秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度.docx
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秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度
2019秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度
2019秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度 本文内容:
新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划一、学情分析?
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本班共有学生XX名,全班学生整体素质良好,思维比较活跃,语文方面基础知识比较扎实,学习语文兴趣较浓,但理解感悟能力一般,自主学习能力不强。
其中个别学生学习上总缺乏主动性,学习习惯较差,有待于加强教育,以提高全体学生的整体水平。
因此,本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手,进一步培养学生的个性和创新思维,注重学生语文素养的逐步提高,为今后的终身学习打下坚实的基础。
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二、教材分析?
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部编版五年级上册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:
激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。
全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际
、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,第五单元安排了一个“习作例文”,便没再安排语文园地。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓
“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。
本册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。
课后还安排了识字表、写字表和词语表。
三、教学目标:
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1、?
学习习惯?
(1)
继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
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(2)
继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)
继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
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(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
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(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔字的习
惯。
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(6)继续培养自主预习、复习,认真完成作业的习惯。
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(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
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(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
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(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
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2、?
汉语拼音?
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
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3、?
识字写字?
(1)能准确认读200个生字。
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(2)能按笔顺正确书写、默写220个生字,能按字的结构把字写端正、写匀称。
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(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
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(4)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。
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4、?
口语交际?
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。
能
讲述课文所写的故事。
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(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
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(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。
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(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。
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(5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。
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5、?
阅读?
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
能复述课文,会分
角色朗读课文。
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(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
注意默读的速度。
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(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
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(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
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(5)学习按要求预习课文。
能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。
(6)
能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。
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6、?
习作?
(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
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(2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
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(3)能修改有明显错误的句子。
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(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
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(5)
学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
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四、教学重、难点:
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1、在学生自己读懂课文的基础上,教师适当点拨,从而让学生理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高学生的语文素养。
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2、在教学中,帮助学生理解思想内容,引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
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3、教会学生有选择地读好课外书,拓展知识面,并学会做好读书记号。
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五、单元及课文内容分析
第一单元为“对花鸟的热爱”,安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;
学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法,学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。
第二单元为“我爱阅读”,安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《将相和》要求了解课文内容,理清文章的思路。
感受人物形象,体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求,知道什么比猎豹的速度更快。
了解课文表达上的特点,学习提高阅读速度的方法。
第三单元为“学习民间故事”,安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
了解课文内容,创造性地复述故事。
提取主要信息,缩写故事。
《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程,把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
创造性地复述故事。
体会海力布舍己为人的高尚品质,懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
写一段话介绍“海力布”石头的来历。
《牛郎织女一》要求默读课文,把握课文内容,能复述故事。
理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文,掌握主要情节,把握人物形象。
了解神话故事、民间传说,感受它们的魅力。
第四单元为“热爱祖国”,安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗,理解这三首诗的意思。
体会诗人的爱国主义情感,激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文,结合具体的语言环境,理解词语和句子的含义和作用。
结合查找的资料,体会文章讴歌少年中国的激情,激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩,感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。
通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动,发展历练语言。
在读中提升情感,唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚,从“国耻”中印证“国魂”。
第五单元为“学习说明性文章”,安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。
搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。
《太阳》要求理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文,理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,把握重点词句的意思,体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点,又言之有序的方法。
第六单元为“父母之爱”,安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文,从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法,领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,体会作者的情感。
有感情地朗读课文,体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
第七单元为“四时景物的动静态美”,安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
初步体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗,掌握这三首诗的意思,并背诵这三首诗,默写《枫桥夜泊》。
体会诗中的动态美和静态美。
通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路,把握主要内容,划分文章的段落,品读文章优美且富有童趣的语言,欣赏月之美。
感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
第八单元为“书山有路勤为径”,安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
阅读时注意梳理信息,把握内容要点。
根据表达的需要,分段表述,突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如:
读书会给我们带来的各方面的好处等等,让同学读来索然无味,自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活,一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中,完全是对自身亲身经历的讲述,让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长,直到文章结尾得出结论:
“读书好,多读书,读好书”。
娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了同学的心中,让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容,体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
六、教学方法措施:
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1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。
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2、加强词、句训练。
词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
教学本册的课文,要十分重视词、句训练。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
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3、重视朗读的指导和训练。
朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。
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4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
引导学生进行语言的积累和运用。
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5、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进地进行习作教学。
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6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
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7、指导学生课余多读课外书籍,以增长知识,促进学生的语文能力。
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8、开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩。
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9、做好补差工作,每天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心。
七、教学内容安排表
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月2日—9月6日
6
开学第一课
1、白鹭
2、落花生
2号开学式
2
9月9日—9月12日
5
3、桂花雨
4*、珍珠鸟
口语交际:
制作班级公约
习作:
我的心爱之物
中秋放假1天?
3
9月16日—9月20日6
语文园地
第一单元测试
5、搭石
4
9月23日—9月27日6
6、将相和
7、什么比猎豹的速度更快习作:
漫画老师
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5
9月29日—9月30日
2
语文园地
国庆放假7天
6
10月8日5
第二单元检测
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—10月11日8、猎人海力布7
10月14日—10月18日
6
9、牛郎织女
(一)
10*牛郎织女
(二)
口语交际:
讲民间故事
习作:
缩写故事
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8
10月21日—10月25日6语文园地
快乐读书吧
第三单元检测
11、古诗三首
示儿
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9
10月28日—11月1日
6
11、古诗三首
题临安邸、已亥杂诗
12、少年中国说
13、圆明园的毁灭
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10
11月4日—11月8日6
14*木笛习作:
二十年后的家乡
语文园地
第四单元检测
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11
11月11日—11月15日6
15、太阳
16、松鼠
习作例文:
鲸
风向袋的制作
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12
11月18日—11月22日6
习作:
介绍一种事物
第五单元检测
17、慈母情深
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13
11月25日
18、父爱之舟
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—11月29日
6
19*“精彩极了”和“糟糕透了”
口语交际:
父母之爱
习作:
我想对您说14
12月2日—12月6日
6
语文园地
第六单元检测
20、古诗三首
山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思
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15
12月9日—12月13日
6
21、四季之美
22、鸟的天堂
23*月迹
习作:
即景
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16
12月16日—12月20日6
语文园地
第七单元检测
24、古人谈读书
?
17
12月23日—12月27日
625、忆读书26*我的“长生果”
口语交际:
我最喜欢的人物形象
习作:
推荐一本书
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18
12月30日—1月3日
5
语文园地
第八单元检测
综合复习
元旦放假1天
19
1月6日—1月10日
6
综合复习
?
20
1月13日
6
综合复习、期末检测
?
—1月17日