互帮互助-合作学习班会课件(高二5).ppt
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2121世纪，我们学习什么？
世纪，我们学习什么？
“学会共处，即学会共处，即学会共同生活，学会共同生活，学会与他人共同学习工作学会与他人共同学习工作。
对于青少年个人而言，学对于青少年个人而言，学会与人和谐共处是人生的必修会与人和谐共处是人生的必修课。
假如把人生比作船，要达课。
假如把人生比作船，要达到成功的彼岸，离不开以下的到成功的彼岸，离不开以下的四个要素：
四个要素：
与人相处是大海，与人相处是大海，良性竞争是原动力，成功合作良性竞争是原动力，成功合作是加速器，有效沟通是润滑剂。
是加速器，有效沟通是润滑剂。
我们人之间相的合作。
相互支撑、关爱、合我们人之间相的合作。
相互支撑、关爱、合作才使生活充满亲情，使偌大的世界变小作才使生活充满亲情，使偌大的世界变小.无论是家庭、学校还是社会，处无论是家庭、学校还是社会，处处充满了合作，合作使我们的生处充满了合作，合作使我们的生活之路更宽畅。
活之路更宽畅。
学习合作的过程是一个优势互补学习合作的过程是一个优势互补的过程，正所谓的过程，正所谓1+11+122。
帮助别人也是在帮助自己，真正帮助别人也是在帮助自己，真正的好朋友，会把学习上互相帮助看成的好朋友，会把学习上互相帮助看成是责任，是乐事，而决不会搞是责任，是乐事，而决不会搞“封锁封锁”、“保密保密”，生怕别人超过自己，生怕别人超过自己。
善于合作，往往有助于事业的成功。
善于合作，往往有助于事业的成功。
合作探究合作探究33：
美国心理学家沙赫特研究了像囚犯、美国心理学家沙赫特研究了像囚犯、修道士那样长期处于和他人隔绝的修道士那样长期处于和他人隔绝的孤立状态下的人所遗留下来的日记，孤立状态下的人所遗留下来的日记，发现其中记载着许多难以忍受的精发现其中记载着许多难以忍受的精神痛苦和不安的心境。
他曾做了这神痛苦和不安的心境。
他曾做了这样的实验：
他以每小时样的实验：
他以每小时1515美元的酬美元的酬金聘人到一个小房间去。
金聘人到一个小房间去。
这小房间是与外界完全隔绝的，里这小房间是与外界完全隔绝的，里面没有报纸、电话和信件；也不让面没有报纸、电话和信件；也不让其他人进去，甚至连被试身上的钱其他人进去，甚至连被试身上的钱包也不让带。
最后有包也不让带。
最后有55个人应征参加个人应征参加实验。
其中实验。
其中11人在小房间里只呆了人在小房间里只呆了22个小时就出来了，个小时就出来了，33个人呆了个人呆了22天，天，11个人呆了个人呆了88天。
这个呆了天。
这个呆了88天的人出天的人出来后说：
来后说：
“如果让我再在里面呆如果让我再在里面呆11分分钟，我就要发疯了。
钟，我就要发疯了。
”人只有与人在一起的时候，才能享受到作为人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐一个人的全部快乐。
合作探究：
合作探究：
回顾自身的成回顾自身的成长经历，你如何理长经历，你如何理解解“人只有与人在人只有与人在一起的时候，才能一起的时候，才能享受到作为一个人享受到作为一个人的全部快乐的全部快乐”这句这句话？
话？
学会与人合作学会与人合作当你用欣赏的眼光去当你用欣赏的眼光去看别人的时候，你离人群看别人的时候，你离人群就近了；当你用挑剔的眼就近了；当你用挑剔的眼光去对待别人的时候，你光去对待别人的时候，你离人群就远了。
离人群就远了。
首先学会欣赏别人首先学会欣赏别人再要有一颗宽容的心再要有一颗宽容的心故事园故事园在一次招待空战英雄的盛宴上，在一次招待空战英雄的盛宴上，一位年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到一位年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到将军的秃头上。
顿时，士兵吓傻了，会将军的秃头上。
顿时，士兵吓傻了，会场一片寂静，倒是这位将军悠悠然。
他场一片寂静，倒是这位将军悠悠然。
他轻抚士兵肩头，说：
轻抚士兵肩头，说：
“老弟，你以为这老弟，你以为这种治疗能生头发吗？
种治疗能生头发吗？
”全场立即爆发出全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
从将军身盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
从将军身上你看到了什么？
上你看到了什么？
宽容大度。
宽容大度。
“一只脚踩扁了紫罗兰，它却把一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。
香味留在那脚跟上，这就是宽恕。
”一个人，对伤害自己的人，报以一个人，对伤害自己的人，报以宽容谅解时，不但会化解、避免很宽容谅解时，不但会化解、避免很多无谓的矛盾，而且会产生出一种多无谓的矛盾，而且会产生出一种温暖的自我完美感，可以消融自己温暖的自我完美感，可以消融自己的痛苦、烦恼。
我们生活在人群之的痛苦、烦恼。
我们生活在人群之中，只有你对别人多一份理解，多中，只有你对别人多一份理解，多一份同情，多一份宽容，才能被别一份同情，多一份宽容，才能被别人回赠同样的内容。
人回赠同样的内容。
保持保持一段适宜的距离一段适宜的距离心理学家形象地称之为心理学家形象地称之为“人际气泡人际气泡”。
距离太近了，。
距离太近了，“人际气泡人际气泡”就会互相挤压，其就会互相挤压，其独立的要求就得不到满足，人独立的要求就得不到满足，人于是就有了被侵扰的不舒服感。
于是就有了被侵扰的不舒服感。
人总要以一定的距离来表示人总要以一定的距离来表示自己与他人之间的关系，承认、调自己与他人之间的关系，承认、调整好空间距离和心理距离，并以此整好空间距离和心理距离，并以此确定为尊重他人的标尺，正是学会确定为尊重他人的标尺，正是学会和谐相处的要素。
和谐相处的要素。
另外，心理学家霍尔认为，人际交往中双另外，心理学家霍尔认为，人际交往中双方所保持的空间距离是人际关系的真实表现。
方所保持的空间距离是人际关系的真实表现。
研究发现，亲密关系研究发现，亲密关系（父母和子女、情人间、父母和子女、情人间、夫妻间夫妻间）的距离为的距离为0.50.5米，个人关系米，个人关系（朋友、朋友、熟人间熟人间）的距离一般为的距离一般为0.50.51.21.2米，社会关米，社会关系系（一般认识者、上下级之间一般认识者、上下级之间）一般为一般为1.21.23.53.5米，公共关系米，公共关系（陌生人之间陌生人之间）的距离为的距离为3.53.5米以上。
我们也可以从调整空间距离入手，米以上。
我们也可以从调整空间距离入手，来控制与之密切相关的心理距离的远近。
来控制与之密切相关的心理距离的远近。
你的距离控制好了吗？
你的距离控制好了吗？
不要问别人能为我们做些什么，不要问别人能为我们做些什么，而要问我们能为别人做些什么。
而要问我们能为别人做些什么。
还要有还要有一种奉献精神。
一种奉献精神。
故事园故事园天堂和地狱天堂和地狱有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。
上帝对他说：
上帝对他说：
“来吧！
我让你看看什么来吧！
我让你看看什么是地狱。
是地狱。
”他们走进一个房间。
一群人他们走进一个房间。
一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。
他们每个人都有一只饿相，瘦骨伶仃。
他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。
们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。
有肉汤喝不到肚子。
只能望有肉汤喝不到肚子。
只能望“汤汤”兴叹，兴叹，无可奈何。
无可奈何。
“来吧！
我再让你看看天堂。
来吧！
我再让你看看天堂。
”上帝把上帝把这个人领到另一个房间。
这里的一切和这个人领到另一个房间。
这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都心宽群人、一样的长柄汤勺，但大家都心宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？
为什么？
”这个人不解地问，这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？
人却能喝到？
”上帝微笑着。
聪明的你肯定知道答案。
上帝微笑着。
聪明的你肯定知道答案。
人类要在竞争中求生存，人类要在竞争中求生存，便要奋斗。
便要奋斗。
孙中山孙中山独学而无友，则孤陋而独学而无友，则孤陋而寡闻。
寡闻。
孔子孔子正象植物的正象植物的“共生效应共生效应”一样，一样，人类社会中的竞争也是与合作、人类社会中的竞争也是与合作、协作、互帮互助不可分的，竞争协作、互帮互助不可分的，竞争本来就是以合作、协作为前提的，本来就是以合作、协作为前提的，竞争本身就包含着合作，竞争对竞争本身就包含着合作，竞争对象就是自己的合作伙伴。
象就是自己的合作伙伴。
团结的意义团结的意义小成功靠个人，小成功靠个人，大成功靠团队。
大成功靠团队。
世界首富比尔盖茨在非洲的草原上在非洲的草原上如果见到羚羊在奔逃，如果见到羚羊在奔逃，如果见到狮子在躲避，如果见到狮子在躲避，如果见到成百上千的狮子和大象集体如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了呢？
逃命的壮观景象，那是什么来了呢？
那是狮子来了；那是狮子来了；那就是象群发怒了；那就是象群发怒了；是蚂蚁军团来了！
是蚂蚁军团来了！
看见它们让我想起了看见它们让我想起了狼图腾狼图腾狼在这个星球上生存了狼在这个星球上生存了100100多万年，在这期间它多万年，在这期间它们雄霸了西伯利亚草原，北美冰原和阿尔卑斯山们雄霸了西伯利亚草原，北美冰原和阿尔卑斯山脉。
它们之所以能够取得这样的成就，不仅仅是脉。
它们之所以能够取得这样的成就，不仅仅是它们个体能力突出，更取决于他们精良的团队配它们个体能力突出，更取决于他们精良的团队配合。
这是由于团队的友好协作使它们不仅可以捕合。
这是由于团队的友好协作使它们不仅可以捕捉到比自己大三倍而且还可以从老虎、棕熊嘴里捉到比自己大三倍而且还可以从老虎、棕熊嘴里夺取食物。
夺取食物。
小讯息：
一一只小小的蚂蚁力量确实是微只小小的蚂蚁力量确实是微不足道的，但不足道的，但100100万只甚至更多只万只甚至更多只蚂蚁组成的军团可以横扫整片树蚂蚁组成的军团可以横扫整片树林或一幢幢高楼，可以将一只狮林或一幢幢高楼，可以将一只狮子或大象在短短的时间内啃成一子或大象在短短的时间内啃成一堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的堆骨头，这就是蚂蚁团结合作的力量，蚂蚁团结合作的精神值得力量，蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。
我们学习。
学习是自我完善的过程，也应是学习是自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。
水涨船高，一种集体协作的过程。
水涨船高，个人成绩的取得，实际上是集体个人成绩的取得，实际上是集体共同进步的结果。
萧伯纳说过：
共同进步的结果。
萧伯纳说过：
“你有一个苹果，我有一个苹果，你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后每人还是一个苹果；你交换之后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交有一种思想，我有一种思想，交换后每人便获得了两种思想。
换后每人便获得了两种思想。
”人文学科的学习要特别重视同学间的相互人文学科的学习要特别重视同学间的相互交流。
针对同一问题，从不同角度出发，交流。
针对同一问题，从不同角度出发，便得出不同结论。
某些问题，只有一个角便得出不同结论。
某些问题，只有一个角度是最科学的，通过交流获得这一角度后，度是最科学的，通过交流获得这一角度后，你会有一种豁然开朗的感觉。
另外一些问你会有一种豁然开朗的感觉。
另外一些问题，则是仁者见仁，智者见智，大家相互题，则是仁者见仁，智者见智，大家相互交流意见，便会博采众长，培养你用全面交流意见，便会博采众长，培养你用全面的观点看问题。
的观点看问题。
同学间的交流不应仅限于学习上，生活中同学间的交流不应仅限于学习上，生活中同学间更应相互交流，互相关心，排忧解同学间更应相互交流，互相关心，排忧解难。
难。
助助人人就就是是助助己己，生生存存就就是是共共存存。
学学习习也也要要互互相相帮帮助助，这这样样我我们们才才会会更更愉愉快快得得学学习习，更更愉愉快快的的成成长长。
在在学学习习过过程程中中交交朋朋友友，朋友要互助学习朋友要互助学习.人的学业和做人，好比是站在人的学业和做人，好比是站在一个点上不断地向外围划圆，一个点上不断地向外围划圆，圆圈越大，接触的人和事物就圆圈越大，接触的人和事物就越多，获得的信息、知识、智越多，
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