扬州高效课堂26讲课件第20讲综合探究题专题(2).ppt
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第第20讲讲综合探究题专题（综合探究题专题
（2）高效课堂高效课堂【高效课堂高效课堂】1研究课上，小明同学为了探究氨气（研究课上，小明同学为了探究氨气（NH3）的某些性质，）的某些性质，做了以下实验，下图中从左向右依次是他做的实验及相应现象。
做了以下实验，下图中从左向右依次是他做的实验及相应现象。
将水将水挤入挤入红色喷泉红色喷泉水水+酚酞酚酞干燥氨气干燥氨气水水通过实验，小明同学可得出氨气的三点性质，分别是：
通过实验，小明同学可得出氨气的三点性质，分别是：
；。
22某中学化学兴趣小组，用自制的酸碱指示剂对某中学化学兴趣小组，用自制的酸碱指示剂对KNO3KNO3、NaOHNaOH、HClHCl等溶液的酸碱性进行测定，结果记录如下：
等溶液的酸碱性进行测定，结果记录如下：
植物的汁液植物的汁液在在HClHCl溶液中溶液中在在KNO3KNO3溶液中溶液中在在NaOHNaOH溶液中溶液中牵牛花瓣牵牛花瓣红红色色紫紫色色蓝蓝色色胡萝卜胡萝卜橙橙色色橙橙色色橙橙色色月季花瓣月季花瓣浅红色浅红色红红色色黄黄色色经过探究，发现经过探究，发现根本不宜作酸碱指示剂，根本不宜作酸碱指示剂，这三种物质中理想的指示剂是这三种物质中理想的指示剂是33实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案；实验室用铁、氧化铜、硫酸为原料制取铜，某同学设计了两个实验方案；H2SO4H2CuOCuA.FeB.CuOH2SO4CuSO4FeCu两个实验方案中，最好的是两个实验方案中，最好的是，理由是，理由是。
【高效课堂高效课堂】知能内化：
知能内化：
11密度比空气小密度比空气小易溶于水易溶于水氨气溶于水后显碱性。
氨气溶于水后显碱性。
22胡萝卜；牵牛花瓣汁液胡萝卜；牵牛花瓣汁液33BB方案方案BB安全、简便、节约原料安全、简便、节约原料专题突破：
专题突破：
题型一题型一进行猜想与假设类进行猜想与假设类n例题例题11室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，室验室开放日，我与小娜、小佳、小华、小丽等同学来到实验室，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，看到实验桌上摆放着四瓶无标签的试剂，分别是两瓶固体和两瓶液体，我们决定对我们决定对“固体与液体固体与液体”之间的反应进行一系列探究。
之间的反应进行一系列探究。
小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是小佳同学的猜想可能是；。
我想设计一个实验证明小佳同学猜想我想设计一个实验证明小佳同学猜想是正确的，实验设计如下：
是正确的，实验设计如下：
实实验验步步骤骤现现象象及及结结论论专题突破：
专题突破：
题型一题型一进行猜想与假设类进行猜想与假设类小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想小华想用右上图给定的收集装置收集一瓶小佳同学猜想中的气体，则中的气体，则气体由气体由（填（填aa或或bb）端进入。
端进入。
小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体小丽同学从另外两瓶试剂中各取少量试剂于试管中，发现混合后，固体发生了变化，但无气泡放出。
同学们对加入试管中的固体和液体从不同发生了变化，但无气泡放出。
同学们对加入试管中的固体和液体从不同的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：
的反应类型、物质类别等方面进行了大胆的猜想：
猜想一：
猜想一：
；猜想二：
猜想二：
；猜想三：
猜想三：
；n思路点拨思路点拨这是一道联系化学实验室中常有的实际问题而出的实验这是一道联系化学实验室中常有的实际问题而出的实验探究题。
主要考察和培养学生发现问题、研究问题和解决问题的探究题。
主要考察和培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。
解题应注意到：
能力。
解题应注意到：
猜想要合理，即有一定的依据。
依据初猜想要合理，即有一定的依据。
依据初中化学知识应能知道，固体中化学知识应能知道，固体+液体液体无色气体有哪几种可能，无色气体有哪几种可能，就有几种猜想。
就有几种猜想。
实验方案（步骤或操作）一定要与猜想对应。
实验方案（步骤或操作）一定要与猜想对应。
此气体收集方法是排空气法，确定气体进口应考虑气体与空气此气体收集方法是排空气法，确定气体进口应考虑气体与空气的密度大小。
的密度大小。
各种猜想要符合题意，要抓住固体变化、无气泡各种猜想要符合题意，要抓住固体变化、无气泡放出等重要现象做依据。
放出等重要现象做依据。
n答案答案（11）CO2CO2；H2H2（或（或O2O2）（22）如如是是CO2CO2（或（或H2H2；或；或O2O2）实实验验步步骤现骤现象象及及结结论将气体通入澄清石灰水中（将试论将气体通入澄清石灰水中（将试管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中管口堵一会儿，点燃此气体；或将带火星的木条插入试管中）石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。
石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。
或能燃烧，产生淡蓝或能燃烧，产生淡蓝色火焰；或听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，证明是氧色火焰；或听到爆鸣声，则证明是氢气；或木条复燃，证明是氧气气）（33）中如果是氢气中如果是氢气填填aa（如是氧气或二氧化碳填如是氧气或二氧化碳填bb）（44）猜想一：
金属与盐溶液发生置换反应；猜想一：
金属与盐溶液发生置换反应；猜想二：
金属氧化物与酸溶液反应；猜想二：
金属氧化物与酸溶液反应；猜想三：
碱与酸溶液发生复分解反应；猜想三：
碱与酸溶液发生复分解反应；猜想四：
氧化物（如猜想四：
氧化物（如CaOCaO）与水发生化合反应与水发生化合反应猜想五：
可溶于水的固体物猜想五：
可溶于水的固体物变式训练变式训练将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。
将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，表面变黑。
对黑色物质的来源，提出你的二个预测（假设），并设计对黑色物质的来源，提出你的二个预测（假设），并设计一个或几个实验来证明你预测的正确性。
一个或几个实验来证明你预测的正确性。
预测序号预测序号实验步骤和方法实验步骤和方法现象和结论现象和结论预测预测11：
可能：
可能来源于来源于预测预测22：
可能：
可能来源于来源于预测序号预测序号实验步骤和方法实验步骤和方法现象和结论现象和结论预测预测11：
可能来：
可能来源于源于铜与氧气生成的铜与氧气生成的氧化铜氧化铜把附有黑色物质的把附有黑色物质的铜片插入稀硫酸中铜片插入稀硫酸中（加热、插入、可（加热、插入、可重复多次）重复多次）黑色物质溶解，黑色物质溶解，形成蓝色溶液，形成蓝色溶液，则黑色物质是氧则黑色物质是氧化铜化铜预测预测22：
可能来：
可能来源于源于酒精未充分燃烧酒精未充分燃烧产生的碳黑附着产生的碳黑附着在铜片上在铜片上把附有黑色物质的把附有黑色物质的铜片插入稀硫酸中铜片插入稀硫酸中黑色物质不小时，黑色物质不小时，则黑色物质是碳则黑色物质是碳黑黑答案专题突破：
专题突破：
题型二题型二设计探究方案类设计探究方案类例题例题22化学反应往往伴随着一些现化学反应往往伴随着一些现象发生，但二氧化碳与氢氧化钠溶象发生，但二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应没有明显的现象。
某小组液的反应没有明显的现象。
某小组的同学为了验证二氧化碳确实与氢的同学为了验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了反应，他们分别氧化钠溶液发生了反应，他们分别设计了如下图所示的两种装置。
请设计了如下图所示的两种装置。
请回答：
回答：
照装置照装置AA挤压胶头滴管，可观察挤压胶头滴管，可观察到到UU形管中的红墨水液面左高右低，形管中的红墨水液面左高右低，甚至红墨水被吸入集气瓶中，原因甚至红墨水被吸入集气瓶中，原因是是化学方程式为：
化学方程式为：
专题突破：
专题突破：
题型二题型二设计探究方案类设计探究方案类按照装置按照装置BB，把胶头滴管中的，把胶头滴管中的NaOHNaOH溶液挤入烧瓶中，松开铁夹，此时溶液挤入烧瓶中，松开铁夹，此时可看到的现象是：
可看到的现象是：
现有石灰石、稀盐酸、现有石灰石、稀盐酸、NaOHNaOH溶液、溶液、澄清石灰水等药品，同学们设计了澄清石灰水等药品，同学们设计了一个制取一个制取CO2CO2、并证明、并证明CO2CO2确实与确实与NaOHNaOH溶液发生了反应的实验装置。
溶液发生了反应的实验装置。
请模仿右图的请模仿右图的“图例图例”，在右图虚，在右图虚框中直接补画出完整的实验装置图。
框中直接补画出完整的实验装置图。
图中试剂图中试剂能证明能证明CO2CO2确实与确实与NaOHNaOH溶液发生反应溶液发生反应的实验现象是的实验现象是专题突破：
专题突破：
题型二题型二设计探究方案类设计探究方案类为了进一步证实为了进一步证实CO2CO2与与NaOHNaOH溶液已溶液已经发生了反应，同学们双设计了如经发生了反应，同学们双设计了如下方案：
下方案：
取取实验后的实验后的NaOHNaOH溶液，溶液，第一组同第一组同学滴加学滴加，现象为现象为；第二组同学滴加；第二组同学滴加，现，现象为象为。
他。
他们虽然看到的现象不同，但都能证实们虽然看到的现象不同，但都能证实CO2与与NaOH溶液发生了反应。
溶液发生了反应。
通过本实验的探究，我们得到一通过本实验的探究，我们得到一个启示：
保存氢氧化钠溶液时应该个启示：
保存氢氧化钠溶液时应该。
思路点拨思路点拨该题是一道一实验为基础的综合性探究题。
第该题是一道一实验为基础的综合性探究题。
第现象的现象的原理都是原理都是NaOHNaOH与与CO2CO2的反应使瓶内气压减小，从而使红墨水移动，或形成红的反应使瓶内气压减小，从而使红墨水移动，或形成红色喷泉。
在完成实验装置图时，应注意长颈漏斗插入液面以下，广口瓶中的色喷泉。
在完成实验装置图时，应注意长颈漏斗插入液面以下，广口瓶中的导管也应插入液面以下，导出气体的导管伸入广口瓶内部少许。
导管也应插入液面以下，导出气体的导管伸入广口瓶内部少许。
答案答案压强减小，红墨水被大气压压入集气瓶压强减小，红墨水被大气压压入集气瓶CO2+2NaOH=Na2CO3+H2OCO2+2NaOH=Na2CO3+H2O烧瓶中形成红色喷泉烧瓶中形成红色喷泉绘图绘图石灰水a不变浑浊稀酸稀酸冒气泡冒气泡CaCl2CaCl2溶液溶液产生白色沉淀产生白色沉淀密封保存密封保存变式训练变式训练n已知过氧化钠加入水中发生了如下反应：
，过氧化氢又能分解放出氧气。
已知过氧化钠加入水中发生了如下反应：
，过氧化氢又能分解放出氧气。
（11）检验过氧化氢的实验方法是）检验过氧化氢的实验方法是_，溶液中发生反应的，溶液中发生反应的化学方程式是化学方程式是_。
（22）小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加）小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。
了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。
请你对此现象进行探究。
（只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具请你对此现象进行探究。
（只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果。
）体结果。
）假设一：
生成的过氧化氢使溶液褪色。
假设一：
生成的过氧化氢使溶液褪色。
方案一：
在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶方案一：
在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。
液颜色变化。
假设二：
假设二：
_。
方案二：
方案二：
_。
答案答案（11）向过氧化氢溶液中加二氧化锰或对其加热，）向过氧化氢溶液中加二氧化锰或对其加热，用带火星的木条检验生成的气体用带火星的木条检验生成的气体（22）假设二：
生成的氧气使溶液褪色）假设二：
生成的氧气使溶液褪色方案二：
在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再通入氧气，方案二：
在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再通入氧气，观察溶液颜色的变化观察溶液
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