小学语文二年级写话教案.docx
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小学语文二年级写话教案
二年级写话活动课教案
柳溪街小学
闫海霞
2012年2月
前言：
写话，就是用笔说话!
用笔说话和用嘴说话一样，你想说什么，笔下就写什么，你想说多少，笔下就写多少。
你的经历，你的观察，你的发现，你的喜、怒、哀、乐都可以写出来和朋友们分享。
初学写作的小同学可以从感兴趣的事物写起，写快乐的游戏、写可爱的小动物、写开心的旅游等，让你的写话充满乐趣。
因为初学写话，所以你不必要求自己写得多优美、多生动，只要把自己的感受和想法真实地表达出来，意思表达得清楚、完整，就算只有一句话，也值得表扬。
第一讲
一、课外积累：
[词语积累]
春花怒放 好雨知春 万象更新春意正浓 春暖花开
[优美句子]
1小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2风轻悄悄的，草软绵绵的。
3春天来了！
万紫千红的花开了。
4春天是江南美丽的季节。
5田野上，禾苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
二、阅读短文，回答问题
春天来了
不知不觉中，春天已来到人间。
春风过后，小草慢慢地钻出了地面，小树长出嫩绿的小芽，麦苗儿也开始返青了。
小燕子从南方飞回来了，各种动物也都开始活动了，小朋友们脱下厚厚的棉衣，快活地在操场上活动着。
1、这篇短文共有（ ）个自然段。
2、第二自然段写了春天（ ）、（ ）、（ ）的变化。
3、第三自然段写了春天（ ）、（ ）、（ ）的变化。
三、看图写话：
《公园里》
教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
2、培养学生写话兴趣，有表达的欲望。
教学重点和难点：
指导学生看图，看懂图意，会用正确流利的句子表达清楚，正确使用标点符号。
教学准备：
课件
教学过程：
一．发兴趣，导入新课。
师：
小朋友们都喜欢猜谜语吧，老师出个谜语给大家猜一猜吧！
“上面毛，下面毛，中间有颗黑葡萄”，猜身体里的一部分。
生：
眼睛。
师：
没错，谜底是眼睛。
今天，我们上课时就要好好利用眼睛，看清楚图上画的是什么。
出示图片。
二．整体感知图片内容。
1.自由说说自己看到了什么？
生：
我看到了许多猴子。
生：
我看到了许多小朋友。
生：
老师带着小朋友到公园里看猴子。
师：
你的眼睛真厉害，你观察得最仔细，一下子就看懂了图意。
这幅图上画的就是老师带着小朋友到动物公园里看猴子的情景。
2.指导观察小朋友们的表情。
师：
谁也来说说小朋友们的表情怎么样？
生：
小朋友们看得很认真，被吸引住了。
生：
看到小猴子，同学们都笑了。
生：
有一个小朋友想爬到栏杆上看呢，他很想看清楚一点。
3.指导观察猴子的样子。
师：
小猴子可爱吗？
你喜欢哪只小猴子？
把这只小猴子的样子或动作说一说吧。
生上台指着猴子说话。
4.小结观察方法。
看图写话，我们可以先整体写一写这幅图的意思，再把图分成几个小部分，按照从左到右，或从上到下等方法再一一进行描写。
三．复习写话的方法。
师：
要写话，我们要注意什么？
生：
开头要空两个格。
生：
要用上标点符号。
生：
要写清楚时间、地点和人物。
师：
同学们想一想，小朋友们是什么时候去看猴子的？
生：
放学的时候。
生：
可能是星期六，老师带着小朋友们去的。
生：
是六一儿童节，小朋友们去旅游了。
师：
小朋友们的想象真丰富，也符合生活实际，写话的时候，就写上你们喜欢的时间吧。
从图上看，我们知道小朋友们在哪里看猴子吗？
生：
动物园。
生：
公园。
四．小组练习说话。
师：
请小朋友用几句话，把时间、地点和人物三大要素加入自己的话里，看着图，再说一说自己观察到的画面。
出示小组学习的要求：
1.说话的同学站起来，声音响亮，语速适当。
2.其它同学认真听，并提出自己的意见和评价。
五．学生练习写话。
师：
请小朋友用几句话把刚才观察到的画面写下来，注意写清楚时间和地点，可以写一写自己看到的猴子，或听到的声音，也可以写一写自己想象到的东西。
小朋友练习写话，把话写在课本方格内。
第二讲
一、课外积累：
[词语积累]
生机勃勃 春色满园 万紫千红风和日丽 春满人间
[优美句子]
1、春天来了，大地上的每一个角落充满了春天的气息。
2、校园里，到处都是春光明媚的景象。
3、小草带着泥土的芳香钻了出来。
4、桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
5、春天来了,万物从沉睡中苏醒。
二、阅读短文，回答问题
我家院子里有一棵枣树。
春天，树上开满了浅黄色的花。
夏天，树上结满了青枣。
到了秋天，小青枣慢慢地变成大红枣，树上就好像挂了很多小红灯笼。
我和小朋友站在枣树下，抬头望着这些大红枣，心里想：
要是吃在嘴里，一定又甜又脆。
1、这段话主要讲的是什么？
（ ）。
2、“树上就好像挂了很多小红灯笼”一句中的“小红灯笼”指的是（ ）。
3、这段话是按时间顺序写的，先写了（ ），然后写了（ ），最后写了（ ）。
三、看图写话：
要求：
仔细观察图片，看看图上有谁？
干什么？
怎么想的？
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
要求：
仔细观察图片，看看图上有谁？
干什么？
怎么想的？
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
第三讲
一、课外积累
[词语积累]
兴冲冲 甜丝丝 情真意切 信以为真 不动声色
[优美句子]（助人）
1、 路见不平，拔刀相助。
2、 助人为乐是一种美德。
3、 病人之病，忧人之忧。
4、 每有患急，先人后己。
5、 好事须相让，恶事莫相推。
二、阅读短文，回答问题
学校院子中间，有一座美丽的花坛。
里面的花都是我们亲手种的。
花坛的四周，摆放着一盆盆冬青草。
嫩绿的枝条向四周伸展，针叶上挂着水珠，长得非常密。
挨着冬青的是五颜六色的各种小花，在花坛里开得十分好看。
同学们爱惜它，用汗水浇灌它。
小花给同学们的课余生活带来了欢乐。
1、短文共有（ ）个自然段。
2、第二自然段里有（ ）句话。
3、花坛的四周有什么？
（ ）。
4、冬青草长得怎样？
（ ）。
三、看图写话
《学做家务》
教学要求：
能把学做一项家务劳动的过程说（写）清楚,做到意思清楚明白,语句连贯畅顺。
教学重点：
把家务劳动的过程说清楚,写通顺。
教学过程：
一、揭题,启发谈话,激发说话兴趣
同学们,我们已经是二年级的小学生了,要学会生活自理,其中做家务是一项重要的生活自理能力。
现在,老师想了解一下,我们班的同学学会了哪些家务?
（出示课题）
二、句式辅助,训练说话
出示投影:
1.“我学会了（）”或“我学的家务有（）”;
2.“我学会了（）和（）”或者“我学会的家务有（）,有（）,还有（）。
在学做家务的过程中,你印象最深刻、最有趣的是哪项?
你是怎样学的?
你能用“先……再……接着……然后……最后……”这几个连接词,把你学做家务的经过讲讲吗?
（指名口述,大家评议）
三、相互交流,打开思路
1.让学生在小组内互相说一说,从中得到更新更多的启发,获取灵感,打开思路。
2.各小组推荐一名代表,向全班汇报其小组修改后的习作。
（教师随即点拨,并给予表扬鼓励。
）
四、独立写话,个别指导
1.鼓励学生把自己刚刚说的写下来,字数不限,只要能反映劳动过程,写出自己在劳动中的感受就行。
2.对个别学生进行指导,并在巡视中找到优秀的习作,发现主要问题。
对学生习作中写得好的段落,通顺的句子,准确的标点、词语,都给予及时的表扬和肯定。
对不足之处,如内容不着边际、句子不通顺,需要老师手把手指导。
五、习作交流,评价修改
1.选出优秀习作,让学生欣赏,对其中生动准确的语句进行肯定,挖掘习作中的闪光点,及时进行表扬,给学生以成功的体验。
2.同桌交换习作,相互修改。
3.自主修改完善习作。
第四讲
一、课外积累
[词语积累]
灰心丧气 心事重重 心平气和 灵机一动 若无其事
[优美句子]（助人）
1、助人是人格升华。
2、永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。
3、最好的满足就是给别人以满足。
4、众人拾柴火焰高。
5、助人要从日常小事做起。
二、阅读短文，回答问题
青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。
碧绿的身子，布满了墨绿色的斑点。
白白的大肚子，像是发了脾气，一鼓一鼓的。
两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。
好神气的“田间勇士”啊！
1、这段话共有（ ）句话。
2、在括号里填上表示颜色的词。
（ ）的身子（ ）的斑点 （ ）的肚子
3、这段话描写青蛙的外形，是先写（ ），然后写（ ），再写（ ），最后写（ ）。
4、（ ）是“田间勇士”。
三、看图写话
要求：
仔细观察图片，看看图上有谁？
干什么？
他们在说什么？
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
要求：
仔细观察图片，看看图上有谁？
干什么？
她在想什么？
注意想象要合理。
用几句连贯的话写出来。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
第五讲
一、课外积累
[词语积累]
日新月异 人间天堂 漫山遍野 风景如画 群山环绕
[优美句子]
1、家乡的一草一木都使我留恋。
2、那露珠在阳光下像一颗颗石。
3、台湾的日月潭，山清水秀，风景如画。
4、那一朵朵鲜艳的桃花，仿佛是姑娘羞红的脸。
5、一棵棵梨树像一团团雪白的棉花。
二、阅读短文，回答问题
村子的前面有一条弯弯的小河。
河水缓缓地向东流去，河两岸有田野和青山。
山坡上开着各种颜色的野花。
河上有一座白色的石桥。
一群群鱼儿在河里游来游去。
1、这段话共有（ ）句。
2、写颜色的词有：
（ ）。
3、写鱼动作的词有：
（ ）。
三、看图写话
《妈妈生病了》
教学目标：
1、观察图画，表达清楚图意，展开合理的想象，续写故事。
2、学会关心家人，力所能及地照料家人。
在具体的事情中感受亲情的温暖，表达对父母的感恩情怀。
教学重、难点：
能表达清楚图意，并能展开合理的想象，续写故事。
教具准备：
相关教学课件、图片等。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示文题，激发亲情
1、你生过病吗，关心与照顾你的都是谁呀?
他们是怎样照顾你的？
2、今天妈妈病了，（板书文题）你应该怎样做呢？
二、阅读提示，明确要求，捕捉亲情
1、自读提示，说明提示的内容与要求，明确这是一篇命题习作。
2、说开头，想后文。
（1）读故事开头的一句话，观察6幅图，对习作的内容形成初步概念。
（2）读要求，审题明意，了解习作内容。
三、观察图画，指导练说，传递亲情
1、观察图画，弄清图意。
出示图画，从整体上看讲了一件什么事?
2、仔细观察每幅图中的吴萍和妈妈在干什么？
她们的表情、神态各是怎样的?
（指导学生用准确的词语来表达看到的画面。
）
3、联系生活，展开想象。
同桌互说：
吴萍会想些什么？
会对妈妈说些什么？
可以把“吴萍”变成“我”，“我”看到妈妈病了会怎样想？
会对妈妈说什么?
以“我”的口吻、“我”的身份来体会“我”的感受，才能情真意切，才能做到“我手写我口，我口述我心”。
）
4、指导学生合理想象连环画中没有表现出的情景，并给故事加上合适的结尾，表达出母女深情。
想象要合理、个性要鲜明、言之要有物、笔下要有情。
四、模拟情景，练说经过，表达亲情
1、练说。
在小组内练说，尽量说得具体、连贯、自然、流畅、完整。
2、师生互动，个性表演，表现亲情。
教师扮演“妈妈”，学生扮演“吴萍”，把事情的经过表演出来。
师适当点拨引导，师生共同评价。
五、学生习作，教师巡视，畅写亲情
学生独立写作，教师在巡视中进行个别指导。
六、评议修改，评选优秀，升华亲情
1、对照图画，自读自改，力争做到语句通顺，内容具体，情节合理，能根据表达需要，使用常用的标点符号。
2、指名朗读习作，交流点评，指导修改。
3、小组内互读互评，再度修改。
评选出小组“最佳习作”。
4、朗读各小组推荐的“最佳习作”，全班共同评议，交流学习。
七、扩展延伸，传达亲情
做一件向父母表达爱心的事，向他们传达自己的感恩之情，相信爸爸妈妈一定会更爱你。
八、誊写习作，批改讲评（略）
第六讲
一、课外积累
[词语积累]
黄里透红 千姿百态 成千上万 闪闪发光 华灯高照
[优美句子]（夸家乡）
1、我在这美丽的山村居住，是多么自豪、幸福啊！
2、上有天堂，下有苏杭。
3、家乡的景色十分迷人。
4、夜晚的城关，多么明亮，多么辉煌！
5、树上结满黄豆般大小的桃子。
二、短文，回答问题
我家养了一只小花猫.它圆圆的眼睛,胖胖的身体,拖着一条长长的花尾巴.白白的小胡须在灰色的小嘴上.身上的毛有白色的\黑色的,还有灰色的.有时见到我还撒娇似地歪着脖子,”喵喵”地唱起歌来,真是讨人喜欢.
1、用“~~~~~~”画出文中表示小花猫动作的句子。
2、根据短文内容填空。
（ ）的眼睛（ ）的尾巴（ ）的嘴（ ）的身体
（ ）的胡须
三、看图写话
要求：
仔细观察图片，看看这幅图讲了有谁？
他们在干什么？
注意人物的动作，语言。
展开合理的想象写一写。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
要求：
仔细观察图片，看看这几幅图讲了什么故事？
注意人物的动作，语言。
展开合理的想象写一写。
写完要认真读一读，修改错字和病句。
第七讲
一、课外积累
[词语积累]
春风得意 风雨交加 春风送暖 云消雾散 雨过天晴
[优美句子]
1春风一到，漫山遍野开满了野花。
2秋风如同一支神奇的画笔给树叶涂上各种各样的色彩。
3春天，风儿迈着轻快的步子来到我们中间。
4那云朵像一团团雪白的棉花。
5层层白云像海洋里翻滚着的银色浪花。
二、阅读短文，回答问题
小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小绒球在地上滚一样。
它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处乱啄，有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。
冷了，老母鸡张开翅膀，那小些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。
这些小鸡真可爱。
1、这篇短文共有（ ）句话。
2、短文里写了（ ）和（ ）。
3、用“——”线画出小鸡找食物的句子。
4、小鸡冷了怎么办？
（ ）
三、写话
我喜欢的小动物
教学目标：
1、介绍一种自己喜欢的动物。
2、对写话有兴趣，能清楚、有条理地写。
3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。
教学重点：
1、介绍一种动物。
2、有顺序、有条理地写。
教具准备：
1、《动物世界》的光碟（人和动物），投影；谜语卡
教学过程：
一、创设情境谜语激趣
师：
小朋友，你们喜欢动物吗？
现在我们来猜动物谜语，好吗？
（猜谜语。
）
师：
老师跟你们一样也很喜欢动物。
动物世界啊是一个非常奇妙的世界：
鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！
今天，我们就来说一说这些自己最喜欢的动物。
（板书：
我喜欢的一种动物）说的时候，先告诉大家你喜欢什么，再告诉大家你喜欢的理由。
二、利用资源学习表达
1、师：
今天老师还带来了反映动物的光碟，你们想看吗？
（想！
）那么你们想看动物的什么呢？
模拟学生的发言：
我想看看动物长得什么样子？
我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？
我想看看发生在动物身上的事情。
2、师随生的回答，在题目下板书：
外形（样子）；习性；发生在动物身上的事情
3、在播放光碟前，老师提出要求：
⑴、仔细看画面，认真听解说。
⑵、看完后，请大家在小组里自由交流，包括评论解说得怎么样。
4、播放光碟，学生自由交流、评论。
三、学习例子仿照表达
1、师：
在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有……地上跑的有……生活在水里的有……你最熟悉、最喜欢的是什么？
你喜欢它（或熟悉）它的是什么？
如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还可以说你是怎样喂养它的？
你和动物之间发生了什么有趣的故事？
今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。
在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？
不清楚的可以看看黑板上的提示。
2、学生上台说。
提示：
说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手，
3、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
4、组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
四、由说到写，实现牵移
1、师：
刚才很多小朋友都说了自己喜欢的小动物，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。
怎么办呢？
对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。
写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？
提示：
写得时候每段前面要空两格。
2、学生写，老师巡视、指导。
3、写完后，将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改
师：
谁来说说这篇习作写了什么内容？
哪些句子写得好？
你还喜欢文中的哪些词语？
哪些地方还要修改？
4、在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。
5、请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
第八讲
一、课外积累
丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲[词语积累]
万里无云 电闪雷鸣 惊天动地细雨如丝 和风细雨
[优美句子]
心字底：
总、忘、想、念、意、思、急、息１雨丝细如绵，像春天里满空飘拂的柳絮。
原和园园和圆进和近话和画阳和洋称和秤２细雨落在脸上是那么柔软、那么舒服。
３窗外灰蒙蒙的，分不清哪里是天，哪里是地。
（8）乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是，瓶子里的水（不多），瓶口（又小）。
乌鸦把（小石子）一个一个地放进瓶子里。
瓶子里的水（升高）了，乌鸦就喝着水了。
４窗外一道寒光闪过，没过一会儿，便响起了闷闷的雷声。
（1）、（）替/给/帮/为（）。
５雷声隆隆，电光闪闪，好像要把整个山城翻过来似的。
一（条）彩虹一（堆）杏一（朵）花一（只）鸟 二、阅读短文，回答问题
一条尾巴一只猴子一群猴子一枝铅笔一袋洗衣粉受伤的小鸟
在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。
看着它可怜的样子，便把它捡回了家。
这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有一小撮（cuō）红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹（fù）部的羽毛是灰色的，可好看了！
妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：
“这是一只啄木鸟。
它能够捕食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。
”我听了，心想：
“原来是一只益鸟啊！
等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。
”
1、这篇短文有（ ）个自然段。
2、受伤的小鸟是一只（ ），人们称它（ ）。
3、按短文填空。
（ ）的嘴巴 受伤的（ ） （ ）的样子 黑色的（ ）
4、如果你发现了这样一只受伤的小鸟，你会怎么做？
为什么？
（16）植树节是每年的（3月12日）。
三、写话
臭——（香）丑——（美）（东）——（西）（合）——（分）把一件令你最感动的事写下来。
要求：
1、这件事是怎么感动你的？
把故事写具体。
2、语句通顺，语言流畅。
3、中心突出。
4、字数不低于300字。
过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气《放风筝》
要求：
回忆自己放风筝的情景，可以先写写风筝的样子，再写写怎么放风筝的，还可以写写自己失败的经历。
注意要将自己的动作，心情写进去，是文章更具体、生动。
写完多读，修改。
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