否极泰来，我一下子成为“极可接触者”。
到处听到的是美好的言词，到处见到的是和悦的笑容。
然而，一回到家，虽然德华还在，延宗还有。
可我的老祖到哪里去了呢?
我的婉如到哪里去了呢?
世界虽照样朗朗，阳光虽照样明媚，我却感觉异样的寂寞与凄凉。
我感觉到欢，又感觉到悲。
按说我早已到了“悲欢离合总无情”的年龄，应该超脱一点了。
然而在离开这个世界以前，我还有一件心事：
我想弄清楚，什么叫“悲”?
什么又叫“欢”?
如果没有老祖和婉如的逝世，这问题本来是一清二白的。
现在却是悲欢难以分辨了。
我想得到答复，走上了每天必登临的小山，问三十多年来亲眼目睹我这些悲欢离合的二月兰，她却沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。
阅读训练及解析
1.“自从意识到二月兰存在以后，一些同二月兰有联系的回忆立即涌上心头。
”二月兰牵连起了作者哪些回忆?
试作简要归纳。
答案
（1）老祖在二月兰旁的青草丛中挖荠菜;②婉如在二月兰的紫雾中匆匆而去;③小猫虎子和咪咪在二月兰丛里嬉戏。
（2）“我”的遭遇以及老祖、德华、婉如和延宗等人对“我”的安慰。
（3）“我”成为“极可接触者”以及对家人的思念。
2.根据上下文，分别解释文中两个画线句子里“悲”与“欢”的含义。
（1）我感觉到悲，又感觉到欢。
（2）我感觉到欢，又感觉到悲。
答案
（1）“悲”指“我”成为“不可接触者”的遭遇;“欢”指老祖、德华、婉如和延宗这些家人甚至小猫们给“我”的安慰，让“我”感到家庭的温暖。
（2）“欢”指“我”成为“极可接触者”;“悲”指老祖、婉如已经逝去，虎子和咪咪也不知到了哪里，这让“我”感觉异常的寂寞与凄凉。
3.文中多次写到二月兰的形象，请简要谈谈第八段与最后一段中两处描写二月兰的形象各有什么意图。
（1）可是在砖瓦缝里二月兰依然开放，怡然自得，笑对春风。
（2）她却沉默不语，兀自万朵怒放，笑对春风，紫气直冲霄汉。
答案
（1）写二月兰怡然自得，笑对春风，意在表达作者在遭受磨难时的不屈与乐观。
（2）①写与二月兰对话，意在表达作者对人生悲欢离合的深沉思考;
②写二月兰“无语”“怒放”的状态，意在表达作者对乐观自信的人生态度的敬仰。
4.*为什么以“二月兰”为题?
试作简要分析。
答案“二月兰”是全文叙事抒情的线索，全文内容都是围绕着二月兰展开的。
它串联起了作者对人生的回忆;它凝聚着作者对人生悲欢的思考。
说明文阅读答题技巧最全整理
1分析说明文的句子作用
这种题型的特点是：
在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。
这种题型解法很简单：
首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。
一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：
在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中，作用多是承上启下;在文末，作用多是总结全文。
2提出说明文说明的问题的解决办法
这种题型的特点是：
开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。
命题的形式通常有：
①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。
②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖
③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。
解答这种题型的方法有：
（1）在原文中寻找答案。
作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。
我们可以直接摘录这些句子答题。
（2）根据问题产生的原因去提建议。
在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
（3）依照常识回答。
我们依据所掌握的常识回答就可以了。
3语言准确性
类型1、加点字词有何作用?
抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：
答：
准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语?
并说明理由。
对策：
答：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去?
对策：
答：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）__词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从*中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
记叙文答题技巧
1、标题的含义/作用
含义：
可能会有表层义和深层义，要注意联系中心。
作用：
（1）线索
（2）双关，象征人物的形象或精神（3）感情的触发点（4）揭示中心（要具体写出中心是什么）（5）概括*内容（6）用修辞，新颖，吸引读者
2、概括概括语段、事件、全文中心
形成：
记叙（交待）了人+事（心情、经过、背景、感受）。
概括事件：
什么人+在什么情况下做什么事+什么结果。
概括中心：
（1）分析*标题;
（2）分析*的结尾;（3）分析*中议论抒情的句子。
句式：
通过（事情），表达了（赞扬、抒发）的感情（精神、品质）。
3、在记叙顺序上设题
常考倒叙，插叙的辨识和作用
倒叙的作用：
设悬念，引起读者兴趣。
插叙的作用：
交代什么内容，使*内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
4、在词语上设题
思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）;找出其指代的具体内容（使不明了的明了化;将比喻、象征还原）。
语言组织：
这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。
5、在*内容（中心）设题
方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
格式：
此文记叙了（描写了、说明了）……表现了（赞美了、揭示了）……。
阅读答案
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