化学：4.1《原电池》说课课件.ppt
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第四章第一节原电池原电池复习单液原电池复习单液原电池发发现现问问题题引出双液原电池引出双液原电池原电池工作原理原电池工作原理指导思想与理论依据指导思想与理论依据深化认识深化认识优化思维品质优化思维品质说课内容说课内容1对教材和学情的思考对教材和学情的思考423教学目标和教学策略教学目标和教学策略教学过程教学过程实施后的反思实施后的反思一、对教材和学情的思考一、对教材和学情的思考必修必修22双液电池双液电池工作原理工作原理选修选修441.对教材的思考对教材的思考负极电解质正极化学电源化学电源工作原理工作原理铜锌原电池铜锌原电池工作原理工作原理一、对教材和学情的思考一、对教材和学情的思考2.对学情的思考对学情的思考已有基础：
已有基础：
对原电池原理有初步认识；对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。
具有一定的实验探究能力。
局限认识：
局限认识：
氧化剂和还原剂只有直接接氧化剂和还原剂只有直接接触才可能发生氧化还原反应。
触才可能发生氧化还原反应。
发展方向：
发展方向：
通过实验活动对原电池原理通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。
形成完整认识，提高解决问题的能力。
突破突破二、教学目标和教学策略二、教学目标和教学策略情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能深入了解深入了解原电池的原电池的工作原理工作原理。
通过三。
通过三次理论分析使学生次理论分析使学生对原电池的对原电池的形成条形成条件件产生更产生更完整的认完整的认识识。
学会学会书写书写电极反应电极反应式和电池总反应。
式和电池总反应。
能根据反应能根据反应设计设计简简单的原电池。
单的原电池。
通过通过Zn-CuSO4Zn-CuSO4电电池的设计活动，池的设计活动，初初步感受设计电池的步感受设计电池的思路和方法，思路和方法，形成形成判断、分析、设计判断、分析、设计原电池的原电池的思维模型。
思维模型。
学生通过构建、体学生通过构建、体验盐桥电池的验盐桥电池的实验实验活动，体验建构原活动，体验建构原电池模型电池模型的过程。
的过程。
通过改造原电池、通过改造原电池、分析盐桥电池，分析盐桥电池，激激发发学习学习兴趣兴趣，感受感受原电池原理应用于原电池原理应用于化学电源开发的化学电源开发的关关键作用键作用。
通过双液电池模通过双液电池模型的建构，型的建构，渗透对渗透对立统一立统一的辩证唯物的辩证唯物主义主义思想思想。
1.教学目标的确定教学目标的确定二、教学目标和教学策略二、教学目标和教学策略单液模型分析单液模型分析盐桥模型分析盐桥模型分析双液模型分析双液模型分析Zn-CuSO4单池电池单池电池Zn-CuSO4双池电池双池电池原电原电池工池工作原作原理和理和形成形成条件条件分池分池双液双液2.教学策略的选择教学策略的选择重点重点难点难点模型建构理论分析模型建构理论分析学生实验学生实验学生活动学生活动三、教学过程三、教学过程流程图流程图创设情境创设情境巩固复习巩固复习柠檬电池柠檬电池提炼反应提炼反应实验探究实验探究完善认识完善认识归纳提升归纳提升发展创新发展创新回忆回忆复习复习原理原理形成条件形成条件设计设计实验实验发现发现问题问题探究探究分析分析分池分池盐桥盐桥归纳归纳发展发展实用电池实用电池意义意义关关键键词词环节环节1：
创设情境巩固复习：
创设情境巩固复习真实视频，提炼模型真实视频，提炼模型提炼提炼模型模型稀稀稀稀HH22SOSO44ZnZnCuCuG情境示范，提出问题情境示范，提出问题环节环节1：
创设情境巩固复习：
创设情境巩固复习稀稀稀稀HH22SOSO44ZnZnCuCuG此铜锌原电池装置中此铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么正负极分别发生了什么反应反应？
电流电流是如何产生的？
是如何产生的？
引发回忆、思考，奠定理论基础引发回忆、思考，奠定理论基础环节环节1：
创设情境巩固复习：
创设情境巩固复习第一次理论分析：
原有认知，闭合回路的形成第一次理论分析：
原有认知，闭合回路的形成SO42-正极：
还原反应正极：
还原反应2H2eH2负极：
氧化反应负极：
氧化反应Zn2eZn2+电子电子e-电流电流H+Zn2+说课稿网站说课稿网站全力打造专家级的说课稿资源站全力打造专家级的说课稿资源站请根据反应请根据反应：
Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计一个原电池，并进行实验设计一个原电池，并进行实验。
环节环节2：
深入探究攻克难关：
深入探究攻克难关理想预期现象理想预期现象实际实验现象实际实验现象锌片溶解锌片溶解铜片上有铜析出铜片上有铜析出电流表指针偏转电流表指针偏转展示分析设计成果展示分析设计成果环节环节2：
深入探究攻克难关：
深入探究攻克难关【温馨提示温馨提示】1、观察、观察锌片、铜片、电流表锌片、铜片、电流表的变化并的变化并如实如实记记录；录；2、两电极放入后、两电极放入后不要动不要动，按学案要求完成，按学案要求完成3、注意合作分工，讲究效率、注意合作分工，讲究效率体验进行中体验进行中环节环节2：
深入探究攻克难关：
深入探究攻克难关预期现象预期现象实验现象实验现象锌片溶解锌片溶解铜片上有铜析出铜片上有铜析出有电流产生有电流产生锌片部分溶解、锌片部分溶解、锌片上有铜析出锌片上有铜析出铜片上有铜析出铜片上有铜析出有电流产生但有电流产生但不稳定且不断减小不稳定且不断减小【温馨提示温馨提示】1、观察、观察锌片、铜片、电流表锌片、铜片、电流表的变化并的变化并如实如实记记录；录；2、两电极放入后不要动，按学案要求完成、两电极放入后不要动，按学案要求完成3、注意合作分工，讲究效率、注意合作分工，讲究效率环节环节2：
深入探究攻克难关：
深入探究攻克难关硫硫酸铜酸铜CuZnA结合以上装置图：
结合以上装置图：
1、从、从Cu2+得电子的途径分析不足得电子的途径分析不足2、从能源转化的角度分析不足、从能源转化的角度分析不足3、从开路损耗的角度分析不足、从开路损耗的角度分析不足环节环节2：
深入探究攻克难关：
深入探究攻克难关ZnSO4溶液溶液CuSO4溶液溶液ZnCuA？
改进改进AZnCuCuSO4溶液溶液环节环节2：
深入探究攻克难关：
深入探究攻克难关友情提示友情提示注意操作：
注意操作：
把把KCl溶液倒入溶液倒入培养皿中，把滤纸或棉线浸湿，培养皿中，把滤纸或棉线浸湿，用镊子搭桥。
用镊子搭桥。
注意观察：
注意观察：
1、电流是否稳定？
、电流是否稳定？
2、锌片上还有铜吗？
、锌片上还有铜吗？
环节环节3：
实验探究完善认识：
实验探究完善认识第二次理论分析：
电流的产生、盐桥的作用。
第二次理论分析：
电流的产生、盐桥的作用。
【结论结论1】改进后的原电池装置改进后的原电池装置提高了能量转换率提高了能量转换率ZnSO4溶液溶液CuSO4溶液溶液ZnCuACuSO4溶液溶液AZnCu环节环节3：
实验探究完善认识：
实验探究完善认识硫酸铜硫酸铜CuZnAZnSO4溶液溶液CuSO4溶液溶液ZnCuA改进后的原电池装置改进后的原电池装置还有什么优点？
还有什么优点？
【结论结论2】改进后的原电池装置改进后的原电池装置化学能不会自动释放化学能不会自动释放【启示启示】氧化剂和还原剂氧化剂和还原剂不直接接触不直接接触也能发生反应也能发生反应改进改进【结论结论1】改进后的原电池装置改进后的原电池装置提高了能量转换率提高了能量转换率环节环节3：
实验探究完善认识：
实验探究完善认识mACuZn2+Cu2+SO42-SO42-ZnK+Cl-Zn2+mAZn-2e-=Zn2+Cu2+2e-=Cu外电路内电路氧化反应盐桥还原反应+负极正极环节环节3：
实验探究完善认识：
实验探究完善认识mACuZn2+Cu2+SO42-SO42-K+Cl-Zn2+ZnmA外电路内电路氧化反应盐桥还原反应+负极正极环节环节3：
实验探究完善认识：
实验探究完善认识第三次理论分析：
电流产生动因，突破局限性第三次理论分析：
电流产生动因，突破局限性请将氧化还原反应请将氧化还原反应Cu+2Ag+=Cu2+2Ag设计成一个设计成一个能产生稳定电流的原电池装置，并写出两能产生稳定电流的原电池装置，并写出两个电极上的电极反应。
个电极上的电极反应。
（1）装置可采用烧杯和盐桥）装置可采用烧杯和盐桥
（2）注明原电池的正极和负极）注明原电池的正极和负极（3）注明外电路中电子的流向）注明外电路中电子的流向（4）写出两个电极上的电极反应）写出两个电极上的电极反应提提示示与与要要求求AgNO3CuAgCuSO4A环节环节4：
深入分析理论提升：
深入分析理论提升环节环节4：
深入分析理论提升：
深入分析理论提升ZnSO4溶液溶液CuSO4溶液溶液ZnCuAAgNO3CuAgCuSO4A原电池是以原电池是以氧化还原反应氧化还原反应为依据，使为依据，使氧化反应氧化反应与与还原反还原反应应分别在分别在两个不同区域内两个不同区域内进行，再以适当的方式连进行，再以适当的方式连铜半电池反应（负极）：
铜半电池反应（负极）：
Cu-2e-=Cu2+氧化反应氧化反应银半电池反应（正极）：
银半电池反应（正极）：
2Ag+2e-=2Ag还原反应还原反应总反应：
总反应：
Cu+2Ag+=Cu2+2Ag锌半电池反应（负极）：
锌半电池反应（负极）：
Zn-2e-=Zn2+氧化反应氧化反应铜半电池反应（正极）：
铜半电池反应（正极）：
Cu2+2e-=Cu还原反应还原反应总反应：
总反应：
Zn+Cu2+=Zn2+Cu环节环节4：
深入分析理论提升：
深入分析理论提升原电池是以原电池是以氧化还原反应氧化还原反应为依据，为依据，使使氧化反应氧化反应与与还原反应还原反应分别在分别在两个两个不同区域内不同区域内进行，再以进行，再以适当的方式适当的方式连接连接起来，从而获得更稳定更持续起来，从而获得更稳定更持续的的电流电流。
完善知识体系，建立原电池思维模型完善知识体系，建立原电池思维模型形形色色的电池形形色色的电池KOH溶液溶液CH4O22H2Oa极极b极极笔记本电脑笔记本电脑专用电池专用电池我们的收获我们的收获我更深入地理解了我更深入地理解了原电池的原理及其原电池的原理及其应用应用生活化学总结反思我知道了可以从化我知道了可以从化学的角度分析生活学的角度分析生活中的各种电池。
中的各种电池。
我们的收获我们的收获板书设计板书设计第一节第一节原电池原电池一、设计原电池一、设计原电池二、体验原电池二、体验原电池三、完善原电池三、完善原电池四、应用原电池四、应用原电池AZnCuCuSO4溶液溶液创设情景创设情景提出问题提出问题科学探究科学探究形成方法形成方法整合知识整合知识柠檬电池、锌铜电池柠檬电池、锌铜电池分析、讨论、实验分析、讨论、实验确定盐桥双液电池确定盐桥双液电池归纳提升原电池的工作原理归纳提升原电池的工作原理问题一：
锌片上有铜析出问题一：
锌片上有铜析出问题二：
电流不稳定问题二：
电流不稳定四、实施后的反思四、实施后的反思创设情境创设情境（柠檬电池柠檬电池）应用原电池应用原电池回顾复习原电池回顾复习原电池发现问题、改造原电池发现问题、改造原电池微观分析反应原理微观分析反应原理原电池工作原理（实质）原电池工作原理（实质）活动线（明线）知识线（暗线）设计、体验原电池设计、体验原电池完善原电池完善原电池四、实施后的反思四、实施后的反思四、实施后的反思四、实施后的反思不足之处：
不足之处：
1、在教学过程中出现了太口语化的东西，有些原理、在教学过程中出现了太口语化的东西，有些原理没有分析清楚透彻。
没有分析清楚透彻。
2、电极反应的书写还不到位、电极反应的书写还不到位,下节课需进一步落实。
下节课需进一步落实。
3、在有些知识的处理上还存在理解上误区，、在有些知识的处理上还存在理解上误区，在以后在以后的学习中多向同行们学习请教的学习中多向同行们学习请教,在工作之余，多研读教在工作之余，多研读教学参考，认真备好每堂课，多总结，多反思。
学参考，认真备好每堂课，多总结，多反思。
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