仁爱版初中英语知识树.ppt

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初中英语知识树初中英语知识树奈曼旗东明中学奈曼旗东明中学李玉凤李玉凤初初中中英英语语说课标说课标说建议说建议说教材说教材课标总目标课标总目标分级目标分级目标评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用说教材内容说教材内容编排特点编排特点体例安排体例安排立体整合立体整合教材内容教材内容一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材一一.说课标说课标三三.说建议说建议初中英语课程标准的总体目标初中英语课程标准的总体目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，提高综合人文素养。

总体目标促使心智发展，综合语言综合语言综合语言综合语言运用能力运用能力运用能力运用能力情感态度情感态度文文化化意意识识学学习习策策略略语言知识语言知识语言技能语言技能动动动动机机机机兴兴兴兴趣趣趣趣自自自自信信信信意意意意志志志志合合合合作作作作精精精精神神神神祖祖祖祖国国国国意意意意识识识识国国国国际际际际视视视视野野野野认知认知认知认知调控调控调控调控交际交际交际交际资源资源听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写听、说、读、写语语词词语语功功话话音音汇汇法法能能题题文化知识文化知识文化知识文化知识文化理解文化理解文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力意识能力意识能力课程总目标课程总目标二、新课程标准对初中英语二、新课程标准对初中英语的的分级目标分级目标一、说课标一、说课标分分级级目目标标七七年年级级八八年年级级九九年年级级对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

能听懂有关熟悉对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。

能读懂小故事及其他文体（如学校、家庭生活）交换信息。

能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。

能用短语或句子描述系列图片，编写简单的简单书面材料。

能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表的故事。

能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。

能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的演等活动。

能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

能意识到语言交际中存在的文化差异。

困难。

能意识到语言交际中存在的文化差异。

能明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自能明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。

能用简信心。

能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。

能用简单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。

能读单的语言描述自己和他人的经历，能表达简单的观点。

能读懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。

能合作起懂常见文体的小短文和相应水平的英文报刊文章。

能合作起草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。

能尝试使用不草和修改简短的叙述、说明、指令、规则等。

能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。

能在学习中相互帮助，克服困解决简单的问题并描述结果。

能在学习中相互帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。

方法。

在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。

有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度和自信心。

能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能就日常生能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

能读懂活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。

能读懂相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。

相应水平的读物和报纸，杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能根据提示起草和能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

能根据提示起草和修改小作文。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同修改小作文。

能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

完成学习任务。

能对自己的学习进行评价，总结学习方法。

能利用多种教育资源进行学习。

进一步增强对文化差异的能利用多种教育资源进行学习。

进一步增强对文化差异的理解和认识。

理解和认识。

一一.说课标说课标主要内容主要内容二二.说教材说教材二二.说教材说教材三三.说建议说建议说教材说教材教材编写教材编写教材编写教材编写体例体例体例体例教材编排教材编排教材编排教材编排特点特点特点特点教材教材教材教材内容内容内容内容教材的合教材的合教材的合教材的合理整合理整合理整合理整合教材编排特点教材编排特点编编排排特特点点任务型语言教学任务型语言教学每个单元相对独立每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循序渐进，环环相扣，循环反复循环反复强调语言应用，发展强调语言应用，发展学习，培养创新精神，学习，培养创新精神，突出实践能力。

突出实践能力。

“三贴近三贴近”的话的话题设计题设计“话题话题.功能功能.结构结构”三维编排三维编排编编写写体体例例教材编写体例Unit1Unit2Unit4Unit3Topic2Topic1Topic3SectionCSectionASectionBSectionDOutputInput资源丰富资源丰富夯实基础，夯实基础，拓展提升拓展提升目标明确目标明确结构合理结构合理语语言言项项目目话话题题功功能能任任务务新内容的整体呈现问题发现生成SectionA新内容的新内容的分散呈现分散呈现难度增加难度增加SectionBSectionC知识的输入input知识的输出output制作人：

周瑞问题展示解决问题展示解决短文阅读理解短文阅读理解听力训练听力训练对话练习对话练习图片导入图片导入供学生预习供学生预习导入新课材料导入新课材料语法汇总语法汇总知识归类知识归类Grammarfocus单词拓展单词拓展听听力力铺铺垫垫词词组组拓拓展展图图片片辅辅助助短文深化短文深化听力深化听力深化词词汇汇运运用用单单词词运运用用复习巩固复习巩固综合应用综合应用拓广探索拓广探索SectionD总结归纳，整合提高。

英语教英语教材内容材内容情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识教材内容教材内容语言知识语言知识语言技能语言技能教材内容教材内容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高listeningspeakingreadingwriting语言技能语言技能教教材材内内容容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高识别识别语音语调语音语调听懂熟悉话题的语段听懂熟悉话题的语段借助借助提示提示听懂故事听懂故事听懂接近听懂接近正常语速正常语速熟熟悉话题的语段悉话题的语段理解理解故事情节发展故事情节发展根据语调和重音听懂根据语调和重音听懂说话意图理解大意说话意图理解大意提提取并记录信息取并记录信息语语言言技技能能七七年级年级八八年级年级九九年级年级listening教材内容教材内容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高简短交际简短交际讲讲简单简单小故事小故事语音语调语音语调基本正确基本正确交谈交谈并在并在指导下指导下参加参加角色扮演角色扮演正确使用正确使用语音语调语音语调表达观点和看法表达观点和看法有效询问信息有效询问信息表演短剧表演短剧语语言言技技能能七七年级年级八八年级年级九九年级年级speaking教材内容教材内容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高能能正确朗读正确朗读课文课文读懂故事大意读懂故事大意初步使用初步使用简单工具书简单工具书阅读量阅读量44万万以上以上连贯流畅地朗读连贯流畅地朗读课文课文,找出信息，理解大意；找出信息，理解大意；能能运用运用词典工具书词典工具书.阅读量达阅读量达1010万万能理解能理解逻辑关系，逻辑关系，找出主题理解情节，找出主题理解情节，预测故事情节发展，预测故事情节发展，阅读量阅读量1515万万语语言言技技能能七七年级年级八八年级年级九九年级年级reading教材内容教材内容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高正确使用正确使用常用标点常用标点用短语用短语/简单句子简单句子写出约写出约5050词短文词短文正确使用正确使用标点标点写出写出简单文段简单文段在指导下起草在指导下起草和修改和修改6060词以上作文词以上作文独立独立收集准备材料收集准备材料。

独立独立起草起草并修改并修改8080词词短短文文。

语语言言技技能能七七年级年级八八年级年级九九年级年级writing教材内容教材内容教材内容教材内容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高语音语音词汇词汇语法语法话题话题语言知识语言知识教教材材内内容容功能功能七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高正确读出正确读出2626个英文个英文字母。

了解简单的字母。

了解简单的拼读规律。

拼读规律。

了解英语语音包括连了解英语语音包括连读。

节奏、停顿、语调读。

节奏、停顿、语调等。

了解语音在语言学等。

了解语音在语言学习中的意义。

习中的意义。

在日常生活会话中做到在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、语音、语调基本正确、自然、流畅。

根据重音自然、流畅。

根据重音和语调的变化，理解和和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。

表达不同的意图和态度。

语语言言知知识识七七年级年级八八年级年级九九年级年级语音语音教材内容教材内容1500-1600左右单词左右单词200-300左右习惯左右习惯用语或固定搭配用语或固定搭配1000-1300左右单词左右单词150-200左右习惯左右习惯用语或固定搭配用语或固定搭配1000左右单词左右单词100左右习惯用语左右习惯用语或固定搭配或固定搭配七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高七七年级年级八八年级年级九九年级年级词汇词汇语语言言知知识识教材内容教材内容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高1.1.名词的单复数形名词的单复数形式和名词所有格。

式和名词所有格。

2.2.一般现在时。

现一般现在时。

现在进行时和一般过去时。

在进行时和一般过去时。

3.Therebe3.Therebe句型。

句型。

1.1.情态动词。

情态动词。

2.2.一一般将来时、过去进行时。

般将来时、过去进行时。

3.3.形容词与副词的比较形容词与副词的比较等级。

等级。

4.4.感叹句和附加感叹句和附加疑问句。

疑问句。

5.5.状语从句和状语从句和宾语从句。

宾语从句。

1.1.现在完成时和被动语现在完成时和被动语态。

态。

2.2.直接引语和间直接引语和间接引语。

接引语。

3.3.定语从句。

定语从句。

4.4.主谓一致主谓一致5.5.过去过去将来时和过去完成时。

将来时和过去完成时。

语语言言知知识识七七年级年级八八年级年级九九年级年级语法语法教材内容教材内容七七年年级级到到九九年年级级逐逐层层提提高高理解和运用有关下列理解和运用有关下列功能的语言表达形式：

功能的语言表达形式：

问候、介绍、告别、问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、请求、邀请、致谢、道歉、建议等。

道歉、建议等。

在交往中恰当理解和运用在交往中恰当理解和运用世界人口、家乡、环保、世界人口、家乡、环保、英语、科学、中国文化、英语、科学、中国文化、娱乐和友谊等功能意念的娱乐和友谊等功能意念的语言表达形式。

语言表达形式。

语语言言知知识识七七年级年级八八年级年级九九年级年级功能功能教材内容教材内容理解和运用有关下列理解和运用有关下列功能的语言表达形式：

功能的语言表达形式：

运动、健康、爱好、运动、健康、爱好、世界、情感、旅游、世