第3单元9三峡 配套练习.docx

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第3单元9三峡配套练习

9　三　峡

名校讲坛

1．知识链接

《水经》是中国第一部记述河道水系的专著，所列举大小河道137条，内容非常简略。

郦道元结合自己所学及游历见闻，为之详细作注并大为扩充，著成《水经注》。

《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，对研究我国古代的历史、地理有很大的参考价值。

《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记。

《水经注》受楚辞、汉赋影响，写景部分多用四字句，文体骈散相间，富有文学气息，具有较高的文学价值。

2．考点解读

通假字

古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相同）的字来代替，这种现象叫通假。

“通”是通用，“假”是借用。

例如“略无阙处”中的“阙”与“缺”的读音相同，临时借“阙”代替“缺”，这里的“阙”就是通假字，“缺”是本字。

通假字常用形式是“本无其字”，古代文字少而记事多，文字常常不够用，只有借同音字代替。

3．考点链接

解释文言实词

【方法指导】

（1）扩词法。

即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。

注意要结合具体的语境。

（2）积累法。

即积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。

（3）揣测法。

即根据词语在句子中的上下语境推断语义。

这种方法切忌脱离文本，随意猜测。

课外文言文考查的文言实词，遵循“考题在课外，答案在课内”的原则。

所以，在复习时，要对这些重要的文言实词进行归类整理并识记。

【习题链接】见“积累与运用”T3。

01　积累与运用

【课前预习】

1．给加点字注音。

阙处（quē）　　曦月（xī）　　叠嶂（zhàng）　　飞漱（shù）　　沿溯（sù）

素湍（tuān）属引（zhǔ）绝

（yǎn）涧肃（jiàn）

2．文学常识填空。

《三峡》作者郦道元，北魏（朝代）卓越的地理学家。

《三峡》节选自《水经注校证》，《水经注》一书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，并具有较高的文化价值。

三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

【基础提升】

3．解释下列句中加点的词语。

（1）略无阙处　　　略无：

完全没有

（2）自非亭午夜分亭：

正

（3）不见曦月曦：

日光，这里指太阳

（4）至于夏水襄陵襄：

升到高处

（5）沿溯阻绝溯：

逆流而上

（6）则素湍绿潭湍：

急流

（7）清荣峻茂荣：

茂盛

（8）良多趣味良：

甚，很

（9）林寒涧肃肃：

肃杀，凄寒

（10）属引凄异属：

连接　引：

延长

（11）空谷传响响：

回声

4．写出下列句中的通假字并解释。

两岸连山，略无阙处　　　“阙”同“缺”，空隙、缺口

5．解释下列加点词语在不同语境中的含义。

（1）自自三峡七百里中（介词，在）

自非亭午夜分（连词，如果）

（2）绝哀转久绝（消失，停止）

绝

多生怪柏（极，非常）

6．解释下列加点词语的词类活用现象。

（1）虽乘奔御风（动词用作名词，这里指飞奔的马）

（2）空谷传响（名词用作状语，在空荡的山谷中）

7.下列句子加点词用法相同的一项是（B）

A．自三峡七百里中自以为大有所益（《孙权劝学》）

B．飞漱其间择其善者而从之（《〈论语〉十二章》）

C．春冬之时莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

D．故渔者歌曰温故而知新（《〈论语〉十二章》）

（解析：

A.在/自己；B.代词；C.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性，可不译；D.所以/原来的知识。

）

8．下列句中停顿的划分不恰当的一项是（A）

A．绝多/生怪柏　　　　B．有时/朝发白帝

C．其间/千二百里D．虽/乘奔/御风

（解析：

A.绝/多生怪柏。

）

9．根据课文内容填空。

（1）《三峡》一文中，“朝发白帝，暮到江陵”形象地表现了江水的迅疾；“素湍绿潭，回清倒影”形象地展现了江水急流湍急、清亮明澈的特点。

（2）“朝发白帝，暮到江陵”容易让我们想起李白的诗句：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

10．用现代汉语翻译下列句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

如果不是正午就看不见太阳；不是半夜，就看不见月亮。

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。

（3）素湍绿潭，回清倒影。

激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。

（4）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

经常有高处的猿猴放声长叫，凄惨悲凉的声音接连不断，空荡的山谷里回荡着猿猴啼叫的声音，悲凉婉转，很久才消失。

02　课内精读

11．填空。

（1）第一段用“略无阙处”写出了山连绵不断的特点；用“隐天蔽日”写出了山高大险峻的特点。

（2）第三段写三峡的水，其中“素”和“绿”色彩互异；“湍”和“潭”动静相宜，让人不禁赞叹“良多趣味”。

（3）第四段写秋季（季节）的景色，从视觉、听觉的角度，生动形象地表现了景物幽静、寂寥、凄异的特征。

12．作者写三峡四季景色时，为何不按春、夏、秋、冬的时间顺序写，而是先写夏季景色？

这是根据水由盛到枯的变化过程来安排的，作者是为江水作注，重点是写三峡的水，而水以夏季为盛，水流湍急，最能体现三峡水的特点，故先写“夏水”。

13．文末引用渔歌有什么作用？

是为了说明猿声的凄凉悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛，也暗含着对劳动人民的同情。

　　03　　拓展阅读

【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝

多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

（节选自《三峡》）

【乙】道州城西百余步，有小溪。

南流数十步，合营溪。

水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈①，不可名状。

清流触石，洄悬激注②。

佳木异竹，垂阴相荫。

此溪若在山野，则宜逸民退士③之所游处；在人间，则可为都邑④之胜境，静者⑤之林亭。

而置州⑥以来，无人赏爱。

徘徊溪上，为之怅然！

（选自《右溪记》）

【注释】　①欹（qī）嵌盘屈：

石头盘来绕去，形状千奇百怪。

②洄悬激注：

洄，水回旋而流。

悬，激水触石溅起高高的浪花。

激，被石遏制而形成急流。

注，水急如灌注一般。

③逸民退士：

退隐的人。

④都邑：

都市，城市。

⑤静者：

喜欢安静的人。

⑥置州：

设置州县。

14．解释下列句中加点的词语。

（1）沿溯阻绝　　　沿：

顺流而下

（2）虽乘奔御风奔：

飞奔的马

（3）不可名状名：

说出

（4）悉皆怪石皆：

全部，都

15．用现代汉语翻译下列句子。

（1）清荣峻茂，良多趣味。

水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。

（2）徘徊溪上，为之怅然！

我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜。

16．【甲】【乙】两文都写水，其中【乙】文哪些句子是写水的？

【甲】【乙】两选文都突出了水的什么特点？

【乙】文写水的句子是：

水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。

清流触石，洄悬激注。

【甲】【乙】两选文都突出了“水流湍急”的特点。

附【乙】文参考译文：

在道州城西边一百余步的地方，有一条小溪。

它向南流几十步远，汇入营溪。

溪水两岸，全都是怪石，它们盘来绕去，形状千奇百怪，不能够用语言来形容。

清澈的溪流撞击着岩石，便激起冲天的浪花和股股洄流。

岸边美丽的树木和珍奇的青竹，垂下树荫相互掩映。

这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士居住的；如果在人烟密集的地方，也可以成为市民游览的胜地，成为喜欢清静的人休憩的园林。

可是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它。

我在小溪岸边走来走去，为这里的景色无人欣赏感到惋惜！

04　综合性学习

三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。

为配合《三峡》的学习，班上准备举行以“浪漫三峡游”为主题的综合实践活动，请你积极参与。

17．老师要求每组办一期手抄报，你的同学计划把下面一段文字作为这期手抄报的“赞美三峡”栏目的导入语，标题拟好了一半，请你帮他拟写另一半。

三峡多美景，猿啼最难忘

我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度上来讲，是奔着唐诗的意境而去的。

唐诗意境的精华在哪儿？

我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。

想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间闻几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！

18．下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体。

　字体：

楷体　　　　　　　字体：

行书

19．三峡最壮丽，秀美天下闻。

古往今来，有多少文学大家为它吟诗作赋，泼墨挥毫。

请根据你的积累，写两句描写三峡或长江的诗词名句。

【示例】①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

③巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

④山随平野尽，江入大荒流。

20．请将下列这首李白的《早发白帝城》工整地抄写在田字格里。

12　唐诗五首

第一课时野望　黄鹤楼　使至塞上

名校讲坛

1．写作背景

《野望》：

诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞。

简傲嗜酒，屡被弹劾。

时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间。

唐初，曾待诏门下省，任太乐丞。

后弃官归田，躬耕东皋。

这首诗作于唐代初年，诗中流露出诗人避世退隐的感情。

《黄鹤楼》：

诗人为求官来到湖北，登上黄鹤楼，看眼前鹤去楼空，望天际悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不觉慨然于岁月不再、人世茫茫，写下了这首《黄鹤楼》。

《使至塞上》：

开元二十五年（737），河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份去节度使府慰问将士，这实际是将王维排挤出朝廷。

本诗即作于赴河西途中。

《渡荆门送别》：

本诗是李白出蜀时所作。

青年时期的李白此次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。

《钱塘湖春行》：

这首诗是白居易任杭州刺史时所作。

他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多，这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生机盎然，恰到好处。

2．考点链接

描绘诗词意境

所谓意境，是指寄托作者情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。

它包括景、情、境三方面。

【考查方式】

（1）请用自己的话描述“××”句所展现的景象（或画面）。

（2）这首诗词营造了一种怎样的意境？

【技法点拨】

抓住诗词中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时，一要忠实于原诗词，二要用自己的联想和想象加以再现创造，语言力求优美。

【答题格式】

描绘景（描绘诗词中展现的图景画面）＋点氛围（概括景物所营造的氛围特点）＋析情感（分析作者的思想感情）。

【习题链接】见“野望　黄鹤楼　使至塞上”“课内精读”T8，“渡荆门送别　钱塘湖春行”“课内精读”T5。

01　积累与运用

【课前预习】

1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

东皋（gāo）　　薄暮（bó）　　xǐ（徙）倚　　落huī（晖）　　驱dú（犊）

采wēi（薇）崔颢（hào）千载（zǎi）燕然（yān）征蓬（péng）

2．文学常识填空。

（1）《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。

贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”。

（2）《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。

李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。

（3）《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。

书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。

苏轼评价其诗画：

“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”

【基础提升】

3．解释下列句中加点的词语。

（1）东皋薄暮望　　　薄：

接近

（2）徙倚欲何依徙倚：

徘徊

（3）白云千载空悠悠悠悠：

飘飘荡荡的样子

（4）晴川历历汉阳树川：

平川，原野　　　历历：

分明的样子

（5）芳草萋萋鹦鹉洲萋萋：

草木茂盛的样子

（6）使至塞上使：

出使

（7）单车欲问边问：

慰问

（8）长河落日圆长河：

指黄河

4．根据课文内容填空。

（1）王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：

树树皆秋色，山山唯落晖。

（2）崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

（3）王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：

大漠孤烟直，长河落日圆。

02　课内精读

（一）阅读《野望》，回答问题。

5．请赏析诗的颔联和颈联。

颔联总写秋色，是静景、远景。

颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景。

这四句宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

6．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？

这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。

实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。

7．对诗作赏析有误的一项是（B）

A．首联的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

B．“欲何依”化用了曹操《观沧海》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思。

C．颔联融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。

D．本诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。

（解析：

B.“《观沧海》”有误，应该是《短歌行》。

）

（二）阅读《黄鹤楼》，回答问题。

8．用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。

【示例】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。

9．下列对诗作的赏析有误的一项是（B）

A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨。

B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。

C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。

“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉。

D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织。

由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已。

（解析：

B.后四句是实写。

）

（三）阅读《使至塞上》，回答问题。

10．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

“直”和“圆”准确地描写了沙漠中的景象，“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

11．从修辞方法的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情。

运用比喻、对偶的修辞方法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感（或被排挤出朝廷的伤感和怨愤）。

12．下列对诗作赏析有误的一项是（D）

A．本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物，描绘出一幅塞外风光图。

B．颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。

C．颔联叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。

D．尾联用典流露了向往建功立业的感情，这个典故隐含在“燕然”两字中。

（解析：

D.尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹，不是流露了向往建功立业的感情。

）

03　拓展阅读

送魏大①从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。

怅别三河道，言追六郡雄③。

雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。

勿使燕然⑦上，惟留汉将功。

【注释】　①魏大：

陈子昂的友人。

姓魏，在兄弟中排行第一，故称。

②魏绛：

春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患而受金石之赏。

③六郡雄：

汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”。

④代：

代州。

⑤狐塞：

飞狐塞，边界驻军重地。

⑥云中：

云中郡，边塞重镇。

⑦燕然：

燕然山。

东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返。

13．诗歌尾联用了什么手法？

表现了作者怎样的思想感情？

【示例】用典寓意。

激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。

14．下列对诗作赏析不正确的一项是（B）

A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。

B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感。

全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切。

C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。

这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫。

D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。

（解析：

B.“儿女缠绵，气哭悲切”表述有误。

颔联虽有惆怅之感，但气概却是十分雄壮的。

）

第二课时渡荆门送别　钱塘湖春行

01　积累与运用

【课前预习】

1．文学常识填空。

（1）《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

（2）《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人，有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》。

【基础提升】

2．解释下列句中加点的词。

（1）来从楚国游　　　从：

往

（2）仍怜故乡水怜：

喜爱

（3）水面初平云脚低初：

刚刚

（4）几处早莺争暖树暖树：

向阳的树

3．句子积累——默写句子。

（1）李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：

山随平野尽，江入大荒流。

表现了奇特大胆的想象的诗句是：

月下飞天镜，云生结海楼。

借故乡之水，表达对故乡思念之情的诗句是：

仍怜故乡水，万里送行舟。

（2）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是：

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

从动物的变化写早春景象的诗句是：

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

4．下列诗句中没有运用典故的一项是（D）

A．相顾无相识，长歌怀采薇。

B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

02　课内精读

（一）阅读《渡荆门送别》，回答问题。

5．请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。

（100字以内）

【示例】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。

6．下列对诗作赏析有误的一项是（C）

A．首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：

初次离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门。

B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象。

C．颈联以动写静，用两幅美丽的画面写江上美景，依次是天边云霞图，水中映月图。

D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情。

（解析：

C.颈联依次是“水中映月图”“天边云霞图”。

）

（二）阅读《钱塘湖春行》，回答问题。

7．从诗中哪些词语可以看出描写的是初春景象？

“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”。

（或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”）

8．请从炼字的角度赏析诗歌的颈联。

“乱”字突出了早春各种花多而密的特点；“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象；“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点。

这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情。

9．下列对诗作赏析有误的一项是（C）

A．首联写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B．颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面，写出了一种充满活力的动态美。

C．诗歌以时间为线索，采用移步换景的手法，生动地描绘了西湖的明媚风光。

D．尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情。

（解析：

C.“以时间为线索”表述有误，应为“以诗人行踪为线索”。

）

03　拓展阅读

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

10．发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。

鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。

11．这首诗抒发了怎样的情感？

抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。

04　综合性学习

古诗像一朵奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。

伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。

12．请你为这次活动拟写一段富有诗意的开场白。

【示例】我国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。

今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受古人的旷达胸襟吧。

13．请根据下面两幅图片的内容，分别配上相关诗句。

①

②

①诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

②诗句：

大漠孤烟直，长河落日圆。

14．春雨文学社决定举办以“古诗苑漫步”为主题的征文活动，在2018年10月18日前向全校师生征集优秀习作，请你补全下面的征文启事。

征文启事

古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。

为了丰富同学们的业余生活，感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润，我社决定举行“古诗苑漫步”征文活动，现将有关事项通知如下：

①参赛对象：

全校师生

②具体要求：

参赛学生必须围绕“古诗苑漫步”写作。

阐释自己对古诗的认识和欣赏。

主旨积极向上。

作品题材、体裁风格不限。

③截稿时间：

2018年10月18日

④奖项设置：

一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。

获奖作品将在校刊上发表。

收稿单位：

春雨文学社

联系人：

方老师

联系电话：

×××××××

春雨文学社

2018年10月8日