《记叙文的“起、承、转、合”》.pptx

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记叙文的记叙文的“起、承、转、合起、承、转、合”写作文不是想一句写一句，更不是一个字一个字往下写，写作文不是想一句写一句，更不是一个字一个字往下写，而是先搭框架，然后再补充具体的内容。

而是先搭框架，然后再补充具体的内容。

对于记叙文，对于记叙文，更应该如此。

更应该如此。

在路上在路上夏夏意意渐渐浓浓，黄黄昏昏之之下下，手手握握着着不不敢敢拿拿出出手手的的成成绩绩单单，拖拖着长长的身影，慢慢走着。

一阵微风吹过，我不禁打了个寒颤。

着长长的身影，慢慢走着。

一阵微风吹过，我不禁打了个寒颤。

努努力力了了那那么么久久，起起早早贪贪黑黑，换换来来的的却却是是那那不不堪堪入入目目的的成成绩绩。

真真的的失失望望了了，原原本本那那还还保保留留的的力力量量，也也随随着着这这一一张张成成绩绩单单消消失失得得无无影影无无踪踪。

心心想想：

命命运运为为什什么么总总是是跟跟我我开开玩玩笑笑，老老天天似似乎乎也也太太残残忍忍了了。

不不是是说说努努力力就就会会看看到到结结果果吗吗？

我我握握紧紧了了手手中中的的那那张张成成绩绩单单，一声怒吼，飞快地跑着，我想将心中的那些不满与气氛都发泄出来。

一声怒吼，飞快地跑着，我想将心中的那些不满与气氛都发泄出来。

【开端部分：

先用描写交代了时间、地点和人物，并初步指出了【开端部分：

先用描写交代了时间、地点和人物，并初步指出了事件事件奔跑发泄不满。

】奔跑发泄不满。

】下面我们来分析一篇记叙文，看看作者是如何构建框架的？

下面我们来分析一篇记叙文，看看作者是如何构建框架的？

不知跑了多久，我累得再也跑不动了，扶在一棵棵小树上不知跑了多久，我累得再也跑不动了，扶在一棵棵小树上喘息着。

眼泪顺着眼眶流了出来。

我用手擦了擦早已模糊不清的喘息着。

眼泪顺着眼眶流了出来。

我用手擦了擦早已模糊不清的眼睛，忽然我看到了一些小树，他们也生长在十分恶劣的环境中，眼睛，忽然我看到了一些小树，他们也生长在十分恶劣的环境中，这里因为缺水而使土地都像裂了嘴唇的孩子一样，那一棵棵小树这里因为缺水而使土地都像裂了嘴唇的孩子一样，那一棵棵小树也因为缺水缺营养而长得又矮又细，仿佛一阵风吹过，他们便会也因为缺水缺营养而长得又矮又细，仿佛一阵风吹过，他们便会被连根拔起的卷走一样。

我仔细看了看他们，每棵树上都有许多被连根拔起的卷走一样。

我仔细看了看他们，每棵树上都有许多的小孔，因为被人所忽略，上面爬满了许多小虫。

的小孔，因为被人所忽略，上面爬满了许多小虫。

我不禁觉得他们似乎和我一样，上天对我们都十分不公我不禁觉得他们似乎和我一样，上天对我们都十分不公平，我不禁心疼地拍了拍眼前的小树无奈地摇了摇头。

平，我不禁心疼地拍了拍眼前的小树无奈地摇了摇头。

【初步发展部分：

写自己遇到了一些小树，并对小树进行细致描写，【初步发展部分：

写自己遇到了一些小树，并对小树进行细致描写，突出自己和小树的相同之处，为下文的写小树的坚强做铺垫。

】突出自己和小树的相同之处，为下文的写小树的坚强做铺垫。

】这时天空突然变了脸，一阵子狂风吹过，乌云便布满了天这时天空突然变了脸，一阵子狂风吹过，乌云便布满了天空，接下来就是倾盆大雨。

我连忙找个近一点的地点躲躲雨。

我看空，接下来就是倾盆大雨。

我连忙找个近一点的地点躲躲雨。

我看见，那一棵棵小树已被吹得东倒西歪。

但是无论那风吹得多大，他见，那一棵棵小树已被吹得东倒西歪。

但是无论那风吹得多大，他们都咬牙坚持着。

们都咬牙坚持着。

大约半个小时过去了，雨已渐渐地停了，我走进那些小树看大约半个小时过去了，雨已渐渐地停了，我走进那些小树看了看，不由得惊叹！

他们没有一棵倒下，反而变得更显生机，那原了看，不由得惊叹！

他们没有一棵倒下，反而变得更显生机，那原先有些泛黄的叶子，也变得翠绿。

我不禁对眼前的景象所震服。

先有些泛黄的叶子，也变得翠绿。

我不禁对眼前的景象所震服。

我看了看天空，深吸了一口气。

心想：

连植物都那样的坚强，我看了看天空，深吸了一口气。

心想：

连植物都那样的坚强，更何况人呢！

我也应该变得坚强起来！

失败一次算什么，失败不可更何况人呢！

我也应该变得坚强起来！

失败一次算什么，失败不可怕，可怕的是失败之后，却迟迟不肯振作起来。

只要我有理想，只怕，可怕的是失败之后，却迟迟不肯振作起来。

只要我有理想，只要我继续努力，我就不信，成功不向我靠近。

要我继续努力，我就不信，成功不向我靠近。

【高峰发展部分：

设置了一场大风雨，细致描写风雨中的小树，突【高峰发展部分：

设置了一场大风雨，细致描写风雨中的小树，突出了小树的坚强，对比自己，获得启发。

】出了小树的坚强，对比自己，获得启发。

】我对着眼前的小树笑了笑，重拾起那丢弃的信心和理想，望了我对着眼前的小树笑了笑，重拾起那丢弃的信心和理想，望了望前方的大路，觉得它比刚才更加宽广平坦，一路上有鲜花小鸟的望前方的大路，觉得它比刚才更加宽广平坦，一路上有鲜花小鸟的陪伴。

我将带着我的信心和理想，向着我的目标积极努力奋斗。

陪伴。

我将带着我的信心和理想，向着我的目标积极努力奋斗。

【结尾部分：

写出了小树对自己的影响，用景物点燃自己愉悦的心情。

】【结尾部分：

写出了小树对自己的影响，用景物点燃自己愉悦的心情。

】文章的这四个部分可用文章的这四个部分可用“起、承、转、合起、承、转、合”来概括。

来概括。

（起）开端部分：

描写（起）开端部分：

描写景物景物用以交代用以交代时间、地点和人物时间、地点和人物，交代，交代事件事件，并点染，并点染出人物的出人物的心情心情。

（承）发展部分：

初步发展：

顺着开头写下去，（承）发展部分：

初步发展：

顺着开头写下去，继续叙述，继续点染继续叙述，继续点染，继续，继续加强加强“矛盾矛盾”。

一般情况下不发生波折。

一般情况下不发生波折。

（转）高峰发展：

设置一定的（转）高峰发展：

设置一定的突变突变，揭示，揭示意义或真相意义或真相，完成，完成情感的升华情感的升华；或；或者是者是把原来的矛盾和误会揭开把原来的矛盾和误会揭开。

（合）结尾部分：

顺这高峰部分写下来，（合）结尾部分：

顺这高峰部分写下来，照应开头的部分景物照应开头的部分景物，写出事件对写出事件对你的影响你的影响：

获得力量、获得感动，获得美，永远难忘：

获得力量、获得感动，获得美，永远难忘起起是开始是开始承承是承接下文是承接下文转转是转折是转折合合是全文的结尾是全文的结尾1.起中有合，合中有起，即首尾呼应起中有合，合中有起，即首尾呼应转、承、起、合转、承、起、合”之间的关系：

之间的关系：

解释概念解释概念（起承转合，是作文的一种基本结构章法）起承转合，是作文的一种基本结构章法）所以四者之间互相依存，有着严密的逻辑关系，使得作文层所以四者之间互相依存，有着严密的逻辑关系，使得作文层次分明、条理清晰、结构完整；也可以使内容丰蕴深刻次分明、条理清晰、结构完整；也可以使内容丰蕴深刻2.承与转兼顾起合，上下勾连，一脉相承承与转兼顾起合，上下勾连，一脉相承“起起”是起点、发端。

在记叙文中，开篇要展现出情节的开端，感是起点、发端。

在记叙文中，开篇要展现出情节的开端，感情是由何而触发，找准感情的触发点，使后文的感情有所依托，避情是由何而触发，找准感情的触发点，使后文的感情有所依托，避免无病呻吟。

免无病呻吟。

“承承”是承接，是推动情节发展的铺垫。

在记叙文中，这部分主要是承接，是推动情节发展的铺垫。

在记叙文中，这部分主要是事件和感情的发展部分，梳理好事件和感情的发展脉络。

是事件和感情的发展部分，梳理好事件和感情的发展脉络。

“转转”是转折，文本高潮之处。

在记叙文中，事件突然向另外方面是转折，文本高潮之处。

在记叙文中，事件突然向另外方面变化，呈现出情节的跌宕起伏，出人意料，将感情推向高潮。

变化，呈现出情节的跌宕起伏，出人意料，将感情推向高潮。

“合合”即归结、总结。

记叙文中，结尾要提升概括，彰显主旨，升即归结、总结。

记叙文中，结尾要提升概括，彰显主旨，升华主题。

华主题。

“起承转合起承转合”在记叙文中的运用在记叙文中的运用有时，叙事类的框架也可以省略有时，叙事类的框架也可以省略“合合”，从而形成，从而形成“起起承承转转”的格式，这样就使故事更具出人意料的效果，给读者留有想象的格式，这样就使故事更具出人意料的效果，给读者留有想象的空间。

的空间。

结构类型：

结构类型：

一、先承后转一、先承后转二、先转后承二、先转后承【范文例说】【范文例说】（常规篇（常规篇“先承后转先承后转”）阅读下面材料，根据要求作文。

阅读下面材料，根据要求作文。

美国作家克里滕登写过一篇题为母亲的价格的文章，指出如果美国作家克里滕登写过一篇题为母亲的价格的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。

母亲们做这母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。

母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。

子女们在享受母爱的同时，了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。

子女们在享受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。

其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。

只有我们懂得珍惜，才会真正体会其都无法简单地用金钱来衡量。

只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。

价值。

请以请以“珍惜珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600600字的字的文章。

文章。

梧梧桐桐叶叶那天云淡风清。

那天云淡风清。

（起）（起）孩孩子子在在书书堆堆里里找找资资料料，发发现现了了一一本本尘尘封封的的笔笔记记本本，里里面什么都没有，除了一张梧桐叶。

面什么都没有，除了一张梧桐叶。

孩孩子子两两岁岁那那年年被被送送到到了了乡乡下下奶奶奶奶家家，于于是是奶奶奶奶便便多多了了个个小小尾尾巴巴。

有有一一天天，孩孩子子对对奶奶奶奶说说奶奶奶奶的的手手像像一一片片梧梧桐桐叶叶，奶奶奶奶笑笑了了。

妈妈妈妈有有时时会会来来看看孩孩子子，顺顺便便捎捎来来些些水水果果糖糖。

孩孩子子很很懂懂事事，也也很很珍珍惜惜眼眼前前的的一一切切。

于于是是奶奶奶奶嘴嘴里里便便会会时时常常地地塞塞着着孩孩子子给给她她甜甜甜甜的的爱爱。

日日子子一一天天天天地地过过去去，孩孩子子早早已已习习惯惯伴伴着着那那并并不不悦悦耳耳的的歌歌声声入睡，有着那并不光滑甚至有些粗糙的大手抚摸自己的头。

入睡，有着那并不光滑甚至有些粗糙的大手抚摸自己的头。

孩孩子子六六岁岁生生日日那那天天，爸爸爸爸妈妈妈妈都都来来了了。

爸爸爸爸说说孩孩子子长长大大了了，该该去去上上学学了了。

孩孩子子不不愿愿意意，因因为为他他不不想想离离开开奶奶奶奶，失失去去那那份份奶奶奶奶对对他他的的爱爱。

于于是是，奶奶奶奶举举起起那那梧梧桐桐叶叶般般的的手手，一一下下一一下下地地打打在在孩孩子子的的屁屁股股上上。

孩孩子子哭哭了了，哭哭得得很很伤伤心心。

第第二二天天，孩孩子子跟跟爸爸爸爸妈妈妈妈走走了了。

他他坐坐在在车车子子的的后后面面，硬硬是是倔倔强强地地没没有有回回头。

那天风很大，孩子的眼睛里进了沙子。

头。

那天风很大，孩子的眼睛里进了沙子。

孩孩子子很很听听话话，学学习习非非常常刻刻苦苦。

渐渐渐渐地地孩孩子子习习惯惯了了没没有有那那并并不不悦悦耳的歌声和梧桐叶般的大手抚摸自己入睡的夜晚。

耳的歌声和梧桐叶般的大手抚摸自己入睡的夜晚。

进进入入小小学学后后，孩孩子子从从书书本本上上知知道道了了人人是是会会死死的的。

于于是是孩孩子子便便恳恳求求父父亲亲为为他他买买了了一一辆辆脚脚踏踏车车，孩孩子子学学车车很很快快，不不到到一一个个月月他他已已能能熟熟练练地地骑骑车车了了。

每每到到了了礼礼拜拜天天，孩孩子子都都会会骑骑车车到到乡乡下下奶奶奶奶家家，给给不不识识字字的的奶奶奶奶看看满满分分的的试试卷卷，奶奶奶奶便便会会微微笑笑着着从从厨房里拿豆腐乳给他吃。

厨房里拿豆腐乳给他吃。

（承）（承）又又一一个个礼礼拜拜天天，孩孩子子又又像像往往常常一一样样回回到到了了乡乡下下奶奶奶奶家家，看看到到哥