1色彩滴染.docx
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1色彩滴染
课 题：
色彩滴染
授课时间
课 时：
1课时
教学目标：
1、知道红、黄、蓝是颜色的三原色；三原色混合会引起色彩的变化；三原色混合变化的规律是：
红色＋黄色＝橙色，黄色＋蓝色＝绿色，红色＋蓝色＝紫色。
2、运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品，自主探究三原色混合变化规律。
3、培养学生的自主探究意识与探究精神，进一步激发学生对于色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力。
锻炼团体分工合作的能力。
教学重点：
运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念，了解三原色混合的变化规律。
教学难点：
如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。
学生准备：
生宣纸、彩色水笔墨水等
教师准备：
纸张、彩色墨水、玻璃板、图画纸等。
教学过程：
一、 游戏式导入
1、教师以游戏的形式导入：
你们相信老师能在几秒钟内创作出一幅美术作品吗？
引发学生好奇心！
（教师开始操作但不让学生看到过程。
）
学生看到作品猜制作方法：
是滴出来的
2、教师追问：
老师的作品是用的普通的纸吗？
引出宣纸，并提示生宣纸的特性。
3、这样的美术作品和平时我们的作品有什么不同之处呢？
引出课题：
色彩滴染
二、 探究学习新课
1、师：
这么漂亮的作品，其实只用了三种颜色。
展示滴染过程
2、学生用准备好的三种颜色：
红、黄、蓝尝试一下滴染。
3、师：
刚才我们只用了几种颜色滴染呢？
作品中出现了几种颜色呢？
学生互相讨论
板书：
红、黄、蓝橙、绿、紫
4、提出疑问：
这是怎么回事呢？
（引导学生回忆一下操作过程，小组讨论怎样出现橙、绿、紫的呢？
）
学生汇报，教师板书颜色关系。
引出红、黄、蓝是重要的颜色并且称为色彩的“三原色”两两混合后出现“三间色”。
5、学生观看滴染混合过程的视频，小组分工合作试着滴出色彩混合的结论，并汇报结果加强认知。
6、请学生做一做书中的练习，巩固记忆。
7、 探究创作：
看书第3页的滴染方法，学生尝试用玻璃作为工具滴染。
三、自主实践
教师引导：
你想到了哪种滴染方法？
你对那种方法感兴趣就试一试。
作业要求：
1、滴色要适量。
2、色彩之间的距离要适当。
3、染色时注意颜色的渗透。
4、作品晾干后再粘在底纸上。
教师巡视指导。
四、展示评价
将自己的作品展示给同学们。
学生们欣赏评述同学的作品，学生自己说说自己的作品，并说说自己的收获是什么？
教师鼓励创新的同学，（让学生在欣赏中感受作品的色彩美，体验成功的喜悦。
）
五、 引伸提高
（1）教师提示三原色是不能被其他颜色混合的。
（2）通过课件展示、了解滴染在生活总的运用。
欣赏滴染的优秀作品，并谈谈感受。
六、板书设计：
色彩滴染三原色混合规律：
红色＋黄色﹦橙色黄色＋蓝色﹦绿色红色＋蓝色﹦紫色
课 题：
美丽的染纸
课 时：
1课时
授课时间：
9.10
教学目标：
初步学习染纸工艺知识，进一步加深色彩的原色、间色知识。
学习染纸的基本方法，了解染纸的特点，发挥创造力，巧妙利用染纸进行制作。
培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。
提高制作能力，培养学生观察生
活和美化生活的能力。
教学重点：
创造性的折法及色彩的搭配。
教学难点：
掌握浸染时间及空白的处理。
学习材料：
教师：
生活中扎染的实物若干件、课件、实物投影等及学生染纸优秀作品。
学生：
彩色墨水、生宣纸、调色盘、毛笔、剪刀等。
教学过程：
1、欣赏引入
问：
欣赏染纸作品，看一看是用什么方法制作出来的?
2、介绍染纸的方法
介绍染纸，用生宣有计划、有目的地浸染各种颜色，使之自然形成美丽的纹样。
3、演示折法与染法，培养学生问问题意识，引导学生大胆创新
演示：
折法（各种折法展示。
） 染法（色彩搭配，适当留空白，控制水分。
）揭法（稍晾一会，按原来的折叠顺序细致小心地揭开。
）
4小结自己创作过程
问题：
这些漂亮的染纸可以用来做什么?
出示一些用染纸制作的工艺品，了解其制作方法，启发学生创新。
可以装饰我们的生活。
欣赏评述：
介绍自己的创新作品，说说自己作品最突出的特点在哪儿。
板书设计：
美丽的染纸
课后反思：
初步学习染纸工艺知识，进一步加深色彩的原色、间色知识。
学习染纸的基本方法，了解染纸的特点，发挥创造力，巧妙利用染纸进行制作。
培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。
提高制作能力，培养学生观察生活和美化生活的能力。
课 题：
四季
时 间：
9、13
课 时：
1课时
教学目标：
应初步认识不同季节的色彩特点。
初步尝试运用工具，学习简单的色彩调配方法。
感悟自然的色彩变化之美，培养敏锐的感受能力，学习在自然中捕捉美的信息的能力，树立热爱自然的情感。
教学重点：
认识与感受四季的色彩特点。
教学难点：
创作表现色彩丰富而准确，形式富有个性。
教学过程：
1、设问激思
出示风景照片,并猜一猜照片上是什么季节?
为什么?
小结：
在分析季节的时候你们大多是从色彩上来考虑的，看来每个季节都有不同的色彩特点。
共同欣赏并分析拍摄季节，说明原因：
衣服、雪、稻田的颜色、落叶、阳光、嫩绿的柳芽、山的颜色…
2、揭示课题
今天我们一起来研究四季色彩特点。
3、解决重点
播放录像：
同一景物四季色彩的变化。
仔细观察哪些颜色有变化：
树叶、草地、天空、河水，树皮等。
4、强化认知
出示色环图版）你能从这些颜色中找出哪些颜色可以表现春天吗?
根据自己的感受发散思考，动手挑选颜色。
5、赏析作品
作品表现的是哪个季节?
你从哪儿看出来的?
打开书第6页、7 页，带着问题赏析。
6、创作体验
我们经常用不同的线条画出不同的感受，那你能不能用线条在画面中画出你对四季的感受呢?
学生创作，可画一幅，也可多幅，并说一说为什么用这样的线条
7、展示交流
如果你要布置你的房间，你要挂哪一幅画呢?
为什么?
发表个人看法
板书设计：
课后反思：
通过学习，培养了学生在自然中捕捉美的信息的能力，树立热爱自然的情感。
课 题：
吹塑纸版画
课 时：
2课时
教学目标：
学习、掌握彩色吹塑纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
体会彩色吹塑纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。
教学重点：
了解彩色吹塑纸版画的拓印方法，体会版画的形式美感。
教学难点：
拓印的程序，涂色的要领。
学生准备：
吹塑纸底版、纸、水粉颜料及着色工具、夹子等。
教学过程：
第一课时
授课时间：
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
（出示版画作品）启发学生思考：
这些作品是怎样制作出来的？
引出本课课题——彩色吹塑纸版画拓印。
板书课题。
二、讲授新课。
1、感受吹塑纸的质感
2、观看吹塑纸版画的版，学生观察谈感受。
总结吹塑纸版画的制版方法
3、欣赏吹塑纸版画，重点分析表现内容，启发学生创造。
三、学生创作
构思
制版
第二课时
授课时间：
教学过程：
1、 引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术韵味。
并分析版画的拓印方法。
版画的拓印方法及纸的颜色可以丰富多变。
有黑白、彩色拓印，也有单色、套色拓印等。
2、 讲解示范版画的基本拓印方法，并引导学生积极思考。
拓印方法：
（1） 将调好的颜色平涂在底版上。
（2） 将纸蒙在涂色的版面上，用夹子在一侧夹好。
（3）用手按顺序摩擦，使凹凸边缘清晰。
拓印可多次完成，不理想的地方可再涂色拓印。
（4） 将印好的作品轻轻揭下晾干。
3、 主实践，勇于创新。
4、 启发学生思考，引导学生积极自主实践：
你想怎样拓印自己的作品？
怎样能把颜色涂匀？
在拓印过程中，你发现了什么问题，怎样解决......
5、 学生进行自主体验，教师巡回指导。
6、 流评价，深化提高。
7、 展示印好的版画作品，进行交流评价。
8、 启发学生谈谈自己的拓印体会，以相互借鉴。
9、 教师小结，面向全体，提出希望
板书设计：
吹塑纸版画
课后反思：
通过学习、掌握彩色吹塑纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
体会彩色吹塑纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。
课 题：
我喜欢的季节
授课时间：
课 时：
1课时
课 型：
电脑绘画
教学目标：
了解电脑绘画也是艺术的一种表现形式；培养热爱生活表现生活的情感；掌握一种绘画软件的使用技巧。
教学重点：
1、使学生感受到随着当今世界科学技术的飞速发展，电脑绘画以它自身独特的绘画方式已经成为艺术的一种表现形式。
2、能用一种绘画软件画出自己喜欢的季节，从而体会电脑绘画的乐趣。
教学难点：
金山画王2003软件绘画工具的使用。
教学过程：
一、课件导入
出示电脑绘画作品（春、夏、秋、冬）
提问：
1、这几幅画是表现什么季节的？
2、你最喜欢什么季节，为什么？
3、猜猜这几幅画是用什么方法完成的？
二、讲授新课
（1）教师引入：
“随着科技的飞速发展，电脑成为我们生活中的伙伴，一些软件设计高手们发明了许多绘画软件，于是许多有兴趣的小朋友们便在电脑中展开了自己的绘画创作，你们想不想也用电脑画出一幅有关季节的画呢？
（2）学生介绍“金山画王”界面及绘画工具
A、一名学生介绍界面及绘画工具其他几名学生补充（如：
1、画板工具栏中铅笔、水彩笔、喷枪、橡皮、油漆桶等工具使用。
2、图库工具栏中，选择各类图片：
人物、动物、鸟类、建筑物等及彩色背景使用。
3、复原、回溯按钮使4、选择纸纹按钮使用。
）
B、全班学生以小组为单位边听边操纵电脑练习。
三、学生创作、
1、明确要求（以我喜欢的季节为主题）
将会使用“金山画王”软件的同学分到每个小组中去当小老师。
学生电脑创作，有技术方面不懂的先问小老师再问美术老师。
（如：
1、文件管理工具栏中怎样将画完的画存成文件形式。
2、怎样给画面加像框等。
四、展示评价作品
鼓励学生的奇思妙想。
板书设计：
课后反思：
了解电脑绘画也是艺术的一种表现形式；培养热爱生活表现生活的情感；掌握一种绘画软件的使用技巧。
课 题：
漫画中的人物
授课时间：
教学目标:
体验漫画艺术的魅力，知道漫画艺术根源于生活，服务与生活。
尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。
欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系，能用正确眼光去分析漫画作品。
教学重点:
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
教学难点:
抓住特征进行夸张变形。
教具准备:
教师：
课件、作画工具、漫画作品等。
学生：
漫画的资料、绘画工具、照片等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学习用具的准备，并集中学生的注意力。
二、导入
感受漫画的魅力。
出现一些人物的漫画像。
提问：
这些人物你们都熟悉吗？
你觉得他们的画像怎么样？
跟平时的画像有什么区别？
小结：
这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们
三、交流
1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念：
漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。
四、比较与发现
1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较：
“出示的肖像漫画与照片有何区别？
”（鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了）
4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。
（如：
成龙、陈佩斯等）
结论：
肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、学生练习
临摹2-3个人物头像漫画作品
板书设计：
课后反思：
学生通过学习，掌握了肖像漫画夸张和变形的表现手法。
课 题：
自己的漫画像
授课时间：
10、8
教学目标：
通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：
认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：
漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：
1、引入：
出现一些人物的漫画像。
提问：
这些人物你们都熟悉吗？
你觉得他们的画像怎么样？
跟平时的画像有什么区别？
小结：
这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
（再次出现课题）
2、分析：
我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？
（同学间可以互相讨论一下）。
小结：
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：
带的眼镜等。
3、观察：
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：
请几个同学说一说并画在黑板上。
4、演示：
漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
5、欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来
四、总结：
展评作业。
板书设计：
课后反思：
通过学习使学生掌握了学习漫画夸张、变形手法。
课 题：
字母的联想
授课时间：
教学目标：
可以用自己喜欢的材料画出一张字母的变形画。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰。
过程与方法欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，用简短的话语大胆表达自己的感受，激发丰富的想象力与创造愿望。
情感态度价值观在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点：
把拼音字母的外形和生活中与其外形相似的某一事物进行联想，设计出有趣的拼音字母形象。
教学难点：
把自己意想中的字母表达出来。
教学时间：
一课时
课前准备：
教师：
课件、学生作业若干
学生：
彩笔、作业纸
教学进程：
一、游戏导入新课，让学生能够更快进入角色。
（二）找找躲藏的字母
（三）你的身边有字母吗？
（学生说）机随出现图片
商标汽车标志运动标志食品文具用品服装
（四）摆放字母
请同学们通过摆一摆或做一做变出一个字母来，看谁最快。
学生利用文具用品或手势等拼成一个个字母的形状。
我们再来想一想，还能用什么东西拼出一个个字母来。
（尝试用不同的表达方式）
图片学生活动的图片
（五）欣赏字母的变形一
你喜欢看那一个？
（点击放大）看了打扮过的字母，还有一些字母你也许会喜欢
呢。
欣赏字母的变形二一边欣赏一边说说你觉得哪张最有趣，用课件点击放大学生评的那张，让学生归纳出这些字母的变形是依据字母的外形和生活中某一物体的外形相似。
组织学生讨论为什么喜欢这字母？
集体回答。
讨论的过程里分析字母的变形方法。
1原形的装饰
2变形
3卡通形象设计
4物品组合成字母
请学生类似的举几个例子。
欣赏字母的变形三
现在老师可以把一个同学的名字变成好吃好玩的字母，大家看仔细呢。
谁想变？
请一位踊跃的同学报出名字。
将学生的名字以拼音的形式大大的写在黑板上。
你喜欢什么？
教师依据学生的喜好将字母变成一些物体。
如冰淇淋，乒乓，蛋糕，手枪等。
让学生一个字母一个字母来说说像什么，选择有趣的一个把它画下来。
适当添加纹理，使画面充实。
一边玩一边画下来，值到画完为止。
（六）你想看看别的小朋友如何的变自己的名字吗？
欣赏优秀学生的作品。
（图片）
（让学生有可以着手创作的平台）
你想把自己的名字变成什么呢？
（说一说，让学生对自己的创作有初步的构思，实践中发现这对作业的质量提高也很有好处）
（七）学生创作
你们喜欢有趣的字母还是漂亮的字母呀。
现在就动手开始设计字母吧，要求设计自己的姓或名的音节，用上刚才你学到的设计方法，色彩要鲜艳，做完之后能向大家介绍你的作品。
（八）作业展示
请部分学生介绍自己的作品，在KT板张贴，让大家找你的名字。
学生作品展
教学反思：
1．欣赏在本节课中占有不少时间，效果很好。
出现蔬菜组成的字母图形时学生感到好奇；出现装饰美化的字母形象时学生感到羡慕；直至出现有趣的卡通字母形象时学生感到亲切，创作欲望一下子高涨，创造潜能得到了充分的发展。
2．学生通过这堂课的学习，对设计有了浓厚的兴趣，不再认为设计是一件高深莫测的事了。
“原来设计就是这么简单！
”一个学生忍不住这样说。
我认为这是本堂课最成功的地方。
3．用多种方法解决教学中游戏场面很热闹学生的作品却很糟的弊端。
4．有坡度的图片出示让学生觉得创作不是难事。
名家作品（分两类）——教师作品——学生作品
5．不要在一节课里解决太多的问题，太多的理念不可能在一节课里渗透，教学是个渐行渐进的过程，不可能一蹴而就。
课 题：
巧用对称形
教学目标：
制作精美的对称形手提袋培养学生动手能力和审美能力作对称剪纸练习。
教学重点：
学习对称剪纸的方法，手提袋的制作
教学难点：
对称形的掌握
教学过程 第1课时
授课时间：
一、知识介绍
剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种民间造型艺术。
它是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，流传广泛。
我国的南方和北方都保存着这门艺术。
二、儿童对称剪纸欣赏。
特点：
面多线少，形象比例不太讲究。
强调外形的完整有变化，内部尽量少挖。
三、示范：
对折。
起稿。
剪内侧。
剪外形。
四、学生练习：
第二课时
授课时间：
一、 教师师范制作过程
注意粘合顺序和技巧
二、 学生制作
教师帮助指导完成
三、作品展示
板书设计：
教学反思：
通过学习，培养学生动手能力和审美能力作对称剪纸练习。
课 题：
面塑
课时安排：
2课时
教学目标：
了解面塑这一民间艺术的形式、历史、特点。
能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象，培养学生的造型能力。
在欣赏艺术作品中，引导学生了解我国独具特色的民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，在捏塑过程中感受面塑材料的特性，培养学生踏实、认真的学习习惯。
学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上，进一步将所学的知识迁移到面塑中，了解体验不同的技法，并学习新的技法。
在创作中体会到面塑作品淳厚质朴的艺术特点，提高学生记忆力、想象力和创造力，体会立体造型的美感。
教学重点：
掌握面塑的基本知识和制作的基本技法。
教学难点：
利用所学的知识和技法，想象一定的情境，并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的面塑作品。
材料准备：
1、学生自备图片、书籍等相关资料，可从中选择自己喜爱的形象。
2、面塑作品。
3、剪刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、瓷盘等。
教学设计：
1、复习导入
请一学生参与教学：
演示学过的泥塑技法。
揭示课题。
2、
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
（1） 请一学生参与教学：
演示学过的泥塑技法。
（2） 揭示课题。
观察、回答。
团、揉、搓、捏、粘…… 师生共同参与教学，复习旧知识，为学习新知识做准备。
激发学习积极性。
2、组织研究，体验发现。
（1） 引导学生以小组为单位，交流、讨论自备的资料，寻找、总结面塑艺术的形式、历史及特点。
（2） 演示技法：
搓、碾、捻、拧、剪等面塑技法。
演示制作面塑动物的步骤。
小组交流学习，语言表述寻找发现的知识。
观察、学习，尝试、体验。
提高搜集整理信息的能力和语言表达能力。
自主学习，研究思考。
3、引导创新，应用实践。
（1） 引导学生选择创作素材（动物或自己喜爱的卡通形象）。
（2） 引导学生观察所要创作的形象外形、色彩、装饰等。
（3） 引导学生根据形象内容选择适当的技法进行创作。
（4） 根据学生制作程度，引导学生，进行示范。
（5） 发现创新作业，及时展示表扬。
鼓励大胆构思，进行创作。
个体思考，小组讨论。
动手创作。
进一步加工自己的作业。
相互参观，研究学习。
学生制作，感受面塑材料的特性，体验造型活动的乐趣。
4、作业展示、讲评。
（1） 引导学生评价作业。
（2） 小结。
相互参观、评价。
体验成功的快乐，提高评价能力。
5、教学延伸。
欣赏面塑作品。
（1） 名家作品
（2） 学生作品 欣赏，学习，思考。
培养学生观察力、记忆力和热爱民族传统艺术的情感。
教学反思：
学生兴趣浓厚，在愉快的教学气氛中完成了教学目标，得到动手能力、创造能力的培养。
课 题：
卵石的联想
教学设想：
一、面向全体，培养创新精神。
现代教学论认为，教育就是引导。
导出是“引”的过程，而非灌输人的内心都有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者，研究者，探寻者，创造者，而在儿童的心里这种需要特别强烈。
做卵石头像时先让学生观察各种脸谱和不同年龄人的不同形态，表情，激发了学生的创作欲望。
通过引导，将课堂创作面向全体学生，发挥主体参与热忱，优化学生的个性，学生联系自己生活中的所见的各种各样的人，并根据石头的不同形状，创作自己喜爱的作品形象，使学生选择自己喜爱的形象，充分展示个性，充分挖掘学生的创作潜能。
二、变废为宝，美化生活。
在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对卵石的巧妙利用，鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，教师通过提供各种素材让学生找创作的灵感，以打开学生的创作思路，丰富学生的表现方式，用艺术家的眼光去尝试变废为宝的艺术活动，从创作中体验成功的喜悦。
教学目标：
了解卵石头像的制作方法。
培养学生用夸张的方法表现卵石头像，学习制作方法。
培养学生感受美的能力，鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。
通过教学，使儿童不断地观察和想象，并进行多方面的尝试和构思，提高“因势造型”创造新形象的能力，并大胆进行“变废为宝”的艺术活动。
教学重点：
抓住卵石的形状，“因势造型”，引导学生刻画头像的个性。
教学难点：
采用何种形式，选用何种材料去表现脸部特征。
教学准备：
学生：
收集多种形状的有趣的卵石；收集树、毛线、布片、麻绳、彩带；带剪刀、抹布。
教 师：
一些表现人物年龄、性格表情的脸谱和卵石头像若干。
教学设计：
（一）启发引导（激发创意）
1、〈师出示大小不同的几块卵石〉师：
我们生活中会碰到很多这样的鹅卵石，小朋友们可不要小看这些卵石，只要我们爱动动脑筋，就能把它们变成一件有趣的艺术品。
2、揭示课题。
师：
“生活需要创造”。
本课要求同学们利用鹅卵石与有关物品，并且充分发挥我们的想象，把鹅卵石变成一件好看的艺术品——《卵石头像》。
（二）要点辅导（构思创意）
欣赏典型性作品，启发想象，讨论思考方法。
出示各种脸谱供学生启发想象，利用卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆想象。
分组讨论，确定你根据卵石的形状，确定你要制作何种形象的石头人，鼓励儿童别出心裁和与众不同，加强观察和联想。
讨论归纳。
1、圆石、扁石宜做娃娃脸，长石、凸石宜做老人脸、怪人脸；
2、表示头像的不同表情；若画笑脸：
眉开眼细嘴
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