小学信息技术泰山版新版第一册上教案全.docx
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小学信息技术泰山版新版第一册上教案全
泰山版信息技术第一单元:
感受信息世界
1、游览信息大世界2、用信息表达自我3、信息工具知多少
1、游览信息大世界
一、教学目标:
知识目标:
1、感受校园中的信息.
2、游览校园,发现信息。
3、体会信息的重要性。
技能目标:
体会信息的重要性。
情感目标:
感受信息交流、人机交互的意义.
二、教学重、难点:
重点:
1、感受校园中的信息。
2、游览校园,发现信息。
3、体会信息的重要性。
难点:
体会信息的重要性。
三、教学方法:
采取任务驱动法、讲授教学法等教学方法
四、教具准备:
课件
五、课时安排:
1课时
教学过程:
一、创设情景
出示交通安全教育图片,让学生初步感知信息。
二、新知园
1、新发现
校园里的安全:
校园里有很多文字、图片,还有活动、讲座,都在时刻提醒我们“注意安全”.你发现了吗?
2、一点通
信息就在我们身边:
人们能够看到、听到、感觉到信息,能够思考、交流信息.
3、去探索
(1)校园里还有哪些信息?
分组到楼道、操场、图书馆等场所去观察吧。
你找到了哪些方面的信息?
请记录下来,与大家交流。
活动方面:
学习方面:
卫生方面:
其他方面:
(2)小体验
闭上眼睛,捂住耳朵,慢慢呼吸,不要说话,仔细体会周围的变化……一分钟后,恢复正常,谈谈自己的感受。
4、加油站
多方求证辨别信息真假:
有时我们得到的信息不一定真实可信,你知道怎么辨别吗?
(小组讨论)
5、知识卡
斑马线:
在路口或门前的路面上,画着一道道白线,这就是人行横道线,又称斑马线。
过马路一定要走斑马线,时刻牢记“一停、二看,三通过”。
三、课堂小结
四、布置课后练习。
板书:
游览信息大世界
信息就在我们身边:
人们能够看到、听到、感觉到信息,能够思考、交流信息。
过马路一定要走斑马线,时刻牢记“一停、二看,三通过”。
第2课《用信息表达自我》教学设计
【教学目标】
1、学会用语言描述自己
2、掌握表达信息的方法
3、学会完整地表达信息
4、培养学生的观察能力和语言表达能力
【教学重点】表达信息
【教学难点】完整地表达信息
【教具准备】计算机
【教学方法】任务驱动、说写结合、小组讨论
【教学过程】
一、创设情景导入新课
新学期开始了,我们四年级又重新分了班,我们又认识了许多新同学和新老师,因为刚刚认识相互间还不太了解。
我们应该来个自我介绍好不好.你认为自我介绍应该从哪些方面介绍自己,才能给大家留下深刻的印象,让大家永远记住你呢?
(学生思考交流)
二、讨论交流探究新知
刚才同学们说可以从姓名、性格、爱好、理想等方面来介绍自己。
而信息小组新来三名成员,他们做的自我介绍却与众不同,给我留下了深刻的印象。
你想了解一下她们吗?
你想知道他们是怎样介绍自己的吧。
下面就请她们三个做自我介绍.(课件)
通过他们的自我介绍,你对他们的印象如何,你感觉他们是什么样的人?
(学生评价对大强、小丽、能能的印象)
你想让别人更好地了解你么?
你想给别人留下深刻的印象吗?
下面请同学们介绍一下自己,介绍自己时,可以从姓名、性格、爱好、特长、理想等方面介绍。
看谁说的又清楚又仔细。
找几名同学来介绍自己。
说一说他们用了哪些词语来描述个字的特征。
无论是介绍自己,还是向别人表达信息时,都尽量详细准确。
如介绍一件事,要说清楚发生的时间,地点和有关人物,有条理地描述发生的事,如果描述清楚就会出现误会和笑话。
探索1:
出示第9页实例,寻找信息表达的错误。
小组合作
学生发表自己的看法,如果遇到上述情况你应该怎么说.
学生模仿练习:
假如我们学校操场上有位同学受伤了,你怎么拔打120急救呢?
想一想:
表达信息的方法,除了语言,还有什么方法?
探索2:
体验用多种方式表达信息,闭上嘴巴,不要张口,用另一种方式告诉同学们你的身高。
三、加油站
通过刚才的小体验,我们怎样做,才能让信息表达效果变得更好?
其实信息的表达方式很多,我们可以用文字详细描述信息,也可以通过图片直观地表达信息、用声音快捷地交流信息、用视频真实地呈现信息。
四、知识拓展
通过今天同学们的自我介绍,你们给我留下深刻的印象,让我认识了与众不同的你。
如果大家在进行人物的外貌描写时.能把人的容貌、神情、体形、姿势、衣服等,用生动、具体的语言描述出来,会把人物的形象刻画的更好.
课下试着把你的朋友或爸爸妈妈的外貌描写一下,看谁描写既生动又准确。
第3课信息工具知多少
教学目的:
1、掌握常见信息工具的使用方法
2、熟练掌握电脑的构成,掌握它们的功能。
3、学会电脑的开机和关机操作。
4、培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力.
培养学生敏锐的观察能力。
教学重点:
电脑的组成,指导学生熟练掌握电脑开关机操作,培养学生的动手操作能力。
教学难点:
正确掌握开关机操作。
教具准备:
计算机
教学方法:
讨论、任务驱动、示范演示。
教学过程:
一、导入新课
你们以前都看过什么书?
电脑里面也有很多故事,有文字的,有动画的,还有电影呢,今天我们就来学习电脑的使用。
二、学习新知:
(1)认识电脑,掌握电脑的组成部分。
(2)学生说电脑各个组成部分的名称。
(3)教师总结,.
三、探索活动
(1)讨论算盘、计算器、杆秤、电子秤的基本用法。
(2)讨论电脑的开关机步骤。
(3)学生汇报,教师小结评价.
四、评价交流
反馈及小结:
交流、展示学生的成果,在本课的学习中,你能得多少分。
小组评价、教师评价。
五、知识卡
算盘的相关知识.
第一单元:
认识信息工具
第4课《快跟鼠标握握手》教学设计
【教学目标】
1、知识目标:
会用“画图"软件画简单的图形。
2、能力目标:
会正确的开机和关机;学会鼠标的基本操作。
3、情感目标:
培养学生爱护环境,感受美、表现美、热爱美的能力.
【教学重难点】学会鼠标的基本操作。
【教学课时】一课时
【课前准备】“画图”软件、多媒体教室、范例、课件等.
【教学过程】
一、激趣导入
在电脑家族中,鼠标是重要的输入设备之一,它能够实现人与计算机的对话,是人与计算机交流的重要工具,它能帮助我们做许多事情,请看这是它作为“画笔”画出来的图画。
(欣赏)漂亮吗?
想不想看一看它是怎么画画的呢?
好,今天就让鼠标牵着我们的手一起走进“画图"窗口。
二、探究新知
同学们有没有在电脑画过画,有谁知道电脑里的画图程序在哪里,怎么启动。
(学生交流)
启动“画图”的方法
1、打开“画图”软件,认识“画图”软件。
用鼠标左键依次单击“开始”→“所有程序"→“附件"→“画图”,画图启动“画图”程序.
任务:
在草地上种上美丽的花.
试一试:
工具栏中“喷枪"工具的使用方法,默认的“喷枪"喷出的是什么颜色,怎么喷出彩色的,怎么让它喷的颜色大小有变化呢?
(学生尝试操作)学生交流汇报
2、单击鼠标选工具和颜色在左侧“工具栏”中单击选中喷枪工具,在下边“颜料盒”中,单击绿色。
3、拖拽鼠标画草地。
选择大号喷枪,选择浅绿色,拖拽鼠标喷出草地。
选择深绿色,拖拽鼠标喷涂近处的草地。
4、选择不同的颜色,用喷枪画出五颜六色的花.
学生练习:
你知道吗?
喷枪工具特别的厉害,你看这都是喷枪工具画出来的画,你也来试一试,发挥你的想像力,用喷枪工具是来创作一幅画。
三、拓展提高
让我们与鼠标成为好朋友,它就会乘乘地听我们的指挥,先让我们来了解下鼠标。
鼠标家族有很多成员看一看(欣赏)漂亮,他们有什么共同点。
(探究)
鼠标的组成:
右键、翻页滚动、左键
鼠标有两种:
光电式、机械式
认识了鼠标,怎样才能让它你的指挥,有没有会控制它、操作的它方法呢?
单击:
用食指快速按一下鼠标左键,马上松开。
双击:
快速地按鼠标左键两次。
拖拽:
按下鼠标左键不放,将鼠标移到另一个位置后,再松开左键.
右击:
用中指快速地按一下鼠标右键,马上松开.
四、创作学习
操作鼠标有技巧,画画也有技巧,同学们试着操作鼠标,让它听你的指挥,画出最漂亮的画。
第5课我与键盘初接触
教学目的:
1、初步认识各个字母在键盘上的位置
2、能正确启动和退出记事本程序进行字母和数字的输入。
3、寓教于乐,教学中渗透英文教育,使学生逐步感知字母在键盘的位置,培养学生学习键盘的兴趣,激发学习潜能,增强学生的操作能力和认识键盘的能力。
教学重点:
键盘上字母的位置和正确启动和关闭记事本.
教学难点:
掌握字母在键盘上的位置,正确使用回车键.
教具准备:
计算机
教学方法:
实验、讨论、演示
教学过程:
一、导入:
出示键盘图片,键盘上的字母排列有顺序么?
那我们就一块学习键盘的操作吧.
二、学习新课:
1、探索:
找出字母在键盘上对应的位置。
小组交流合作,讨论小写字母对应的大写字母。
2、教师小结:
键盘上各个字母的位置。
3、教师说字母,学生指出位置。
4、教师演示如何用记事本来输入英文字母.
5、教师提出问题:
为什么词语之间有空格?
怎么让数字、英文字母和个人信息各占一行。
6、学生探索,讨论交流找到方法.
7、教师指导、总结方法。
空格和回车的用法
三、加油站
1、跟同学和老师学唱英文字母歌
2、在记事本中输入课本25页内容。
3、学生自由操作,教师巡视。
4、退格键的用法.自主探索。
三、课堂小结,评价.
第6课操作系统新相识
一、课型:
新授课
二、教学目标:
1。
知识目标:
初步认识操作系统的界面及作用,能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏,能够更换桌面背景。
2.能力目标:
通过对操作系统初步的具体操作,培养学生对操作系统的兴趣,激发学生对电脑的操作欲望。
3.情感目标:
让学生对做梦有一个正确的了解和认识,树立科学的人生观和世界观。
三、重点和难点:
教学重点:
能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏,能够更换桌面背景。
教学难点:
让学生初步体验操作系统的操作特点.
四、教法
讲授法、演示法、讨论法
五、教具
多媒体课件、计算机、课本等
六、教学过程:
(一)情境导入
通过梦境,引导学生一起来了解电脑的操作系统,电脑世界也许比梦还要神奇呢。
(二)发现一:
打开电脑找梦境
从操作系统的界面出发,首先认识一些操作系统的基本元素:
桌面、图标、按钮、窗口。
了解图标、按钮、桌面的作用。
(三)发现二:
梦幻背景随意换
教师演示操作步骤:
1、右击桌面空白处,在弹出在菜单中,单击“属性”。
2、单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。
3、从列出的背景中,选择喜欢的图片,然后单击“确定”。
(四)一点通:
窗口间的自由切换(任务栏)
通过窗口之间的自由切换,加深学生对窗口、任务栏和按钮的认识,让学生明白什么是当前窗口,怎样将窗口切换为当前窗口。
(五)去探索:
设置屏幕保护程序
为了保护显示器、延长使用寿命,屏幕保护程序是原来操作系统很重要的一个功能。
随着技术的发展,对于当前多数人使用的液晶显示器来说,这项功能已经成为一种摆设。
现在,人们设置屏幕保护程序的目的,更多的是时尚和欣赏。
学生自己探索:
打开“显示属性"窗口,给你的电脑设置一种屏幕保护并预览它的效果.
(六)加油站:
看看我的“管家”啥“水平”
引导学生杳看和认识操作系统的版本。
1、右击“我的电脑"图标,在弹出菜单中,单击“属性”.
2、在“系统属性"窗口中,单击“常规”选项卡,观察里面的信息。
(七)课堂小结
总结本课学习内容,帮助学生巩固所学知识。
课后反思:
对于本课所涉及的操作技能,由于无法根据以前的知识进行推导和迁移,学生很难通过自己的探索去完成。
因此,可以在故事引领激发兴趣的基础上,通过教师的演示讲解后,再让学生去开展实验探索。
第7课应用软件多精彩
1、学会用杂志制作大师软件制作音乐相册。
2、使用工具完成简单的相册制作,并能够让相册独自播放。
3、学会使用本软件表达自己的意图和情感,培养学生的创新精神和创造力。
教学重点:
学会制作音乐相册,学会使用其中工具进行相册制作,并能对工具进行简单置。
教学难点:
熟练运用杂志制作大师设置完成相册制作.
教具准备:
多媒体网络。
教学方法:
任务驱动、讨论、合作探索
教学过程:
一、激情导入
展示:
展示用杂志制作大师软件制作的音乐相册.
话题:
大家说做的非常漂亮么?
大家,咱们一块看一下好不好?
你们想不想做一个相册送给大家呢?
引出学习内容:
《制作音乐相册》。
二、由问题驱动学习内容
具体步骤:
1、双击桌面的ZMAKER,添加按钮
2、找到图片文件,选中所有图片,打开,选中所有图片,单击音乐按钮,.
3、找到音乐文件夹选中要插入的音乐,打开.
4、单击预览按钮,欣赏作品.
三、让相册独自播放,生成应用程序.
话题:
你做的音乐能在教室里的电脑上用么,我们可以复制到优盘中,就可以带到教室里去用了.
1、单击生成按钮
2、发送到优盘.
(本环节在个别指导和“小老师”的帮助下完成,确保照顾到每一个学生都能完成任务.)
四、创造性练习,巩固所学内容
1、你的电脑中安装了哪些软件。
2、杂志制作大师软件跟WINDOWS有什么不一样。
3、试一试用杂志制作大师制作的软件能否在其它电脑上使用。
注:
在操作过程中,通过小组商量讨论可能会有所创新,提出新问题,要加以鼓励和引导。
五、作品评价
方法:
文件共享
形式:
抽查
目的:
分析总结,查缺补漏
六、教学小结
主要以鼓励和引导为主,就学生课堂表现和任务完成情况进一步激发其学习兴趣和创作欲望。
第八课认识键盘大家庭第一课时
一、教学目标
a)认知目标:
认识键盘,了解键盘操作规范。
b)技能目标:
正确键盘操作姿势,学会基本键指法
c)情感目标:
通过键盘操作初步学习,培养学生不畏苦、自觉学习信息技术良好态度
二、教学重难点
教学重点在于让学生学会正确的键盘操作知识,难点是让学生学会基本键指法。
三、学生分析
学生从一年级开始学习信息技术,鼠标和键盘是人机交互的重要工具,前期接触鼠标比较多,但在保存画图或其他操作过程中也或多或少接触了键盘,部分学生容易形成自己的错误“指法”,因而在教学中必须引导学生作出正确的指法。
四、教学过程
1、引入
师:
以前我们用电脑画画和玩游戏用什么工具来操作呢?
生:
鼠标。
师:
鼠标的功能很强,今天呢,我要向大家来介绍一位新朋友,它就是——(教师出示键盘实物),大家认识它么?
我们能够利用它来做什么呢?
生:
键盘。
我们能够利用它来进行打字
师:
对,我们能利用它来进行文字输入。
它能够更好的实现我们人和电脑的相互交流.
出示课题:
《认识键盘大家庭》
2、认识键盘。
出示键盘图片
师:
我们宁波市有好多的地方,我们也给它分了很多个区域,有江北区、海曙区、江东区等等,同样一个键盘也有很多按键,我们也来给它分一分区域吧。
师:
你觉得怎么分比较合适呢?
生:
按照各大块,以及他们的功能差异,我们可以把它分为:
主键盘区、编辑键区、功能键区、小键盘区。
(课件出示)
师:
你能来说一说键盘各个区域的大致的作用么?
生回答。
师:
请大家打开书本35面,我们一起来读一读键盘各个区域的作用
指认练习
师:
下面我们来做一个小游戏,请你说出一个区域的名称,让你的同桌在键盘上指出区域的位置,如果他说错了,请你马上纠正他.然后互换进行。
3、键盘操作姿势。
师:
我们已经认识了键盘,但你知道我们的操作姿势是怎么样的呢?
(生:
手指放的位置要正确。
)
师:
嗯,除了我们手指的姿势,更重要的还有我们的坐姿,正确的操作姿势,不仅有助于提高速度,还有利于我们的身体健康呢。
谁知道正确的操作姿势是怎样的呢?
请大家对照:
头正、身直、脚平。
4、基本键、定位键位置
师:
我们已经了解了坐姿,那么你知道我们操作键盘的手指应该怎么放呢?
其实手指操作键盘必须遵守一定的规则,这就是的指法。
在我们了解指法之前,我们还必须有一个正确的手指的姿势:
手指要弯曲,简称“指曲”(板书)
师:
我们现在也知道了手指的姿势该怎样,但是你知道我们10个手指,应该放在什么地方呢?
首先应该在哪个区域?
生:
我觉得应该放在主键盘区
师:
具体应该放在哪里呢?
生:
ASDFJKL;分别对应左右手除拇指外的8个手指
(为什么要这样放呢?
因为键盘上的字母键,是按照字母的使用频率和人的习惯排列的。
)
师:
我们把这8个键称为“基本键”有没有发现这些键中有2个按键有点特别
生:
FJ这2个键上各有一个突起的小块.
师:
你知道是干什么用的呢?
FJ这2个键叫定位键,上面突起的小块,能够让我们更加迅速到它们,从而也能更快的将我们的其它手指放到基本键上。
谁又知道2个大拇指该放哪里呢?
生:
横躺在空格键上.
(师最后提示:
要求手腕部分要悬腕,尽量不靠住键盘挡板)
练习:
接下来我们一起来练习操作键盘的姿势。
教师口令,全班巡视指导学生正确的姿势.
5小结
今天我们了解了哪些知识。
我们以后飞快的打字速度不是一天能够练成的,需要我们不断刻苦练习才行,为了我们更快的打字速度,你愿意坚持不懈的努力吗?
第9课打字速度靠指法
周次
9
案序
9
课型
新授
课题
打字速度靠指法
教
学
目
标
1、练习左右手键位
2、寻找基准键
重点
练习左右手键位
难点
寻找基准键
教具等
教学过程
二次修订
一、导入
有同学们问老师:
怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢?
其实,并不难,要熟练地使用键盘一要有正确的指法,二是要刻苦练习(板书课题:
指法).指法是一种击键、按键的手指动作规范,正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授
1.“金山打字”的使用
1)进入:
双击“金山打字”图标进入
2)基本操作:
a.使用键盘的方向键控制箭头移动来选择项目
b.按空格或回车进入项目
3)退出:
控制箭头移到“结束”选项,按回车或空格就可以退出。
[练一练]
学生每人练习一遍进入和退出。
教学过程
2.打字姿势
进入“金山打字”的第一个选项“打字姿势”,要求学生按照图片和文字姿势,端正自己的姿势,教师巡视检查。
3.基准键位
进入“指法练习”的第二个选项“指法入门”,按照图示将双手放在基准
键位上(先将左右食指分别放在F和J上,其它手分别依次排开,大指都轻轻放在空格键上),教师巡视检查(也可以让做对的学生协助检查)。
三、小结
通过今天的学习,我们知道了哪些键;学会打字的正确姿势,认识了基准健,收获很大哦,继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了
板
书
设
计
我与键盘初接触
反
思
与
重
建
第10课汉语输入练练手
一、教学目标:
1.知识目标:
能够用拼音输入法输入汉字,掌握词组输入的基本方法。
2.能力目标:
通过简单、实用的活动设计,让学生体验用拼音输入汉字与词组,掌握中文信息的输入技术。
3.情感目标:
体验词组输入的高效性。
二、重点和难点
教学重点:
掌握词组输入的基本方法.
教学难点:
掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
三、教法
讲授法、演示法、讨论法
四教具
多媒体课件、计算机、课本等
五、教学过程:
(一)导入新课:
动漫故事:
大强做事总是马马虎虎,能能也有粗心大意的毛病。
二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读,小丽指着桌子上的提示牌,得意的说:
我有它的提醒和帮助呢.
小强和能能听了小丽的方法也决定做一个,让它时刻提醒自己要少犯错误,改掉坏毛病。
(二)发现一:
使用拼音输汉字。
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法,因为同音字多,所以重码也多,但这种方法简单易学,只要会拼音,知道汉字的发音就会输入。
应该弄清楚技术点有:
1.拼音输入法的选择(智能ABC输入法).
2.输入每个汉字的拼音后,要按空格键。
3.如何选字。
“输入框"中的字,直接按空格选取;“选字框"中的字,敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4.翻页。
如果同音字太多,一页放不下时,按“翻页按钮"。
(三)发现二:
汉字输入的高效方法—-词组输入
词组输入是汉字输入的高效方法,应该让学生养成词组输入的好习惯。
就“智能ABC输入法”而言,输入词组时,也有多种可以选择的方法。
(四)一点通。
键盘上没有的拼音字母——拼音ü.
在汉语拼音中,只有字符ü在键盘上找不到相应的字键.这个问题很实在,不会就不能输入。
引导学生自己看书解决.
(五)去探索。
1.引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句,提醒自己学生坚持.
2.引导学生使用“金山打字通"进行了中文输入练习.
3.中文输入小比赛。
(六)加油站。
输入没有声母的词组。
教师首先创设情景,让学生去发现问题、寻找原因,再通过自学或教师点拨解决问题。
(七)课堂小结。
简单总结本课的学习内容。
顺便了解一下什么是词组。
第11课英文汉字巧切换
教学目标:
知识目标:
知道英文和汉字需要在不同的状态下输入,掌握切换输入状态的方法,了解如何在“智能ABC输入法”中输入特殊字符。
能力目标:
体验两种输入状态的作用以及切换的技巧,加深对输入法的理解。
情感目标:
培养学生学习文字输入的热情和探究意识,提高学生的文字信息处理能力。
重点和难点:
教学重点:
切换英文和汉字的输入状态.
教学难点:
输入特殊的字符。
教法:
讲授法、演示法、讨论法
教具:
多媒体课件、计算机、课本等
教学过程:
(一)导入新课:
动漫故事:
小丽家的水果虽好,但是,要想吃到嘴里也不太容易。
能能和大强能吃上吗?
看来我们也要好好学学英文了,万一哪一天到同学家里去做客,非要我们说上几句,如果不会的话可太尴尬了。
(二)新发现:
汉字和英文要在不同的状态下输入。
中、英文两种状态的切换是信息输入中经常遇到的事情,操作虽然很简单,关键是要让学生明白其中的原因:
操作步骤:
1.单击桌面右下解的“输入法选择按钮”,选择“智能ABC输入法”,输入汉字。
2.单击桌面右下解的“输入法选择按钮”,选择“中文",输入英文单词。
(三)一点通:
寻找五角星——特殊符号输入
特殊符号的输入与汉字的输入有很大不同,多数中文输入法都提供了非常便捷的输入方法。
教师中以在学生掌握本节方法的基础上,介绍更简便的方法。
不同的输入方法,输入特殊符号的方法也不一样。
(四)去探索.
1.结合输入训练,辅助语文和英语课的学习。
通过输入语文和英文课文,学生既能熟练操作,又能熟读课文,加深对课文的理解.
2.可以增加给诗歌加拼音等练习,让学生有更多的选择。
(五)加油站。
各显其能来输入—-各种输入法.
各人的喜好不同,“智能ABC输入法”不一定是最好的拼音输入法,也不一定是你喜欢的输入法。
为此要开拓学生的视野,引导学生认识和了解更多的输入法,让大家有更多的选择。
(六)课堂小结。
(七)课堂小结。
简单总结本课的学习内容。
顺便了解一下“智能输入法"。
第四单元记录珍贵信息
第12课思维灵感随手记
教学目的:
1、知识技能目标:
会将自己的思维灵感随手记录在记事本中.
熟练字母、数字及符号的输入,会划分文章段落,能将自己的文章保存成记事本文件。
2、情感目标:
利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣.
教学重点:
正确完成文章的录入,培养学生打字兴趣
教学难点:
将文章保