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黄淮学院外国语言文学系

英语专业2009—2011年专业建设发展规划

2009年10月

黄淮学院外语系

英语专业2009—2011年专业建设发展规划

一、现状分析

1、国内外本学科的专业发展状况分析

根据国家有关资料统计，近两年中国的出口贸易正在稳步增加，这种形势加剧了中国对英语专业人才特别是翻译人才的需求。

我国已将翻译人才的培训列为“十一五”紧缺人才培训工程”的重点项目。

目前中国翻译人才缺口高达90%。

国内经过专业训练的翻译人才可以说是全线告急，“翻译能力的薄弱已成为中国经济发展和对外交往中急需解决的问题。

”《中国人事报》。

英语翻译专业人才培养远远不能满足社会需要。

河南省地处中原，经贸、旅游、矿产、文化资源丰富，在外贸与对外交流方面具有独特的优势。

河南省政府制定了近、长期对外贸易发展规划纲要，提出了大力发挥我省资源优势，加强对外经济合作与交流的战略目标。

近几年来，我省与世界多个国家和地区的交往与合作日益频繁，仅2006年，我省与世界各国特别是欧盟、东亚各国共达成涉及经贸、旅游、教育等多个领域的上千项协议，开创了我省与世界各国友好合作的新篇章。

在中外交流日益增多的情况下，英语专业人才匮乏现象凸显出来。

2、本专业发展状况

外语系英语专业始建于1983年，2005年开始招收本科生。

现已毕业多届专科生，为国家输送了中、高级英语专门人才6000余人，为国家经济建设做出了积极的贡献。

目前在校本科生四个年级，共8个班，计560余人。

创办英语专业20余年来，特别是近4年来，外语系英语专业取得了长足的建设和发展，形成了一支外语教育与研究能力强、教学经验丰富的优秀中青年教师队伍，其中教授1人，副教授5人，讲师14人，助教23人。

具有完备的现代化教学设施和良好的办学条件。

近几年来，我们通过严谨的专业训练和全方位的素质教育，英语专业的学生具备了扎实的英语语言基础和较强的听、说、读、写、译等专业运用能力。

在历年的英语专业全国四、八级测试中，通过率达60％以上，高于全国通过率，学生就业率连年高达94％以上，连续被学校评为学生就业先进单位。

1）、目前专业优势：

地域优势：

地处豫南地区，驻马店人口众多，这一优势为我院英语专业的发展提供了多方面的便利，如就业便利、实践教学的便利、前沿信息的便利等。

英语专业毕业生为河南省及周边地区中小学教育发展做出了突出的贡献，为学校赢得了良好的声誉。

历史优势：

本专业举办时间相对较长。

30多年的专业教学历史中积累了较为丰富的经验，为当前的教学和专业建设提供了可贵的借鉴，是形成专业特色的重要基础。

人力资源优势：

近年来，本专业大力引进高水平、高学历教育教学人才，形成了一支结构较为合理、师德高尚、积极进取、勇于创新的师资队伍。

2）、专业办学特色：

办学特色之一：

改革人才培养模式，教学方案，大力推行有利于增强学生能力培养的教学模式，突出实践能力的培养。

办学特色之二：

校内实习与实际工作的一致性，校内成绩考核与实践考核相结合，课堂与实习地点相结合。

办学特色之三：

开展职业技能培训和创新培训，服务社会。

办学特色之四：

基本语言技能实用化。

在教学的指导思想上，坚持以市场需求为导向，突出语言应用，强调语言实践；在教学实践中强调语法为语言服务，突出交际能力的培养。

针对上述要求，在教育教学方法、课程体系、实习实训等方面进行了一系列有针对性的重大改革，以服务于提高学生的交际能力。

3、存在问题

随着我国加入WTO以及经济全球化进程的推进，社会对英语专业的要求越来越高，外语作为通往世界必不可少的工具已显出愈来愈重要的作用。

因此，外语系英语专业建设与发展还不能完全满足市场经济对外语人才的需求，还存在一些问题和不足。

主要体现在以下几个方面：

1）、复合型专业特色不明显

专业建设延续传统的英语专业教学模式，仅重视学生英语语言技能训练，相关专业知识课程开设类型单一，数量不充分，学生重书本知识，轻实践应用，重语言专业技能，轻相关专业领域的知识储备。

因此缺乏语言知识的实际应用能力及实践工作中的创新能力。

2）、学术学科研究不深入

学科研究方向单一，学术学科带头人作用发挥不足，学术研究氛围不浓，教改科研成果较少。

3）、学科梯队建设不完善

英语专业建设缺乏学术领军人才，急需聘请国外英语语言文学专家及相关专业知名人士。

多年来，几乎没有英语专业教师定期被派往国内外各名牌大学研修相关课程，急需挖掘内部潜力、完善学科建设梯队及学历梯队。

二、指导思想

根据经济社会发展对外语人才的实际需求，遵循人才成长规律，主动适应社会主义经济建设主战场；加快教学基础建设，加强师资队伍建设，更新教学内容，改革课程体系，优化人才培养方案，将人才的知识、能力、素质培养融为一体；坚持科学发展观，顺应高等学校教育发展，秉承“服务地方经济建设”的办学理念，以学科建设为龙头，开拓新专业，加强专业建设，为地方经济社会的进步和发展培养合格人才；坚持以人为本，极大限度地发挥学科带头人的带头作用和“传、帮、带”作用，努力培养一支具有合作精神和创新能力的学科专业建设团队；注重机制和制度建设，贯彻“整体规划，优化配置，重点建设，整体提高”的专业建设方针，努力提高学科水平和办学实力。

1、基本原则

1）、专业建设必须以学院的发展战略相一致，与学院专业建设规划、师资队伍建设规划相一致。

2）、专业建设必须从英语系实际出发，全面分析自身的办学经历、办学经验和办学特色，按照教育规律，特别是学科发展规律办事，在专业建设上努力做到“人无我有，人有我强，人强我特”，办出优势，办出特色。

3）、专业建设必须目标明确，重点突出，措施可行，落实到位，必须以地方经济社会发展密切结合，与教学改革和教材建设紧密结合，与科研基地，实验室建设，实习基地建设紧密结合。

2、专业建设定位

服务面向定位：

“十一五”期间，继续保持英语专业在本地区的领先优势、努力把英语专业建设成为在全省有较影响力的英语人才培养基地。

类型定位：

以培养学生的外语交际能力为主，涉及英语、文学、翻译、旅游、经贸、文化、教育等领域知识，突出专业优势和特色，培养英语基本功扎实、知识结构合理、具有广泛适应能力的复合型外语专门人才。

层次定位：

以本科为主，适度发展英语专科，为社会培养合格的、高素质的英语专门人才。

积极创造条件，开阔相关专业领域。

三、建设目标

1、总体建设目标

以学校的办学指导思想和发展规划为依据，牢固树立教学中心地位，努力提高科研水平，深化教学改革，强化教学管理，改善教学条件，推动师资队伍建设，把规范教学过程作为专业建设的保证，把提高教学质量作为专业建设的根本。

立足驻马店，服务河南，面向全国，以培养能够适应基础教育发展需要，具有创新精神和实践能力，德、智、体、美全面发展的中学英语教师和参与经济建设的复合型人才为目标，实事求是，与时俱进，稳步发展，开拓创新，使英语专业建设水平在现有的基础上不断巩固、发展和提高。

在“十一五”期间，我系将以重点学科建设为核心，以品牌专业建设为主线，以队伍建设为基础，本着“脚踏实地、开拓进取、重点建设为主、点面结合”的原则，使教学、科研水平和成果取得重大突破。

在今后3年中，要以特色、优势创“品牌”，全面实施“品牌”战略。

以本科教育为主，突出专业特点，培养“厚基础，宽口径，高素质，具有创新精神”的外语人才。

2、专业建设的具体目标

1）、专业培养目标

培养适应基础教育和社会发展需要，具有创新精神和实践能力，德、智、体、美全面发展的中学英语教师和服务经济建设的复合型人才。

本专业培养的学生应具有扎实的英语教学的基本理论、基础知识、基本技能和人文修养；了解英语教学的发展方向和最新成就；具有较强的自学能力和分析问题、解决问题的能力；得到科学研究的初步训练，掌握基本的科研方法，具有用一门第二外语进行阅读的初步能力；具有良好的思想道德素质、业务素质、文化素质和身体、心理素质，以及应用专业知识的能力、较强的职业能力。

2）、人才培养目标

一个学校的立足之本是教学质量，提高教学质量是每个学校在激烈的竞争中求生存、求

发展的重要因素。

我系为了进一步提高英语专业的教学质量，培养专业人才，首先要加大各方面的监管力度，另外，以下六个方面的工作也很重要：

（1）尽最大努力和国外的学校建立交流或互访关系，尽可能为教师创造更多的机会到

国外进修学习，提高业务水平，

（2）定期邀请国内外知名专家到外语学院对老师进行培训，尤其要尽最大努力把国外

的教学专家请来做讲座或进行培训。

（3）定期选派教师到国内的知名院校进行培训。

（4）鼓励和支持老师在职或脱产攻读硕士和博士学位。

（5）利用英语系现有的力量，组织部分优秀教师形成一个培训小组，定期举办培训班

或公开课，开展教学观摩活动，取长补短。

2010年以后，按当时形势的发展，调整本专业的奋斗目标，制定新的发展规划，逐步从重视专业教学转向重视专业研究，努力把我校的英语专业建成国内一流的专业。

3、师资队伍建设目标

根据目前我校发展态势，以现有师资规模将难以适应教学的需要，按照教育部高校教学水平评估要求，将在今后两年内加大引进力度。

在职称结构，年龄结构及学缘结构都做到最优化。

到2011年，本专业具有副高级及以上职称教师达到15人；具有研究生学历或硕士及以上学位的教师达到25人，平均每年引进3-5名硕士和博士，使本专业教师的职称结构和学历结构基本合理。

继续做好教学和学术骨干教师的培养选拔工作，争取2名具有高级职称的教师成为校级学术带头人和教学骨干；从本专业教师教学和学术的实际情况出发，将本专业教师分成学术骨干、教学带头人、优秀主讲教师三个类别进行培养。

根据“以生为本，以师立校”的发展理念，建设一支高素质的师资队伍是专业建设的基本保证。

首先我们应把好进人关，对应聘毕业生要进行面试及严格的业务考核，包括试讲。

进来后，要对教师进行岗位培训，提高他们的教学能力，同时还应通过短期培训、在职进修等多种形式提高教师的学历结构和业务水平，争取建立起一流的师资队伍。

为了英语专业的长期稳定发展，构筑更加强大的师资阵容，还需要制订教师培训方案。

鼓励教师考研或读在职研究生和博士生，有计划选送教师出国进修深造，或到其他知名高校访学。

对于年轻教师要全部实行岗前培训，试讲合格方可上岗。

通过课程建设增加教师队伍的凝聚力。

按课程建设标准改善教师队伍的结构，加强师资培训，提高教师的学术水平、科研水平和教学水平。

　另外还应要求教师严格按照教学大纲进行教学，做到备课认真、讲解熟练、重点突出、答疑耐心。

同时教师还应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，真正体现以学生为主体，使学生的听、说、读、写、译等语言综合能力不断得到提高。

4、教学设施建设目标

　　多媒体教学具有图、文、声、像并茂的特点，使学生的各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高。

因此我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展。

我们应该大力改造升级现有的语言实验室，新建集录音、录相、电视、电影、微机网络于一体的大型多功能语言教室，用于学生视听技能的训练，配置足够数量的教学软件、光盘、磁带和录相带等音像资料，积极鼓励教师研发编制教学软件，来促进英语教学。

5、学术队伍建设目标

学术队伍建设的总体目标是，经过努力，培养出一支素质精良，具有先进教育理念、凝聚力强、结构合理，业务水平高、教学能力和科研能力强的高质量的教师队伍。

实现上述学术队伍建设的目标可分三步走。

第一步（2009年至2011年）加强高层次人才的引进力度。

目前，虽说教师的学历层次有所高，具有硕士学历的教师仅有8人，但尚无具有博士学位的教师而且由于近年来招生规模不断扩大、教师短缺的问题依然存在。

保证教学质量，缓解教师长期超负荷工作的局面，需要积极主动，多渠道引进人才，打造一支梯队结构合理，学术造诣深，教学效果，科研俱佳的学术队伍。

第二步（2009年至2011年）加强教师培训。

在目前经费不足的前提下，尽可能地保证每年有2-3位青年教师外出参加学术交流，提高整体学术队伍的专业水平，培养出一批优秀的业务骨干和学术带头人，至少能有1-2名省级名师。

第三步（2010年至2011年）队伍壮大，层次提高，科研大见成效。

经过3年的努力，使学术队伍不断壮大，教师按研究方向结成梯队开展学术研究，预期教师中具有博士学位的占10%，教授增加到至少2-3人，科研成果更具学术价值，发表在国际、国内核心期刊的文章越来越多，有影响的个人专著教材问世。

英语专业在目前已有1门精品课的基础上，力争至少1门冲入省级精品课，再有2门被评为校级精品课。

6、学生发展规模

遵循“注重质量，适度发展”的原则，每年本科生招生人数稳定在100人左右，专科生人数在150人左右。

到2011年，本专科招生人数控制在300人左右，以上学生规模规划均未考虑“专升本”因素。

7、课程建设目标

2009—2011年，建成2-3门校级重点课程，并力争使1门课程成为省级精品课程；争取2-3门专业主干课程立项为校级重点建设课程；确保专业选修课的开出率达到100%，完善课程体系；实现课程按方向设置，适应学生个性发展需要；坚持开出的专业必修课和选修课都有完整的教学大纲，严格教学进度计划的执行。

8、教材建设目标

1）．到2011年，本专业所有课程都选用高质量的、最新的优秀教材，比例达100%，尤其重视选用面向二十一世纪教材和获得国家级、省部级奖励的优秀教材。

2）．针对区域特点，编写一套专业选修课方面的特色教材，突出专业优势。

3）．“十一五”期间，结合选用教材编写与之配套的辅导书和习题集2-3部，提高教学的实际效果。

9、学术科研目标

2009年—2011年，针对本专业教师科研水平较低的情况，采取措施，鼓励教师开展科学研究，立项3-5项校级科研项目；适应人才培养方式的改革，立项2—3项校级教改课题；在以上研究课题出成果的基础上，立项1—3项国家级、省部级科研、教改项目；鼓励学生积极从事科学研究，在教师的辅导下，发表科研论文的学生数达到5%。

10、实践教学基地建设目标

1）．到2011年，建成15个教学实习基地，满足本专业学生教学实习的需求。

2）．到2011年，在驻马店市内建成5个教学见习基地，保证学生教学见习的需求。

3）．根据学生发展的规模，新建3—5个语言实验室，并对现有语言实验室不断更新，提高使用效率。

4）．规范英语俱乐部等学生社团，依托社团举办丰富多彩的与专业相关的第二课堂活动，发挥它们在专业教育中的作用。

三、保障措施

1、教学基本建设

1）、人才培养模式和培养方案

本专业注重“厚基础、宽口径、高素质、创新型”人才培养原则，实施英语+专业方向，将培养英语基本功扎实、知识结构合理、具有广泛适应能力的复合型外语专门人才作为自己的人才培养模式。

培养方案：

在教学方面，特别注重培养语言的相关技能，提高英语的综合运用能力。

英语本科教学分两个阶段：

基础阶段（一年级和二年级）和高级阶段（三年级和四年级），基础阶段注重培养学生扎实的、系统的语言基础知识和较强的听、说、读、写、译等专业技能；高级阶段开设语言学文学、商务英语、英语教学法、国际经贸等相关专业课程，确保课程结构有一定的弹性，以达到本专业培养目标和基本培养规格。

2）、教学内容和课程体系

根据“英语+专业方向”的具有创新意识的复合型人才基本培养模式，不断深化教学改革，完善课程体系，加强课程规范建设，主要开设课程如下：

英语专业技能课程：

基础英语、高级英语、口语、英语写作、翻译理论与实践、泛读、听力、高级英语视听说、口译、语音和写作。

英语专业知识课程：

语言学、修辞学、文体学、英美文学、英国文学作品选读、英美概况、论文写作。