最新 苏少版 小学二年级上册美术教案.docx

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最新苏少版小学二年级上册美术教案

难忘夏天

第一课时

一.教学目标

通过感受和体验,引导学生用美术语言表达夏天,挖掘创造潜能，抒发自己的情感。

二.教学重难点

1.重点:

引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

2.难点:

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。

三.教学用具

1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。

2.学生根据自己的爱好准备美术工具:

彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。

四.教学过程

教师准备：

图片

学生准备：

油画棒、水彩笔

课时：

２课时

教学过程：

一、导入：

1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？

你都做了些什么有意义的活动？

还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。

）

二、发展阶段：

游戏：

教师出示游戏：

“连连看”

红橙黄蓝绿紫

以上颜色哪些可以与夏天有联系？

你是如何感受到的

欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？

动态如何？

2、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。

“夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。

三、布置作业：

想一想，夏天哪些事情最让人难忘？

这件事情里有哪些人物？

当时的天气怎样？

自己在做些什么？

当时自己的感受如何？

把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

（提示：

配上题目，突出画面主题。

可加可不加）

第二课时

一、教学目标：

1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。

2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。

二、教学重点：

引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。

教学难点：

如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。

三、新授

1.导入新课

请学生思考:

夏季中的大自然与其他季节一样吗?

（不一样。

）

2.新课教学

感受:

我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。

引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。

叙述:

说一说看到了什么。

夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。

讨论:

夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?

人们的衣着如何?

人们的表情如何?

人们用什么方式来避暑?

活动:

分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。

欣赏:

通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。

理解和感悟美术作品的构思和创意。

技法:

油画棒和水粉颜料结合使用的方法。

色纸撕贴的方法。

（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。

）

构思:

小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。

在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。

说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。

尝试:

体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。

也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。

简单介绍方法和制作特点。

评价:

说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。

评出“小巧手”,发证书。

四、总结全课

联想:

想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。

夏天给人们的生活带来哪些好处?

请学生课后查资料,拓展他们的视野。

机器人伙伴

教学目标：

认知目标：

通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

技能目标：

培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

情感目标：

在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。

教学重点：

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

教学难点：

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

课前准备：

教具：

电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具：

有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

教学思路：

一、激趣导入：

1、出示哆来爱梦玩具

师：

小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？

生：

哆来爱梦！

师：

你们喜欢它吗？

生：

喜欢！

师：

我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。

今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

2、播放机器人科幻电影片段

师：

那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！

师：

哇，未来的生活多神奇啊！

在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？

生：

有许多有趣的机器人……

师：

都有什么样的啊？

生：

……

师：

小朋友们看得可真仔细。

未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。

小朋友们，你们喜欢机器人吗？

生：

喜欢。

师：

大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

生：

想！

3、揭示课题《机器人伙伴》

师：

这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。

那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？

今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片

师：

现在已经有什么样的机器人了呢？

让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。

）

2、各组展示搜集的机器人资料

师：

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。

教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。

）

3、讨论交流，开拓思维

师：

你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。

我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。

我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？

生：

想！

师：

那我们现在应该怎么做呢？

生：

好好学习，多动脑筋……

师：

恩，说得真好！

我相信你们一定能成为未来的科学家！

那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？

为什么？

生：

……

师：

你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？

你最想让它干什么？

生：

……

师：

我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？

给我们大家说说看。

生：

……

4、欣赏范作

师：

小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。

那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

师：

你们瞧，这个机器人像什么呀？

生：

螃蟹。

师：

它在干什么呀？

生：

擦玻璃。

师：

它可真能干！

你们仔细看它有什么独特之处吗？

生：

它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了……

师：

你观察得可真仔细，这位小画家的设计也非常巧妙。

b、出示《大力士机器人》

师：

再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

生表演。

师：

你表演得真是惟妙惟肖，真像一个很威风的机器人，谢谢你。

小画家把它画得很仔细，紧握着的拳头和岔开的双腿显得很有力气，是一个大力士机器人。

你们看，它还有什么独特之处吗？

生：

它身体上有电路板，有控制器，还有许多按纽和指示灯，这说明它有许多功能……

生：

它的眼睛是用回形针贴成的，还有头、身体也都是贴的……

师：

是的，你说得真棒，原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

生：

锡纸、纽扣……

三、绘画表现

师：

小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4、总结：

科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。

最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！

教后记:

本课属于“综合探索”学习领域，是其他三个领域的综合体现。

内容关注学生的兴趣又富有时代特点，反映了美术教材内容要体现传统与时代的关系的原则，开阔了学生眼界和思路，实现了科学教育在美术教学中的渗透。

本课内容具有丰富的趣味性、知识性、科普性。

通过学习引导学生欣赏多种机器人的形象，了解其功能、结构、特点，并学会用自己喜爱的工具和废旧材料或其他媒材去构思、绘画、制作想象中的机器人。

在教学中，几乎所有的学生对本课都充满好奇与探究。

能否成功的调动和利用学生对机器人的兴趣，是上好这一课的关键，在教学过程中，我引导学生通过想象、讨论、欣赏、对话等活动，让学生运用所学知识与技能，巧妙地利用综合材料进行大胆的联想创作，让他们在另一个新鲜的世界里大胆尝试：

用不同的方法去绘画、制作、实践。

总之，这一课的教学内容极大地调动了学生对科学领域的兴趣。

通过对机器人相关知识的了解，使他们深切感受到科技的无穷力量，并产生了丰富的联想、想象甚至幻想，为学生树立远大的科学探索精神与充实他们的精神世界提供了良好素材。

这一课所提供的大量图片信息也有利于提高他们的美术学习兴趣和欣赏水平。

通过学习，也使学生充分体验。

贺卡

（一）

一、教材分析

本课是以“设计·应用”为主的综合课。

以系列贺卡的设计与制作为教学主体，着重引导学生珍视亲情、友情，社会人与人之间关爱的情感，促进学生健康全面的发展，突出以美术的方式，培养学生成为充满的人。

二、教学目的：

通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

三、教学重点：

贺卡设计制作的方法步骤。

教学难点：

贺卡的设计构思。

四、教学过程

（一）、1、向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

2、展示课题：

做贺卡

说明：

结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

3、出示一些贺卡的实物供学生观赏。

通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：

单页式折叠式开门式立体式抽动式等

贺卡的内容可分为：

生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等

4、说明：

以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

（二）贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。

五、学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：

由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

六、完成作业，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。

还可请小作者讲述一下设计思想。

）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

贺卡

（二）

课型：

设计应用课

教学方法：

欣赏，讲解演示和制作相结合。

　　一、教学目的

　　1、知识目标：

使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

　　2、能力目标：

通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，

3.思想感情和价值观：

培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

　　二、教学重点、难点

　　重点：

用（平面）剪贴手法设计和制作贺卡。

　　难点：

１、构图设计

　　２、恰当选择材料。

　　三、教具、学具准备

　　教具：

自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

　　学具：

１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

　　四、教学过程

　　1．组织教学导入新课：

（约２分钟）

　　同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。

（板书课题：

贺卡设计与制作）

　　贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

　　（板书：

爱心与祝愿）

　　3、贺卡欣赏：

（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

　　贺卡的内容广泛：

包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。

贺年的形式很多：

单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

制作贺卡的方法有：

摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。

剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。

贺卡的制作要求：

构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。

下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

　　4、剪贴贺卡的制作步骤：

（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）

（1）构思、设计

　　我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

　　在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

　　（3）选材、配色：

废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。

要注意色彩配置鲜艳、明快。

　　（4）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

　　（5）书写或剪贴赠言：

如：

新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

　　（6）整理画面：

看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

　　5、学生课堂作业

作业要求：

制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

　　（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！

》播放轻音乐。

）

　　教师巡视辅导，交待注意事项：

　　构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

　　6、课堂小结（约分钟）

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

　　（3）总结课堂教学情况。

　作业要求

　　利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

诱人的瓜果

教材分析：

本课是以“造型表现”为主学习领域，旨在通过教学活动培养学生对生活细致观察的习惯，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，用艺术的方式表现生活、美化生活，并能创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术造型的乐趣。

教学目标：

1、认知目标：

启发学生观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色、质感等。

2、操作目标：

能够用色彩大胆表现自己的独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

3、情感目标：

引导学生在积极的体验中提高观察力，创造力，体验生活美。

教学重点：

引导学生用多种绘画形式与色彩表现瓜果，体验艺术的美感。

教学难点：

引导学生用色彩大胆表现自己独特感受，并运用恰当的构图创作出有情趣的画面。

教学准备：

各种绘画工具、课件、瓜果实物

教学时间：

一课时

教学过程：

课前猜谜，活跃气氛

（1）黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。

       （打一水果）——石榴

（2）黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

       （打一水果）——香蕉

（3）身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。

        （打一水果）——甘蔗

教师可追问一句：

你从哪句猜出来的？

一、创设情境，感知瓜果的特点

1、过渡：

同学们真是猜谜的能手，听说我们班有很多同学还是种瓜果的能手呢！

是不是啊？

（学生疑惑）

2、教师出示开心农场，学生热烈反应。

3、咱们班这么多果农啊，你们都种过哪些瓜果？

指名生交流。

生：

我种过……师：

瓜果的品种真丰富啊！

4、这么多瓜果中，你最喜欢吃哪种呢？

你能来夸夸它吗？

5、学生夸瓜果，（有幻灯片的大图出示），教师随即引导观察。

【一个学生夸完以后，教师可根据学生的发言，结合图片，引导学生注意一些瓜果上的细节，比如颜色、瓜纹、细节。

】

6、教师：

这位同学夸了瓜果的形状、颜色、味道、营养，借机板书：

形状、颜色，他还关注到了瓜果外型上的一些细节，真不错。

7、教师小结：

（出示图片）瓜果有着独特的形状、丰富的颜色，看着就想吃，真是太诱人了！

出示课题：

诱人的瓜果

二、教师示范，抓住外形的细节和大胆用色

1、同学们，你们知道老师最爱吃什么瓜果吗？

我来画一画，你们猜猜看。

师范画，画几个椭圆形（不同的姿态、还有前后遮挡），学生马上乱猜，教师公布答案——出示实物猕猴桃。

学生马上会反映：

画的不像，猕猴桃外面是有绒毛的。

教师紧接着：

哦，原来表现瓜果的时候要紧紧抓住它外形上的细节特征。

随即用点板画绒毛。

这样呢？

学生反应，师：

猕猴桃毛茸茸的质感就表现出来了。

2、猕猴桃的肚子里藏着美丽的秘密呢！

展示它的剖面，换个角度观察，能发现瓜果的另一种美，像橙子、石榴、杨桃也是这样。

（出示图）

3、看着这绿色的果肉，吃起来一定是——（酸酸的）。

（出示粉色的猕猴桃，贴在原来猕猴桃的旁边）那这个猕猴桃呢，看上去——甜滋滋的。

因为——指名学生说：

粉色给人一种甜蜜的感觉。

4、小结：

看来，不同的色彩能表现瓜果不同的味道。

三、欣赏范作，感受色彩、构图和画面情趣

（一）1、看，就像这两幅作品，小朋友想用色彩表达什么样的感受呢。

出示一副暖色调的画、一幅冷色调的，让学生感受不同色调的瓜果带给人不同的感受。

2、教师小结：

像这样，创造性的运用色彩表达自己在生活中的所见所感，能使作品变得更加别致。

（二）1、美术大师也画瓜果，我们来看看他是如何表现瓜果的。

出示作品

2、学生会惊叹，教师：

这幅画什么地方让你这么惊叹？

学生回答。

3、教师小结：

瓜果们有前有后，有疏有密地组合在一起，再通过冷色衬托暖色的瓜果，画面展现出缤纷之美。

板书：

有前有后，有疏有密

4、看了这幅画，再看看老师的这幅画，你能帮老师的画里面添些瓜果进去，让画面显得更饱满吗？

学生说，教师添，巩固上面的要点。

（三）1、画家格里斯是怎么让瓜果显得更诱人的呢？

欣赏格里斯的《静物》，学生回答。

2、师：

几个造型不同的梨，衬上一些生活中常见的事物做点缀，画面充满了生活情趣。

板书：

背景点缀

3、师追问：

你能让老师的画变的有情趣吗？

指名学生说

师板书：

情景想象。

四、学生创作

1、过渡：

像这样，抓住瓜果形状和颜色的特点，注意有前有后，有疏有密的摆放，形成层次丰富的构图，再添加背景点缀，情景想象，一幅幅诱人的瓜果图出现了。

静静地欣赏，细细地品味，把得到的启发和同桌交流一下。

2、听，农场广播响了，出示作业要求：

农场瓜果丰收啦！

请你用今天学到的知识来创作一幅诱人的瓜果图。

你将有机会获得神秘的农场礼物哦！

3、心动了吗？

心动不如马上行动，拿出画笔赶快画起来吧！

学生创作，教师巡视指导。

五、评一评、奖一奖

1、小组互赏，看看小组内的同学的作品中哪个方面最吸引你？

2、组内推荐，板贴黑板，学生点评，教师点评，学生说创作理由。

3、学生自我推荐，其他学生评。

奖励农场礼物

六、课堂总结

通过我们的观察发现，大胆表现，生活中最常见的瓜果成了一幅幅精美的瓜果图，（教师给作品加个画框）我们可以用来装饰房间，装点生活。

希望同学们能多多发现生活中的美，创作出更多精彩的作品出来。

瓜果的想象

一、教学目标

①认知领域：

了解瓜果在大小、形状、色彩和质感的不同特点。

②技能领域：

能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。

③情感领域：

引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。

二、教学重点：

启发学生应充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想象，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。

教学难点：

能创造性地使用材料，想象大胆，别具匠心。

三、教学过程

（1）教学活动的方式与方法

课前准备：

教师：

·Flash课件“瓜果也美丽”；

·实物投影仪及视频展示台；

·布置好展台“我的瓜果变变变”。

学生：

·各种各样的瓜果、蔬菜、牙签、小刀、双面胶等；

·水彩笔、水粉颜料、油画棒、材料纸等。

（2）导入（看一看）：

播放Flash课件——《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）

“我本来是个长的圆圆胖胖的大苹果，又香又甜。

有一天，我的主人对我说：

喂，你想不想变得漂亮一点？

我可以帮助你！

于是，我高兴地答应了。

看，我变了（用两颗黑白扣装上眼睛）——又变了（贴上了用桔子皮剪成翘嘴巴）——继续变（头上插上了一些小碎花）——哈哈！

我变成一个漂亮的小姑娘。

提问：

（a）谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？

（b）你又可以把它变成什么呢？

继续演示课件，并揭题：

今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮。

（3）讨论、探究方法（想一想）

①教师引导：

看了刚才老师播放的内容，你学到了些什么方法？

②学生：

有添加五官的、有把水果切割分开的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

③教师引导学生总结：

有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。

（4）“大家一齐来设计”（动动手、说一说、做一做）

学生分别根据自己带来的材料设计，其间教师巡回关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。

（5）“请问你最欣赏谁？

”（议一议）