现代信息查询与利用模版.docx

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现代信息查询与利用模版

信息查询与利用综合报告模板

课题标题：

一．课题需求分析

1．需求分析：

[列举出课题需要的文献信息为全面性文献资料/专深性文献资料；查找的文献资料的文献类型；文献加工深度；文献的时间范围；文献的作者、文献的质量；语种范围]

2．关键词分析：

[根据课题所要论述的主题提取出检索词，并且扩展出相关的可用于检索的更多检索词]

二．信息检索与收集

1．检索方法：

[文献检索过程中可能需要使用的检索方法，例如常规法、追溯法、访谈法、二次检索法、综合法等]

2．检索工具：

[查找文献的工具；文献检索过程中使用到的中外文数据库；中外文搜索引擎；纸质书籍、报纸、期刊等]

3．检索表达式

[文献检索过程中使用的检索词及布尔组合应用，其他检索技术的应用]

4．检索过程：

[根据提取的主题检索词，依次使用不同的检索工具，运用构建相匹配的检索表达式并且使用适合的检索方法，分别获取检索结果]

三．检索结果的筛选与整理

[根据课题要求，阅读与分析检索结果，从相关性、可靠性、适用性、新颖性等几个方面来选择可作为参考文献的文献，每篇文献后需要总结文章的主要内容以及挑选作为参考文献的原因和用途]

四．检索结果的比较与归纳总结

[按照课题要求，分析整理出的文献资料，从挑选出的文章中总结每篇文章的要点是什么，每篇文章分别从哪些方面来论述以及分别解决了哪些方面的问题，各篇文章之间有什么关联，最后归纳出课题的主要内容是什么]

五．我的信息素养

[对照本课程的信息素养评价指标，根据课程学习的心得体会，写下自我信息素养提高的总结，200字]

范例：

综合检索报告

大学生心理健康教育研究

一、研究主题的确立与分析

1、需求分析

根据5W法对课题进行需求分析，首先是外部特征的分析：

（1）全面性/专深性：

全面地查找介绍大学生心理健康研究方面的文献。

（2）本课题的目的：

完成一篇大学生心理健康方面的综述文章。

（3）文献类型：

图书、期刊、学位论文、网络信息。

（4）相关文献的时间范围：

近五六年内相关的文献数量较多，时间范围确定在2005—2010年。

（5）相关文献的文献加工深度:

选择一次文献中的论文、译文、专著；二次文献中的文摘、搜索引擎信息；三次文献中的综述文献。

（6）相关文献的作者：

主要来自于各大高校、研究所、从事心理健康工作的专业人士，并在该领域发表了多篇论文。

（7）相关文献质量：

主要为核心期刊上，被引用率较高的文献。

（8）语种：

定所查的相关文献语种为简体中文。

2、关键词分析

直接从课题中提取的关键词：

大学生、心理健康、心理健康教育、现状、研究、民族

关键词的同位词：

观察、策略、心理问题、心理调节、地域、心理健康状况

关键词的下位词：

贫困大学生、少数民族大学生、追踪观察、心理健康水平、抽样调查、西部地区

二、课题的信息检索过程和方法

1、检索方法:

根据题目要求，明确查询需要，确定查询方法。

根据所需信息，笔者选择采取综合法，包括了顺查法、追溯法、二次检索法。

2、检索工具：

（1）中国期刊全文数据库

（2）中国优秀硕士论文数据库

（3）谷歌学术搜索

（4）中国重要会议论文数据库

3、主要检索词：

大学生心理健康心理健康教育心理问题研究

4、检索过程

（1）中国期刊全文数据库：

a.使用标准检索

检索词一：

大学生检索项：

题名；

检索词二：

心理健康教育检索项：

题名；布尔逻辑关系：

and

构建检索式为：

（题名=大学生）and（题名=心理健康教育）；

限定条件为：

期刊年期：

2005年到2010年；

来源类别：

核心期刊；

结果排序方式：

发表时间；

得到结果记录数213条：

b.对标准检索的结果进行二次检索：

增加检索词三：

现状检索项：

主题布尔逻辑关系：

and；

对213条记录进行二次检索，得到记录数26条；

c.对二次检索结果进行结果分组（缩检）：

使用学科类别对检索结果进行分组，属于“教育理论与教育管理的检索结果”记录数为22条：

d.改变检索式（扩检）：

检索词一：

大学生检索项：

题名；

检索词二：

心理健康检索项：

题名；布尔逻辑关系：

and；

检索词三：

心理问题检索项：

关键词；布尔逻辑关系：

or

构建检索式为：

（题名=大学生）and（（题名=心理健康）or（关键词=心理问题））；

限定条件为：

期刊年期：

2005年到2010年；

来源类别：

核心期刊；

结果排序方式：

发表时间；

得到结果记录数936条；

（2）中国优秀硕士论文数据库：

a.使用标准检索

检索词一：

大学生检索项：

题名；

检索词二：

心理健康教育检索项：

题名；布尔逻辑关系：

and

构建检索式为：

（题名=大学生）and（题名=心理健康教育）；

限定条件为：

期刊年期：

2005年到2010年；

结果排序方式：

发表时间；

得到结果记录数50条；

b.追溯法检索与引文检索

选择一篇《我国大学生心理健康教育现状分析及其对策思考》

追溯法检索：

通过检索此篇论文可以得到其参考文献记录数18条；

引文检索：

通过检索此篇论文可以得到其引证文献记录数9条；

（3）谷歌学术搜索

使用谷歌学术搜索的高级搜索：

包含全部字词：

大学生and心理问题；

包含确切的词语：

心理健康教育；

出现搜索字词的位置：

文章中的任何位置；

年期：

2005——2010；

得到搜索结果记录数21900条；

三、检索结果的筛选与整理

检索结果的评价和筛选。

依据检索结果，根据评价文献的可靠性、先进性、适用性标准，对检索获得的相关文献进行选择；

得到了下列的重要文献（包括追溯法检索与引文检索法获取的文献）的外表特征及摘要是：

1．

【题名】大学生心理冲突现状调查

【作者】章明明

【作者单位】广州大学心理辅导中心

【刊名】高教探索,2007年02期

【关键词】大学生;心理冲突;观念冲突;文化环境

【摘要】采用自编的“心理冲突调查问卷”,调查分析了531名在校大学生心理冲突的基本现状和主要特点,结果显示:

（1）大学生普遍面临心理冲突,其内容呈现多样化和复杂化的特点;

（2）大学生心理冲突存在有明显的性别差异;（3）不同年级的学生在“内部需要之间的冲突”与“就业与多元价值观引起的冲突”两个类型之间上有显著差异。

2．

【题名】大学生心理问题产生因素及对策研究

【作者】郝丽红

【作者单位】黑龙江工程学院黑龙江哈尔滨150050

【刊名】教育探索,2006年04期

【关键词】大学生;心理问题;教育

【摘要】当前,大学生面临着学业压力、就业压力、经济压力和人际关系等压力,进而引发的心理问题逐渐增多,影响了大学生的健康成长,影响了人才培养质量。

分析大学生心理问题产生的因素,研究、探索解决大学生心理问题的对策具有十分重要的意义。

3．

【题名】关于大学生心理危机干预机制的研究

【作者】张绍波;傅文第

【作者单位】齐齐哈尔大学教育与传媒学院;黑龙江省教育科学研究院黑龙江齐齐哈尔161006;黑龙江哈尔滨150080

【刊名】教育探索,2006年03期

【关键词】心理危机;干预;机构

【摘要】大学生心理危机导致的恶性事件已经影响到部分学生的健康成长,因而应明确大学生心理危机干预的社会学意义,防止大学生发生心理危机的应激事件,为此,要建立大学生心理危机干预的有效机制。

4．

【题名】大学生心理问题形成原因探析

【作者】齐平;安莉娟

【作者单位】河北师范大学教科院;河北师范大学教科院河北石家庄050091;河北石家庄050091

【刊名】教育探索,2006年02期

【关键词】大学生;心理问题;原因;分析

【摘要】对大学生存在心理问题的原因进行分析与探讨,一方面能够帮助有心理问题的学生早日走出内心的羁绊和情绪的困扰,快乐地生活与学习；另一方面也可使面向全体学生的大学生心理健康教育有所借鉴,提高其针对性与时效性。

5．

【题名】北京市大学生心理卫生状况调研

【作者】王建中;樊富珉

【作者单位】北京航空航天大学大学生心理咨询研究中心;清华大学人文社会科学学院100083;100084

【刊名】中国心理卫生杂志,2002年05期

【关键词】大学生;心理卫生;SCL-90

【摘要】目的:

研究分析北京市大学生心理卫生状况。

方法:

采用精神症状自评量表（SCL-90）,通过分层抽样在北京市选取23所高校,测评了有效样本5220个,并进行了比较分析。

结果:

被试中至少有一个SCL-90因子的得分大于或等于3分的学生占16.51%,男、女及不同年级学生间比较,均无显著性差异,但这一比例来自农村的学生高于来自城市的学生,且具有显著性差异;总体上,北京市大学生心理卫生水平差于全国常模,但优于国内其他地区大学;女生、二年级学生以及来自县镇和农村学生的心理卫生问题相对较为突出。

结论:

大学生心理问题不容忽视。

6．

【题名】塑造青年大学生“阳光心态”的对策思考

【作者】杨江水

【作者单位】重庆师范大学地理科学学院重庆400047

【刊名】思想教育研究,2007年02期

【关键词】大学生;不良心态;阳光心态;思考

【摘要】当前大学生不良心态的主要表现在心虚自卑、情绪不稳、敏感多疑、急功近利、心性孤僻和心志脆弱等方面。

大学生不良心态的产生,有其主观和客观的原因。

我们必须从当前大学生中存在的诸多不良心态问题及其产生的原因入手,有针对性地采取有效措施和对策,塑造大学生健康而快乐的“阳光心态”。

对其中较为重要的三篇文献进行筛选整理如下：

文献序号

文献名称

主要内容的简要总结

选择原因

质量的分析

作者或引用程度的分析

1

关于大学生心理危机干预机制的研究

本文首先分析了大学生心理危机干预的社会学意义，然后提出建立大学生心理危机干预的有效机制，并对这一机制的可行性进行分析。

本文内容从大学生自身产生心理危机问题入手，分析了产生的原因以及建立心理危机干预防范的机制，发表时间较新，选择来作为问题解决的一个方案。

文献来源自于核心期刊

作者以第一作者身份发表有关于大学生心理健康方面的论文2篇，此篇论文被引次数为16次。

2

大学生心理问题形成原因探析

本文对大学生存在心理问题的原因进行分析与探讨，并总结解决大学生心理问题的意义，内容对大学生心理问题产生的原因进行了剖析，包括有个性、教育、认知几个方面，发表时间较新，故选择来作为丰富心理问题形成原因的材料和证据。

本文来源自于核心期刊

作者以第一作者身份发表有关于大学生心理健康方面的论文2篇，此篇论文被引次数为9次。

3

北京市大学生心理卫生状况调研

本文通过采用采用精神症状自评量表，分析北京市大学生心理卫生状况，文章详细描述了抽样方法、量表测量数据，并对测量结果进行分析和总结，最后得出结论：

大学生心理问题不容忽视，内容主要为使用SCL-90评量表进行评测，样本数量大，对各个层次的大学生心理健康水平进行了分析，此研究方法值得我们在总结中加以借鉴，故选择。

本文来源自于核心期刊，本文为北京市教育科学研究基金资助项目

作者以第一作者身份发表有关于大学生心理健康方面的论文5篇，此篇论文被引次数为300次。

四、检索结果的比较与归纳总结

高校心理健康教育的目标是优化心理素质,开发心智潜能,增进心理健康,防止心理疾病,培养健全人格,提高适应能力,促进学生全面发展。

指导大学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应社会的要求，是高校教育工作者义不容辞的责任。

通过分析挑选出来的3篇文献并认真阅读，本人对其进行以下的比较与归纳总结：

我的题目

大学生心理健康教育研究综述

检索结果的比较与归纳

文献序号：

1

文献序号：

2

文献序号：

3

文献名称：

北京市大学生心理卫生状况调研

文献名称：

大学生心理问题形成原因探析

文献名称：

关于大学生心理危机干预机制的研究

研究的目的（目标、任务）

客观评价北京市大学生心理卫生状况，并在此基础上进行分析研究。

探讨和分析大学生心理问题形成原因。

明确大学生心理危机干预的社会学意义，防止大学生发生心理危机的应激事件，建立大学生心理危机干预的有效机制。

提出研究的问题

通过问卷调查北京市大学生心理卫生状况

大学生心理问题形成原因

大学生心理危机发生的应激性事件以及干预机制。

研究方法

问卷调查法。

选择23所高校,复盖文、理、工、经济管理、医学、艺术、教育等学科专业的学生。

共发放问卷6000份。

问卷中，采取精神症状自评量表（SCL-90）进行测评。

观察法；归纳法；经验方法；统计法。

观察法；实践统计方法；归纳法；案例说明法；

研究的结论

（1）在北京市大学生中可能有中度以上心理卫生问题的学生占16·51%,这一比例较已有的研究结果（18·5%,18·58%）略低。

（2）来自县镇和农村的学生心理卫生问题相对较为突出。

大学生心理问题形成原因是由于个性、认知观念的偏差、学校和家庭教育的问题。

（1）身体疾病、恋爱关系破灭、考试失败、升职失败等。

（2）干预机制：

将心理素质教育渗透进各科教学之中；加强学校心理咨询；建立心理档案；加强校园文化建设。

文献的创新点

（1）在北京市大学生中可能有中度以上心理卫生问题的学生占16·51%,这一比例较已有的研究结果（18·5%,18·58%）略低。

要帮助学生改变不合理的认知观念，建立新的合理的认知观念。

心理危机干预是一个国家和地区精神文明与社会发展水平的重要标志之一，应引起全社会的重视与投人

文献间关系的归纳

三篇文献间是依据提出问题——分析问题——解决问题的承前启后的关系，先是调查大学生心理卫生状况，接着分析产生心理问题的原因，最后思考对策。

因此三篇文献的作用不同，并共同构成了完成课题的参考文献保证体系。

五、我的信息素养：

（结合课程网站上了解与学习的信息素养的评价知识，针对本次课程的你的学习与练习情况，写出对自己信息素养的定性化评价，其中要求尽量写出个人目前存在的优势和不足，以及今后将改进的方向和方法，至少200字）

信息查询与利用综合报告模板

课题标题：

经济与环境协调研究综述

一．课题需求分析

1．需求分析：

[列举出课题需要的文献信息为全面性文献资料/专深性文献资料；查找的文献资料的文献类型；文献加工深度；文献的时间范围；文献的作者、文献的质量；语种范围]

2．关键词分析：

[根据课题所要论述的主题提取出检索词，并且扩展出相关的可用于检索的更多检索词]

二．信息检索与收集

1．检索方法：

[文献检索过程中可能需要使用的检索方法，例如常规法、追溯法、访谈法、二次检索法、综合法等]

3．检索工具：

1中文全文数据库检索（3-4个）2本校图书馆收藏的本课题期刊

3网络信息检索（2-3种）

[查找文献的工具；文献检索过程中使用到的中外文数据库；中外文搜索引擎；纸质书籍、报纸、期刊等]

3．检索表达式

检索式包括检索词限定条件检索途径检索功能（导航简单或高级检索等）

[文献检索过程中使用的检索词及布尔组合应用，其他检索技术的应用]

4．检索过程：

[根据提取的主题检索词，依次使用不同的检索工具，运用构建相匹配的检索表达式并且使用适合的检索方法，分别获取检索结果]

三．检索结果的筛选与整理

[根据课题要求，阅读与分析检索结果，从相关性、可靠性、适用性、新颖性等几个方面来选择可作为参考文献的文献，每篇文献后需要总结文章的主要内容以及挑选作为参考文献的原因和用途]

四．检索结果的比较与归纳总结

[按照课题要求，分析整理出的文献资料，从挑选出的文章中总结每篇文章的要点是什么，每篇文章分别从哪些方面来论述以及分别解决了哪些方面的问题，各篇文章之间有什么关联，最后归纳出课题的主要内容是什么]

五．我的信息素养

[对照本课程的信息素养评价指标，根据课程学习的心得体会，写下自我信息素养提高的总结，200字]