少先队辅导员基本技能(1).ppt

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少先队工作的主要任务少先队工作的主要任务少先队辅导员和少先队工作者少先队辅导员和少先队工作者按照党的要求，在共青团的直接领导按照党的要求，在共青团的直接领导下，依托少先队组织，通过少先队活下，依托少先队组织，通过少先队活动，把少年儿童培养成中国特色社会动，把少年儿童培养成中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。

主义事业合格建设者和接班人。

（一）团结教育少年儿童

（一）团结教育少年儿童

（二）代表和组织少年儿童参与社会生活

（二）代表和组织少年儿童参与社会生活（三）维护少年儿童合法权益（三）维护少年儿童合法权益少先队工作的主要任务少先队工作的主要任务吸收全体适龄少年儿童加入到组织中，帮助他们吸收全体适龄少年儿童加入到组织中，帮助他们学习和继承少先队的好思想、好作风，爱祖国、爱人学习和继承少先队的好思想、好作风，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色炼身体，参与实践，培养能力，立志为建设中国特色社会主义贡献力量。

社会主义贡献力量。

主要主要任务任务通过多种合法途径和渠道，代表少年儿童参与通过多种合法途径和渠道，代表少年儿童参与国家的政治生活、经济生活和文化生活，表达少年国家的政治生活、经济生活和文化生活，表达少年儿童意愿。

儿童意愿。

努力满足少年儿童成长的多种需求，依法维护努力满足少年儿童成长的多种需求，依法维护少年儿童的合法权益。

少年儿童的合法权益。

少先队的基本特征少先队的基本特征中国少年先锋队是中国共产党创立中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。

党委托中国共产和共产主义的预备队。

党委托中国共产主义青年团直接领导少先队。

主义青年团直接领导少先队。

少先队的基本特征少先队的基本特征

（一）儿童性

（一）儿童性少先队面向少先队面向66至周岁的少年儿童。

至周岁的少年儿童。

少先队开展的各项活动适合这一阶段少年少先队开展的各项活动适合这一阶段少年儿童的年龄特点。

儿童的年龄特点。

（二）群众性

（二）群众性少先队面向所有适龄儿童，凡愿意参加少先队面向所有适龄儿童，凡愿意参加少先队，愿意遵守队章，向学校少先队组织少先队，愿意遵守队章，向学校少先队组织提出申请的，都应被批准成为少先队员。

少提出申请的，都应被批准成为少先队员。

少先队开展的各项活动面向全体少先队员。

先队开展的各项活动面向全体少先队员。

少先队的基本特征少先队的基本特征少先队是少年儿童自己的组织少先队是少年儿童自己的组织,队员在少先队集队员在少先队集体中充分发挥积极性和主动性，自己管理自己，自己体中充分发挥积极性和主动性，自己管理自己，自己教育自己。

教育自己。

（三）教育性（三）教育性少先队全面贯彻党的教育方针，按照实践育人的要少先队全面贯彻党的教育方针，按照实践育人的要求，努力提高少年儿童的综合素质，促进他们全面发展。

求，努力提高少年儿童的综合素质，促进他们全面发展。

（四）政治性（四）政治性少先队是中国共产党创立和领导的，是少年儿童学少先队是中国共产党创立和领导的，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队，具有鲜明的政治属性。

社会主义和共产主义的预备队，具有鲜明的政治属性。

（五）自主性（五）自主性RealityRealityCreativity马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是少先队工作的根本指针。

党的指导思想是少先队的指导思想。

少先队按照党指引的方向，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作为根本任务。

少先队工作的基本理念少先队工作的基本理念

（二）

（二）少先队工作的基本理念少先队工作的基本理念

（一）

（一）少年儿童是少先队工作的主体少年儿童是少先队工作的主体让少年儿童在少先队的生活中自我教育、让少年儿童在少先队的生活中自我教育、自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。

自我管理、自我发展，做少先队组织的主人。

竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队竭诚为少年儿童健康成长服务是少先队一切工作的出发点和落脚点一切工作的出发点和落脚点从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。

年儿童的一切。

少先队工作的基本理念少先队工作的基本理念（三）体验教育是少先队教育的基本途径（三）体验教育是少先队教育的基本途径把开展丰富多彩的实践活动作为主要方式，引导少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中感悟做人做事的道理，逐步养成良好的行为习惯。

（四）加强基层组织建设是少先队工作的基本（四）加强基层组织建设是少先队工作的基本保障保障让每一名少年儿童都参加到少先队组织中，让每一个基层组织都有辅导员指导，让每一名少先队员都充分享有自己的权利、履行自己的义务。

少先队工作的基本理念少先队工作的基本理念既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会各界人士组成的志愿辅导员，积极争取社会各方面对少先队的支持。

（五）开发和利用社会资源是少先队工作五）开发和利用社会资源是少先队工作的重要手段的重要手段少先队大队辅导员的职责少先队大队辅导员的职责大队辅导员是学校少先队组织的直接领导者，大队辅导员要在上级党团组织及学校党支部的直接领导下，负责少先队的组织管理及学生的思想教育等工作。

11大队辅导员要努力学习党的路线、方针、大队辅导员要努力学习党的路线、方针、政策，了解少先队的历史，掌握少先队的基本知识，政策，了解少先队的历史，掌握少先队的基本知识，在党团组织的领导和指导下积极开展少先队工作。

在党团组织的领导和指导下积极开展少先队工作。

22根据上级有关部门的少先队工作意见和学根据上级有关部门的少先队工作意见和学校工作计划，制定学校少先队工作计划，学期末要校工作计划，制定学校少先队工作计划，学期末要进行总结。

进行总结。

少先队大队辅导员的职责少先队大队辅导员的职责33指导中队辅导员的工作，要经常了解中队指导中队辅导员的工作，要经常了解中队辅导员的工作情况，帮助他们开展活动，定期组辅导员的工作情况，帮助他们开展活动，定期组织中队辅导员学习和研究中队工作织中队辅导员学习和研究中队工作（保证每周不少于（保证每周不少于两个课时的中队活动）两个课时的中队活动）44领导少先队大队委员会的工作，培养大队领导少先队大队委员会的工作，培养大队委员会树立责任感，创先意识和自治、自理能力。

委员会树立责任感，创先意识和自治、自理能力。

55教育、督促学生自觉遵守中学生守则及学教育、督促学生自觉遵守中学生守则及学校规章制度，校规章制度，组织指导少先队员参加各级、各种组织指导少先队员参加各级、各种竞赛活动。

竞赛活动。

少先队大队辅导员的职责少先队大队辅导员的职责66办好学校广播站、宣传栏、板报，组织指办好学校广播站、宣传栏、板报，组织指导办好班报和宣传栏，不断积累经验，导办好班报和宣传栏，不断积累经验，做好学校做好学校宣传工作及少先队报刊发行工作。

宣传工作及少先队报刊发行工作。

77认真培训中队辅导员和大、中队干部，选认真培训中队辅导员和大、中队干部，选好大队委员会指导制订工作计划，做好发展队员，好大队委员会指导制订工作计划，做好发展队员，编队选举，奖励处分等工作，关心他们的工作、学编队选举，奖励处分等工作，关心他们的工作、学习和身体健康，不断提高他们的工作能力。

习和身体健康，不断提高他们的工作能力。

88向教师、家长、社会宣传少先队、发掘少向教师、家长、社会宣传少先队、发掘少先队教育资源，求得广泛支持和合作。

先队教育资源，求得广泛支持和合作。

少先队大队辅导员的职责少先队大队辅导员的职责99维护少先队组织与少年、儿童的利益维护少先队组织与少年、儿童的利益和权利。

和权利。

1010提出少先队改革、发展的设想以及与提出少先队改革、发展的设想以及与新课改结合的设想和具体做法。

新课改结合的设想和具体做法。

1111认真安排好学生的寒暑假活动，组织认真安排好学生的寒暑假活动，组织好学校的冬令营、夏令营活动。

好学校的冬令营、夏令营活动。

1212认真抓好大、中队干部的培养，与有认真抓好大、中队干部的培养，与有关同志一起组织并指导好学校的鼓号队。

关同志一起组织并指导好学校的鼓号队。

少先队主要品牌活动少先队主要品牌活动体验教育是共青团和少先队组织在体验教育是共青团和少先队组织在总结总结5050多年来少先队的优良传统和基本多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的，是少先队适应经验的基础上提出来的，是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。

育的有效途径。

11体验教育体验教育DescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。

这是一个道德认知的过程、道德情的过程。

这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。

化过程。

11体验教育体验教育2.2.“手拉手手拉手”互助活互助活动动“手拉手手拉手”互助活动开始于互助活动开始于9090年代初，由共青团中央、年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起的，旨在倡导城市和农全国少工委联合有关部门共同发起的，旨在倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共受教益的族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共受教益的一项实践教育活动。

一项实践教育活动。

“手拉手手拉手”互助活动的宗旨是：

通过少先队员和队组互助活动的宗旨是：

通过少先队员和队组织之间的交流、互助、服务，引导少年儿童了解国情，认织之间的交流、互助、服务，引导少年儿童了解国情，认知社会，从小培养爱国情感、集体主义和社会主义精神，知社会，从小培养爱国情感、集体主义和社会主义精神，培养乐于助人、团结友爱的健全人格。

培养乐于助人、团结友爱的健全人格。

开展开展“手拉手手拉手”互助活动的方针是：

强调互助互学，互助活动的方针是：

强调互助互学，共同进步，防止单纯的救助行为；提倡就近就便，量力而共同进步，防止单纯的救助行为；提倡就近就便，量力而行。

行。

33“雏鹰争章雏鹰争章”活动活动“雏鹰争章”活动是1992年启动的“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。

根据江泽民同志“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”的题词精神，全国少工委从少年儿童的年龄特征出发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

v“民族精神代代传民族精神代代传”活动活动v“少年军校活动少年军校活动”v“中国少年儿童平安行动中国少年儿童平安行动”v“中华少年小甲中华少年小甲AA足球活动足球活动”“雏鹰争章雏鹰争章”活动面向全体少年儿童，人活动面向全体少年儿童，人人可为，天天可为，打破了传统