高中语文必修一记叙文写作训练.ppt

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记叙文写作作家谈作家谈“有感而发有感而发”1.我写东西时是有感情的，没有感情时，我我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。

就不写。

巴金巴金2.没有感情也就不存在真正的艺术。

没有感情也就不存在真正的艺术。

歌德歌德3.你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。

你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。

同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。

反应。

贺拉斯贺拉斯4.你的感情只要有一点不真实，读者一下子你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。

所以，要对读者真实，首先要就会念得出来。

所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。

对自己真实，要把自己的真实感情写出来。

冰心冰心一、整体构思。

一、整体构思。

动笔前一定要想一下要写的人和事，需动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？

重点安排什么材料？

在要从哪点展开叙述？

重点安排什么材料？

在何处、做怎样的议论和抒情？

怎么收尾？

何处、做怎样的议论和抒情？

怎么收尾？

怎样写出触动心灵的人和事？

怎样写出触动心灵的人和事？

二、发掘感动点。

二、发掘感动点。

从自己的生活储备中寻找材料，要特从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人、什么事、什么地方曾别留意，是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。

使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。

在发掘感动点时，要在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它，把它形象地形象地再现再现出来。

出来。

十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀麻雀，把一只老麻雀写得十分生动。

，把一只老麻雀写得十分生动。

为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前来势如飞石一般，正投到狗的鼻前来”，它，它了解狗是多么庞大的怪物，虽然了解狗是多么庞大的怪物，虽然“惊恐万状，惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫倒竖了全身的羽毛，发出了绝望而哀求的叫声声”，但它还是，但它还是“两次投向那齿牙发光的张两次投向那齿牙发光的张大的口边大的口边”。

这只老麻雀，多么令人同情，。

这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！

又多么令人尊敬！

三、提炼素材。

三、提炼素材。

这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。

要善于从触动你心灵的人和事中提炼出程。

要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有有价值价值的东西：

它为什么触动你？

你从中受的东西：

它为什么触动你？

你从中受到了什么启发？

一定要把这些感悟写出来。

到了什么启发？

一定要把这些感悟写出来。

怎样选择材料怎样选择材料1.着眼于着眼于“小小”。

罗丹罗丹罗丹艺术论罗丹艺术论在写作时，不一定要写大人物、大事件，在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。

独到，写出来就是一篇好文章。

所谓大师，就是这样的人，他们用自己所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。

惯的东西上，能够发现出美来。

2.2.着眼于着眼于“真真”。

文章中的真，并不一定是客观描绘、文章中的真，并不一定是客观描绘、生活实录，而是经过提炼、升华的真实，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是是一种艺术上的真，是“一种生活中的一种生活中的可能可能”。

3.3.着眼于着眼于“深深”。

要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。

响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。

要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，帮助的，正如梅兰芳所说正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就不看别人的戏，就演不好自己的戏演不好自己的戏”，写作也是这样。

，写作也是这样。

亲人类亲人类主要是与自己有密切血缘关系的人，因为主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近，观察得最多，感受最深刻。

观察得最多，感受最深刻。

社会关系类社会关系类主要是指与自己有一定血缘关系的人，一主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们的观察也较多，感受也很深。

己对他们的观察也较多，感受也很深。

同学朋友类同学朋友类这是人除家庭之外的另一个空间与自己这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人和事。

机会观察并感受他们的人和事。

不特定人群不特定人群这类人根据每个人的生活空间，价值取这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长。

不同的作者会根学校来送衣物的学生家长。

不同的作者会根据自己的不同审美观、价值观去观察并感受据自己的不同审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。

有关这个群体的人和事并写出好文章。

写写出出人人物物的的个个性性如见其人如见其人：

肖像描写：

肖像描写动作描写动作描写如闻其声如闻其声：

语言描写：

语言描写如感其情如感其情：

心理描写：

心理描写如经其事如经其事：

微处动情：

微处动情人物外貌要体现人物个性，人物外貌要体现人物个性，应抓住：

应抓住：

天生长相天生长相经历留下的印记经历留下的印记习惯性的衣着打扮习惯性的衣着打扮个性化的表情、神色个性化的表情、神色天天生生长长相相隶隶体体一一字字似似的的胡胡须须，头上竖着寸把长的头发。

头上竖着寸把长的头发。

一一面面.佚佚名名他留着浓黑的胡须，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社佛处处在告白他对现实社会的不调和。

会的不调和。

琐忆琐忆.唐弢唐弢（toto）破毡帽破毡帽，癞疮疤，癞疮疤，油腻的黄毛小辫，小眼油腻的黄毛小辫，小眼睛睛阿阿QQ经历留下的印记经历留下的印记他身材很高大，青他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也似乎十多年没有补，也没有洗。

没有洗。

孔乙己孔乙己五年前的花白头发，五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她间或一轮，还可以表示她是一个活物。

她一手提着是一个活物。

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：

长的竹竿，下端开了裂：

她分明已经纯乎是一个乞她分明已经纯乎是一个乞丐了。

丐了。

祥林嫂祥林嫂父父亲亲那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车得牛，忘不了粗茶淡饭，将我养的梯，父亲是那拉车得牛，忘不了粗茶淡饭，将我养大，忘不了一声长叹，半壶老酒，想儿是一封家书千大，忘不了一声长叹，半壶老酒，想儿是一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿能里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿能防老，可你防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿能防老，可你再苦再累不张口，儿只有亲歌一曲，合泪唱，愿天下再苦再累不张口，儿只有亲歌一曲，合泪唱，愿天下父母，平安度春秋。

父母，平安度春秋。

那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车得牛，忘不了粗茶淡饭，将我天的梯，父亲是那拉车得牛，忘不了粗茶淡饭，将我养大，忘不了一声长叹，半壶老酒。

想儿是一封家书养大，忘不了一声长叹，半壶老酒。

想儿是一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗，都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿能防老，可能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿能防老，可你再苦再累不张口，儿只有亲歌一曲，合泪唱，愿天你再苦再累不张口，儿只有亲歌一曲，合泪唱，愿天下父母，平安度春秋。

下父母，平安度春秋。

阎维文的阎维文的母亲母亲歌词歌词你入学的新书包，有人给你拿；你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你雨中的花折伞，有人给你打；你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包；你委屈的你委屈的泪花，有人给你擦。

泪花，有人给你擦。

啊，这个人就是娘，啊，这个人就是娘，啊，这个啊，这个人就是妈！

人就是妈！

这个人给了我生命，给我一个家；这个人给了我生命，给我一个家；啊，不管你走多啊，不管你走多远远,不论你在干啥，不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈到什么时候也离不开咱的妈!

你身在（那）他乡中，有人在牵挂；你身在（那）他乡中，有人在牵挂；你回到（那）家里面，你回到（那）家里面，有人沏热茶；有人沏热茶；你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪；你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪；你露出你露出（那）笑容时，有人乐开花。

（那）笑容时，有人乐开花。

啊，这个人就是娘，啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，啊，这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家；这个人给了我生命，给我一个家；啊，不啊，不管你多富有，不论你官多大，管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈！

到什么时候也不能忘咱的妈！

啊，这个人就是娘，啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈啊，这个人就是妈这个人给了我生这个人给了我生命，给我一个家；命，给我一个家；啊，不管你多富有，不论你官多大，啊，不管你多富有，不论你官多大，到什么到什么时候也不能忘时候也不能忘咱咱的的妈！

妈！

习惯性的衣着打扮习惯性的衣着打扮他他也也真真怪怪，即即使使在在最最晴晴朗朗的的日日子子，也也穿穿上上雨雨鞋鞋，带带着着雨雨伞伞，而而且且一一定定穿穿着着暖暖和和的的棉棉大大衣衣。

他他总总是是把把雨雨伞伞装装在在套套子子里里，把把表表放放在在一一个个灰灰色色的的鹿鹿皮皮套套子子里里；就就连连那那铅铅笔笔的的小小刀刀也也是是装装在在一一个个小小套套子子里里的的。

他他的的脸脸也也好好像像蒙蒙着着套套子子，因因为为他他老老是是把把它它藏藏在在竖竖起起的的衣衣领领里里。

他他戴戴黑黑眼眼镜镜，穿穿羊羊毛毛衫衫，用用棉棉花花堵堵住住耳耳朵朵眼眼。

他他一一坐坐上上马马车车，总总要要叫马车夫支起车篷。

叫马车夫支起车篷。

别里柯夫别里柯夫个性化的表情、神色个性化的表情、神色一双丹凤三角眼，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，苗条，体态风骚，粉面粉面含春威不露，丹唇未启含春威不露，丹唇未启笑先闻。

笑先闻。

王熙凤王熙凤肖像描写肖像描写应注意什么应注意什么要抓住特征，忌面面俱到。

要抓住特征，忌面面俱到。

除直接描写外貌外，可适当作比除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比、拟人等手法。

喻、对比、拟人等手法。

同一人物的外貌可多次描写，要同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。

注意描写的顺序和层次。

要注意体现作者的感情倾向。

要注意体现作者的感情倾向。

学会用比喻的修辞学会用比喻的修辞1