场面描写课件.ppt
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第八单元习作场面描写人教版五年级上册n场面描写：
（活动）n1.会场描写：
就是要会场描写：
就是要“面面”的描写。
的描写。
n
（1）地点时间n
（2）会场布置：
有顺序，东，南，西，北，空中，地面。
布置成什么样：
字，条幅，舞台。
n2.人物描写：
就是人物描写：
就是“点点”的描写。
的描写。
n
（1）可以写自己，也可以写别人。
n
（2）写清人物的语言，动作，心理，神态。
n3.一般按时间顺序写。
一般按时间顺序写。
n第一段：
时间，地点，活动及会场布置。
n第二段：
活动开始了，（必写），先整体写活动项目及内容。
抓住具体的一两个人或一两个群体，写清他们的语言，动作，心理，神态。
n第三段：
活动结束了（必写），自己有什么收获，今后怎么做。
n
（一）写作要求写作要求：
一次有趣的活动，是多么激动人心，我们不会忘记。
请你写写在学校参加过的一项活动，把活动的场景写具体，写清楚。
n
（二）写作指导：
写作指导：
n
（1）把你参加活动的基本要素写清楚，如时间、地点、参加人员、活动内容等等。
n
（2）按时间顺序把活动经过写清楚，重点写详细。
n（3）要注意点面结合，既要简单地写出整个场面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物的活动。
n（4）在描述中要表达出自己内心的感触我来思考我来思考读读下面的描述，想想写的是什么场景。
读读下面的描述，想想写的是什么场景。
1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。
（个操场成了欢乐的海洋。
（）2）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。
青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。
周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。
（彼伏，我不由得也融入到了其中。
（）3）同学们你一言，我一语地说起来了，有的）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说这个办法好，有的说这个办法行不通，大说这个办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，互不相让。
（家各抒己见，互不相让。
（）篝火晚会篝火晚会菜市场菜市场讨论讨论看看下面的几组词，你能联想看看下面的几组词，你能联想到什么场面。
到什么场面。
1、哨声一响、哨声一响拼抢激烈拼抢激烈运球过人运球过人三分球三分球（）2、动人的旋律、动人的旋律静静地欣赏静静地欣赏陶醉其中（陶醉其中（）3、眼花缭乱、眼花缭乱震耳欲聋震耳欲聋五彩缤纷五彩缤纷仿佛是仿佛是白天（白天（）4、花的海洋、花的海洋人头攒动人头攒动照相照相赞叹不已赞叹不已（）篮球比赛篮球比赛音乐会音乐会放烟花放烟花逛花市逛花市我来归纳我来归纳在哪个地方发生的事情，当时周围在哪个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，的情况如何，我们把它描写下来，就是就是场面描写场面描写。
场面描写经常在记事文章中出现，场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都是在多数人参与的时候而且一般都是在多数人参与的时候下所表现出来的情况。
下所表现出来的情况。
拔河比赛拔河比赛“加油、加油！
加油、加油！
”操场上响起了一操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
刚一开始，四一班先发制人。
只见他们只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
四二班的同学没有防备，绳子一下子移四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。
这下，过了中点，向四一班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
阵高过一阵。
“四二班加油！
四二班加四二班加油！
四二班加油！
油！
”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：
旗，有节奏地喊着：
“一、二、加油！
一、二、加油！
一、二、加油！
一、二、加油！
”其他助威的同学也都其他助威的同学也都跟着喊起来。
跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，四二双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
来。
“哦，我们赢了！
我们赢了！
哦，我们赢了！
我们赢了！
”一一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
我们来找一找，哪些地方属于场我们来找一找，哪些地方属于场面描写？
面描写？
我们来想一想，这篇作文中场面描我们来想一想，这篇作文中场面描写有什么作用呢？
写有什么作用呢？
拔河比赛拔河比赛“加油、加油！
加油、加油！
”操场上响起了一操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
刚一开始，四一班先发制人。
只见他们只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
四二班的同学没有防备，绳子一下子移四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。
这下，过了中点，向四一班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵阵高过一阵。
“四二班加油！
四二班加四二班加油！
四二班加油！
油！
”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，四二班的同学不知从哪儿来顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：
旗，有节奏地喊着：
“一、二、加油！
一、二、加油！
一、二、加油！
一、二、加油！
”其他助威的同学也都其他助威的同学也都跟着喊起来。
跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，四二双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
来。
“哦，我们赢了！
我们赢了！
哦，我们赢了！
我们赢了！
”一一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
一、注意写好每一个一、注意写好每一个“点点”场面的描写，首先要注意写好整个场面场面的描写，首先要注意写好整个场面中在同一时间出现的几个点。
同一个时间中在同一时间出现的几个点。
同一个时间里，不同位置、不同身份的人，所表现的里，不同位置、不同身份的人，所表现的状态是不同的，他们的言行举止、心理活状态是不同的，他们的言行举止、心理活动也不相同。
动也不相同。
例如：
例如：
看足球比赛的时候，观众席上的人的表看足球比赛的时候，观众席上的人的表现就不一样。
特别是球接近球门的那一刻，现就不一样。
特别是球接近球门的那一刻，一会发现，观众的举动非常有意思。
一会发现，观众的举动非常有意思。
有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯有的是屏住呼吸，一声不吭，眼睛直盯足球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩足球；有的则几个人一起大喊大叫，声势浩大；还有的呢，独自小声念叨：
大；还有的呢，独自小声念叨：
“稳住！
稳稳住！
稳住！
传球！
住！
传球！
”二二.注意运用注意运用“点面结合点面结合”场面描写中场面描写中,不仅要注意写好不仅要注意写好“点点”，还，还要注意要注意“点面结合点面结合”。
“面面”就是对整体情就是对整体情况的概括。
前面况的概括。
前面拔河比赛拔河比赛中中“加油加加油加油油!
操场上响起了一片助威声，这是我们四年操场上响起了一片助威声，这是我们四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。
以及级的同学正在紧张地进行拔河比赛。
以及“这时，操场上又响起了阵阵喊声。
这时，操场上又响起了阵阵喊声。
”都是对都是对整个场景的概括描写。
有了这样的描写，拔整个场景的概括描写。
有了这样的描写，拔河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
河比赛的场面就是显得更加的热烈了。
三注意抓动态的场景来写三注意抓动态的场景来写活动或比赛都是人来参加的，而且都是动活动或比赛都是人来参加的，而且都是动态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活态的，因此，场面描写就要重点描述人物的活动情况，通过人物的动情况，通过人物的一言一行，一举一动，一言一行，一举一动，来来反映反映“点点”或或“面面”状态，从而使人了解整个状态，从而使人了解整个活动或比赛情况。
活动或比赛情况。
在描写事件发展，活动过程的时候，还要在描写事件发展，活动过程的时候，还要注意将人物的活动情况，包括注意将人物的活动情况，包括语言、动作、神语言、动作、神态以及心理活动态以及心理活动进行相应的描写，这也是写好进行相应的描写，这也是写好场面的一个方面。
场面的一个方面。
四、画龙点睛四、画龙点睛在场面描写中还要有在场面描写中还要有点睛之笔点睛之笔最有代表性、最能打动人、最能感动人、最有代表性、最能打动人、最能感动人、最能给人留下深刻印象的传神之笔。
最能给人留下深刻印象的传神之笔。
场面描写的方法场面描写的方法l点面结合点面结合l动静相宜动静相宜l画龙点睛画龙点睛一次大扫除一次大扫除大扫除开始了！
同学们争先恐后地奔大扫除开始了！
同学们争先恐后地奔向自己的劳动岗位。
有的挥着扫把清扫地向自己的劳动岗位。
有的挥着扫把清扫地面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆面，有的拿着板擦擦黑板，有的把桌椅摆得整整齐齐，得整整齐齐，“哗哗哗哗”的撩水声，的撩水声，“唰唰唰唰”的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。
的扫地声，朗朗的欢笑声响成一片。
“靠边点！
靠边点！
靠边点！
靠边点！
”只见王明拎着一个只见王明拎着一个大拖布走进教室里。
他拖地面最认真，挥动着大拖布走进教室里。
他拖地面最认真，挥动着湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。
张芳同湿淋淋的拖布，把地面擦得干干净净。
张芳同学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，学负责摆桌椅，你看，她摆的桌椅横看一条线，竖看一条线，谁见了都发出竖看一条线，谁见了都发出“啧啧啧啧”的赞叹声。
的赞叹声。
卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，卫生委员让我擦玻璃，我拿起抹布登上窗台，就开始一下一下地擦。
刚下过雨，玻璃上有许就开始一下一下地擦。
刚下过雨，玻璃上有许多小泥点，擦起来可费事啦。
我先用湿抹布擦，多小泥点，擦起来可费事啦。
我先用湿抹布擦，又把干抹布裹在
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