新高考方案下的新思考.pptx

新高考方案下的新思考.pptx

《新高考方案下的新思考.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新高考方案下的新思考.pptx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

尊重尊重选择，创新管理新管理-新高考方案下的新思考海宁市高级中学沈勤龙01浙江新方案02教学新思路03管理新高度04面临新问题目录CONTENTS01浙江新方案高考新模式专业需选择成绩新算法升学多途径01-01高考新模式升学考试模式“3+3”模式，即语、数、外+“7选3”科目语文数学外语政史地物化生技7门选3分值150150150100100100考次112222时间6月7日6月7日高三第一学期10月6月8日高三第二学期4月01-01高考新模式“7选3”考试方式一卷两考日期考试科目考试时间学考选考（周五）上午历史08:

1009:

1008:

1009:

40物理10:

3011:

3010:

3012:

00下午技术13:

3014:

3013:

3015:

00（周六）上午化学08:

1009:

1008:

1009:

40思想政治10:

3011:

3010:

3012:

00下午数学13:

3014:

50语文15:

4017:

0001-01高考新模式“7选3”考试方式一卷两考学考4门（毕业考）：

卷面分70分，考试时间：

60分钟/门。

选考3门（高考）：

学考卷面分70分+加试卷面分30分，试时间：

90分钟/门。

学考考试内容：

必考题是必修部分的基本要求选考考试内容：

加试题是必修的发展要求+限定性选修部分01-02专业需选择专业与选考的关系门数高校要求的科目（举例）说明1物理只有选考了物理的才能报考2物理、化学选考了物理或化学的学生能报考3物理、化学、历史选考了物理或化学或历史的学生能报考0不限选考了7门里任意3门的学生均能报考分数优先型专业理想型学科学科兴趣型兴趣型01选择哪三门？

03选考33门和语数外如何权衡？

01-02专业需选择无论选择哪3科，都有至少66%以上的专业可以选报，比原来分文理两类的选择面要广得多02全选理、化、生有何利弊？

01-03成绩新算法学考成绩怎么算？

以学考卷面分70分的分值来划定比例等级等级ABCDE人数比例%15303020不超过501-03成绩新算法选考成绩怎么算？

以学考卷面分70分+加试卷面分30分确定等级并赋分，但以学考合格为前提，成绩有效期为2年等级12345678910人数比例（%）1234567877赋分（计入高考总分）100979491888582797673等级1112131415161718192021人数比例（%）77776543211赋分（计入高考总分）706764615855524946434001-04升学多途径统一高考招生考试不分文理，实行高考与学考，必考与选考相结合，除语文数学外，其他8科有2次考试机会。

录取实行“专业+学校”填报志愿由省内高校及全国名校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，突出综合素质，择优录取“三位一体”招生自主招生02教学新思路选择重构多元化课程设置新变化走班教学常态化新高考教师学生学校02-01选择重构多元化考什么考什么专业发展方向啥时考啥时考知识储备水平考几次考几次同行竞争水平考什么啥时考考几次02-01选择重构多元化学生的选择重构02-01选择重构多元化教师的选择重构怎么教教谁学生的选择自我塑造提升能力课程开发02-01选择重构多元化学校的选择重构给学生多少内容的选择权给学生多少权限的选择权如何指导学生的选择02-01选择重构多元化（学校的选择重构）给学生多少内容的选择权几年前最近现在文理分科体艺走班校本选修“18选6”“7选3”？

语、数、外？

02-01选择重构多元化（学校的选择重构）给学生多大权限的选择权几年前最近现在文理分科“体艺走班”“校本选修”“X选6”“7选3”！

语、数、外？

02-01选择重构多元化（学校的选择重构）如何指导学生的选择学生发展指导中心大学宣讲、介绍社会实践体验一生一导一生一特生涯指导01学生学生发展指展指导中心中心大学先修模拟志愿专业介绍02大学宣大学宣讲、介介绍赞山讲坛社团活动假期实践03社社会会实践体践体验02-02课程设置新变化合理规划三年课程开设02-02课程设置新变化合理安排三年考试节奏学期学科高二上（10月）高二下（4月）高三上（10月）高三下（4月）高三下（6月）语文学考1高考数学学考高考英语学考/高考高考2政治学考1选考1选考2物理学考1选考1选考2生物学考1选考1选考2信息学考1选考1选考2通用学考1选考1选考2化学学考1选考1选考2历史学考1选考1选考2地理学考1选考1选考2艺术体育02-02课程设置新变化创新学期安排，突出年段重心ABC01每学年各两个学期，四个学段02高一学生重在课程拓展，职业体验，确定兴趣特长，部分分类学习；高二开始，学生全面分类学习03学校根据学期及学生选科实际情况，将课程模块化，课表个性化02-03走班教学常态化分班分类、分层分段行政班保留教学班走班语、数、外“7选3”每学期分成两个学段02-03走班教学常态化全面动员，落实“三选”选科选科选师选师选课选课02-03走班教学常态化做好动员，全面指导学学生生了解了解高考高考方案方案了解了解课程课程了解了解老师老师新高考解读专业与高校解读网络平台查询学校课程设置各类课程体验课程评估（KAS）自我宣传（课堂、讲坛）网络平台查询海报橱窗展示02-03走班教学常态化学生选科选一门决定未来发展方向的学科选其他两门最拿得出手的学科“1+2”模式平台操作从物理、化学、历史、地理4门学科中最多选3门作为选考科目02-03走班教学常态化选科情况分类分层科目物理化学历史地理A层人数12112184122班额332302-03走班教学常态化02-03走班教学常态化02-03走班教学常态化做好动员，全面指导02-03走班教学常态化学生选师查询选科分类、分层情况平台操作A层教学班投票B层教学班投票学考教学班投票02-03走班教学常态化学生选课生成初步课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A沈建裕1B刘效权1B洪胜1C孙亚妮2C唐玉明2B李美娥2C戚金丽2B石群华3A马春峰3B陈芳芳3C陈月卯3C杨祥宇4A李敏4B潘建忠4C顾颖潇4C朱波二1A沈建裕1B刘效权1B洪胜1C吴金剑2C韩洪泉2A李美娥2B胡小军2B石群华3C闻亚权3B陈芳芳3B陈月卯（章玉娟代）3C杨祥宇4B李敏4A朱洪俊4C张丹（顾颖潇代）4C朱波三1C沈建裕1B吴金剑1B孙亚妮1C孙波2A韩洪泉2C戚金丽2B胡小军2C石群华3A闻亚权3C陈芳芳3B周红3C章玉娟4C李敏4B汤晓燕（潘代）4C顾颖潇4C张丹（朱波代）四1C刘效权1B吴金剑1B孙亚妮1A孙波2A韩洪泉2B唐玉明2C胡小军2B戚金丽3A闻亚权3B杨祥宇3C周红3B章玉娟4B朱波4C汤晓燕（朱洪俊代）4B顾颖潇4C张丹（李敏代）02-03走班教学常态化学生选课02-03走班教学常态化学生选课生成正式课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A411B391B381C462C192B432C422B433A433B383C443C394A414B264C474C46二1A411B391B391C472C442A372B432B433C463B363B393C264B384A434C304C46三1C271B371B371C462A412C422B432C423A413C473B353C454C454B364C454C30四1C501B391B321A392A432B432C422B363A413B393C473B314B364C464B364C4602-03走班教学常态化学生选课高二上学考后剩余课表学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A411B391B382B432B433A433B384A414B26二1A411B391B392A372B432B433B363B394B384A43三1B371B372A412B433A413B354B36四1B391B321A392A432B432B363A413B393B314B364B3602-03走班教学常态化学生选课学科物理化学地理历史时间段12345678910111213141516一1A411B391B382B432B433A433B384A414B26二1A411B391B392A372B432B433B363B394B384A43三1B371B372A412B433A413B354B36四1B391B321A392A432B432B363A413B393B314B364B36S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡在空挡中插入2节技术选考，5节生物选考，5节政治选考，力求每个时段剩空挡均衡，最终还剩15个空挡因该组合每周4课时，故可插入2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修政治、生物学考安排3课时，每次2节课连排走班；技术学考按行政班02-03走班教学常态化学生课表个性化02-03走班教学常态化志愿更改与换层申请1.志愿更改是指学考与选考不同类之间的更改2.每位学生高中阶段允许一次志愿更改机会3.更改流程：

向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改1.换层申请是指选考科目不同层之间的更改2.每个选考科目根据学科，只允许一定比例学生进行换层3.更改流程：

向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改03管理新高度量化指导意见落实教学管理创新教学评价提升管理探索03-01量化指导意见海宁市高级中学学生学考选考分类分层走班教学细则海宁市高级中学学生学习方法指南海宁市高级中学学生晚自修学习指南关于各学科转型教学模式，提升教学效率的指导意见海宁市高级中学走班教学工作指南海宁市高级中学走班教学管理办法海宁市高级中学学生晚自修管理办法03-02落实教学管理班级管理：

建立教学班班级组织机构班长、副班长、学科代表、学科小组长教学管理：

实行小组制管理，实行点名制巡课管理:

分固定巡课和抽查巡课代课管理:

填写海宁市高级中学自主学习任务单03-03创新教学评价隐性、显性评价兼顾，过程、结果评价对等终端评价时效性：

平均分积点分标准分，标准分，标准分=75+1003-04提升管理探索

（1）转变教师教学流程：

深度教学（翻转课堂“落地”版）提前一周制定下一周授课计划，并告知学生

（2）提升学生学习方式：

自主学习（变“被动”为“主动”，负责学习）第二课堂（KAS大赛、理科竞赛化、文科活动化）大数据（自适应系统（提分宝）（3）转型学校管理模式：

在探索中获得成长04面临新问题04面临新问题选课走班后的教学检测选课走班后的绩效考核第一次选考后的教学安排第一次选考后的心理疏导选课走班后的课程安排选课走班后的师生交流综合素质评价的实际操作三位一体、自主招生的前期准备THANKYOU！

敬请批评指正！