全国II卷试卷讲评.ppt

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武夷山二中韩仙玉

（1）艺术品的接受与艺术美学的关系（接受美学）艺术品的接受与艺术美学的关系（接受美学）

（2）从接受美学的角度来看什么是艺术创作）从接受美学的角度来看什么是艺术创作（艺术家的创作和接受者的接受）（艺术家的创作和接受者的接受）（3）艺术文本对于接受者的意义）艺术文本对于接受者的意义（艺术再创作的基础）（艺术再创作的基础）（4）接受者对文本的接受（基于）接受者对文本的接受（基于“前理解前理解”）（5）理解对艺术品生命的意义（新生）理解对艺术品生命的意义（新生）1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。

门显学。

B在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：

整个创作过程就是在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：

整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。

大功告成。

C接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。

继续。

D通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。

作的一部分。

AA原文：

艺术品的接受原文：

艺术品的接受在过去并在过去并不被看作是不被看作是重要的重要的美学问题美学问题是美学问题，但是不是重要的是美学问题，但是不是重要的2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A文本之所以是一个文本之所以是一个“召唤结构召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。

需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。

B文本的文本的“否定否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能这要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。

种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。

C“前理解前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。

理解。

D作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命理解而存活于现实，并发挥作用的，从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。

力存在于理解之中。

BB原文：

它能原文：

它能引导引导接受者对现实进接受者对现实进行反思和批判。

行反思和批判。

原文的意思：

原文的意思：

这种功能是这种功能是“因因”，接受者对现实进行反思和批判是接受者对现实进行反思和批判是“果果”选项的意思：

选项的意思：

这种功能是这种功能是“果果”，接受者对现实进行反思和批判是接受者对现实进行反思和批判是“因因”因果倒置因果倒置3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。

多，以简驭繁。

B理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如西厢记之于莺莺传、金瓶梅就越是具有创造性，正如西厢记之于莺莺传、金瓶梅之于水浒传。

之于水浒传。

C文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。

的生活，体验古人的思想感情。

D作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体作为接受者的个体毕竟生活在群体之中，其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同不可能完全没有同性。

性。

BB原文：

一方面原文：

一方面文本在相当程文本在相当程度上规定了接受者理解的范度上规定了接受者理解的范围、方向围、方向从某种意义上从某种意义上说，理解就是误读，创造也说，理解就是误读，创造也是误读是误读创造性的前提是：

文本创造性的前提是：

文本在相当程在相当程度上度上规定了接受者理解的范围、方向规定了接受者理解的范围、方向回归原文，筛选信息！

回归原文，筛选信息！

白居易琵琶行中白居易琵琶行中“，”两两句，写的是句，写的是演奏正式开始之前演奏正式开始之前的准备过程。

的准备过程。

转轴转轴拨拨弦弦三两三两声声未成曲调先有情未成曲调先有情1313依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是一组是（）他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来他是一个心地善良的人，但性格优弱、谨小慎微，做起事来总是总是，从来不敢越雷一步。

，从来不敢越雷一步。

当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如当今世界科技突飞猛进，我们更要勇于开拓，不断进取，如果果，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。

，就会落后甚至被时代潮流所淘汰。

想让中国传统戏曲煥发出新的生命力，决不能满足于现状，想让中国传统戏曲煥发出新的生命力，决不能满足于现状，,唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道唯有创新才是弘扬戏曲文化的康庄大道AA故步自封故步自封墨守成规墨守成规抱残守缺抱残守缺BB墨守成规墨守成规故步自封故步自封抱残守缺抱残守缺CC抱残守缺抱残守缺故步自封故步自封墨守成规墨守成规DD墨守成规墨守成规抱残守缺抱残守缺故步自封故步自封B指思想保守，守着指思想保守，守着老规矩老规矩不肯改变。

不肯改变。

排排除除法法墨守成规墨守成规故步自封故步自封思想保守，不求向前思想保守，不求向前迈进迈进。

比喻守比喻守着老一着老一套，不套，不求求创新创新。

抱残守缺抱残守缺1414下列各句中没有语病的一句是下列各句中没有语病的一句是（）AA“地坛书市地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为年更名为“北京书市北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。

并落户朝阳公园后，依旧热情不减。

BB“丝绸之路经济带丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。

必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。

CC在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

DD父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

B一面对两面，把一面对两面，把“能能”改成改成“能否能否”偷换主语偷换主语市民们市民们在在1515填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是一句是（）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质椒素等辣味物质刺激刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，泌增多等现象，内啡肽内啡肽又促进多巴胺的分又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上癌了。

慢慢地我们吃辣就上癌了。

AA大脑大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来BB内啡肽内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来CC这些兴奋性的这些兴奋性的刺激刺激使大脑释放出使大脑释放出内啡肽内啡肽DD这些兴奋性的这些兴奋性的刺激刺激使大脑使大脑把把内啡肽释放出来内啡肽释放出来C横线前讲的是辣味物质形成的刺激现象，确定主语，横线前讲的是辣味物质形成的刺激现象，确定主语，排除排除AB.有刻意为之之意排排除除法法1616在下面在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻整连赏，内容貼切，逻辑严密。

每处不超过辑严密。

每处不超过1515个字。

个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？

答案是否定的。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？

答案是否定的。

记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲。

记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。

批判型读是一种创造性阅读，从书本知识，从而失去质疑精神。

批判型读是一种创造性阅读，它不追求它不追求，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。

能通过阅读提出有价值的质疑，自己变得更有思想。

能通过阅读提出有价值的质疑，通过，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

候更显得难能可贵。

阅读分为记忆型阅读和批判型阅读阅读分为记忆型阅读和批判型阅读记住死板的书本知识记住死板的书本知识通过想象力来形成有针对性的问题通过想象力来形成有针对性的问题发动发动凶恶的叛逆凶恶的叛逆通通“令令”，让，让咨嗟怨怒咨嗟怨怒巡游巡游程度副词，很程度副词，很黄泉黄泉宾语前置即宾语前置即“言何言何”陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜陛下兴军旅，百姓易咨怨，车架游幸，深恐非宜。

v皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇皇上您发动军队，百姓容易生出咨嗟怨怒，皇上车驾巡游，恐怕很不合适上车驾巡游，恐怕很不合适.不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言！

不能肃清凶逆，遂今王室至此，抱恨泉壤，知复何言！

v我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了我不能够肃清凶恶的叛逆，以至于让王室到了这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！

这种地步，只能抱恨于黄泉，还能再说什么呢！

44下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）AA会周师定淮南所会周师定淮南所/住白土村住白土村/地居疆埸地居疆埸/数见军旅护儿数见军旅护儿/常常慨然有立功名之志慨然有立功名之志/及开皇初及开皇初/宇文忻等镇广陵宇文忻等镇广陵/平陈之役平陈之役/护儿有功焉护儿有功焉/BB会周师定淮南所会周师定淮南所/住白土村住白土村/地居疆埸地居疆埸/数见军旅数见军旅/护儿护儿常慨然有立功名之志常慨然有