语文作文教学课件：记叙文写作技巧写出人物的个性化.ppt

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从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事：

从前有座山和尚在给小和尚讲故事：

从前有座山记叙文记叙文时间：

从前时间：

从前地点：

山上的庙里地点：

山上的庙里人物：

老和尚人物：

老和尚小和尚小和尚事件：

老和尚给小和尚讲故事事件：

老和尚给小和尚讲故事1010年年55月月1414日日2121班已讲班已讲文文体？

体？

记叙文记叙文66要素：

要素：

人物、时间、人物、时间、地点、事件的地点、事件的起因、经过、起因、经过、结果结果了解一下记叙文吧了解一下记叙文吧记叙文：

记人记叙文：

记人叙事叙事主要表达方式？

主要表达方式？

记叙、描写，适当议论、抒情记叙、描写，适当议论、抒情六要素：

六要素：

人物人物、时间、地点、时间、地点、事件的起因、经过、结果事件的起因、经过、结果文文体体意意识识这天，七斤没事做，便从口袋中拿出这天，七斤没事做，便从口袋中拿出品味时尚品味时尚杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。

杂志嚷嚷着要给九斤老太念一段文章。

老太的瘪嘴鼓了鼓，终没叨咕出一句话，便坐下听老太的瘪嘴鼓了鼓，终没叨咕出一句话，便坐下听孙女读。

孙女读。

“38度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃度的阳光温柔地在我微闭的睫毛上跳跃”，七，七斤声情并茂地读着，又不禁自我陶醉地闭上双眼。

斤声情并茂地读着，又不禁自我陶醉地闭上双眼。

“啥啥玩意儿？

玩意儿？

”九斤老太几乎觉得自己耳坏了。

九斤老太几乎觉得自己耳坏了。

“空气中弥漫着空气中弥漫着78摩卡或摩卡或68卡布奇诺的芬卡布奇诺的芬芳芳”七斤略略不舍地放下杂志，期待着伊的夸赞。

七斤略略不舍地放下杂志，期待着伊的夸赞。

听得一头雾水的老太，看着孙女的眼神，局促不安起来，听得一头雾水的老太，看着孙女的眼神，局促不安起来，想了半天，还是将口头禅涌了出来：

想了半天，还是将口头禅涌了出来：

“哎呦，一代不如哎呦，一代不如一代哪！

一代哪！

”0909年江苏高考满分作文年江苏高考满分作文品味时尚品味时尚节选节选记叙文写作技巧：

记叙文写作技巧：

写出人物的个性化写出人物的个性化1、肖像描写、肖像描写2、语言描写、语言描写3、动作描写、动作描写4、心理描写、心理描写人人物物描描写写的的方方法法一、肖像描写一、肖像描写外形是理解人物的钥匙外形是理解人物的钥匙（俄）果戈里（俄）果戈里肖像描写：

描写人物的外貌、神情、姿肖像描写：

描写人物的外貌、神情、姿态、衣饰等。

态、衣饰等。

对症下药对症下药症状一：

千人一面症状一：

千人一面美人：

沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶儿美人：

沉鱼落雁，闭月羞花，瓜子脸儿，柳叶儿眉眉坏人：

尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉坏人：

尖嘴猴腮，贼眉鼠眼，满脸横肉处方处方：

应抓住人物的：

应抓住人物的外形特征外形特征，并体现出人物的，并体现出人物的性格性格，须写出其有别于他人的，须写出其有别于他人的个性个性来。

来。

两弯似蹙非蹙笼烟眉，两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。

一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

娇喘微微。

闲静似娇闲静似娇花照水，行动如弱柳花照水，行动如弱柳扶风。

扶风。

多情善感多情善感柔弱娴静柔弱娴静林林黛黛玉玉一双丹凤三角眼，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格身量苗条，体格风骚，粉面含春风骚，粉面含春威不露，丹唇未威不露，丹唇未启笑先闻。

启笑先闻。

强悍、泼辣强悍、泼辣王王熙熙凤凤症状二：

面面俱到，形象干瘪症状二：

面面俱到，形象干瘪有这样一个人，个子不高不矮，身体有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长耳朵不圆不长-你猜他是谁？

你猜他是谁？

不知道不知道处方：

肖像描写不求面面俱到，只求突处方：

肖像描写不求面面俱到，只求突出人物的特点、性格出人物的特点、性格又有这样一个人，一双小耗子眉配一又有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗子眼，三七开的发型和女士的双小耗子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰打扮，尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子裙子-你猜他是谁？

你猜他是谁？

小沈阳！

小沈阳！

二、语言描写语言描写天下大雪，秀才、财主、天下大雪，秀才、财主、县官相遇，财主提议以雪县官相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。

为题，每人念一句诗。

说了一句：

说了一句：

“大雪大雪落地似鹅毛。

落地似鹅毛。

”接接了一句：

了一句：

“满天下皇家瑞满天下皇家瑞气。

气。

”笑着说：

笑着说：

“下它三年又何妨？

下它三年又何妨？

”这时，这时，来了一个来了一个，一听就，一听就生气，嘟哝了一句：

生气，嘟哝了一句：

“放放你娘的狗屁。

你娘的狗屁。

”11、闻其言而知其、闻其言而知其人人个性个性语言描写一定要符语言描写一定要符合人物的性格、身合人物的性格、身份、年龄、心理状份、年龄、心理状态等态等秀才秀才县官县官财主财主穷人穷人写的好吗？

为什么？

写的好吗？

为什么？

门被打坏了，开了一个拳头大的窟门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，说：

窿。

班主任来了，说：

“谁踢坏的谁踢坏的？

”捣乱鬼董小天说：

捣乱鬼董小天说：

“没看见。

没看见。

”高芳芳说：

高芳芳说：

“是董小天踢的。

是董小天踢的。

”董小天不承认。

董小天不承认。

22、神态动作多辅助、神态动作多辅助丰富丰富句式段落多变化句式段落多变化灵动灵动门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，班主任来了，瞪着眼瞪着眼：

“谁踢坏的？

谁踢坏的？

”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着斜着眼，冷笑着：

“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？

”谁知这一下却谁知这一下却惹恼了惹恼了站在旁边的站在旁边的班长高芳芳，班长高芳芳，“是董小天，他来时，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

用力一踢。

”董小天董小天脚一跺脚一跺：

“大白大白天别说梦话！

你不要诬陷好人！

天别说梦话！

你不要诬陷好人！

”改改后后例：

老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却例：

老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。

那人便焦急起来，嚷道：

又不敢去接他的东西。

那人便焦急起来，嚷道：

“怕什么？

怎的不拿？

怕什么？

怎的不拿？

”老栓还踌躇着，黑的人老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。

嘴里哼栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。

嘴里哼着说，着说，“这老东西这老东西”鲁迅鲁迅药药例：

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎例：

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

扑上一个睡着的婴儿。

巴尔扎克巴尔扎克守财奴守财奴贪婪、蛮横贪婪、蛮横三、动作描写三、动作描写一个人物的性格，不仅表现在他做一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做什么，更表现在怎样做恩格斯恩格斯动作先后要清楚，巧用动词不重复动作先后要清楚，巧用动词不重复根据性格写动作，恰如其分最为高根据性格写动作，恰如其分最为高四、心理描写四、心理描写有一种比海更大的景象，是天空；还有有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界心世界（法法）雨雨果果七情：

喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七情：

喜、怒、忧、思、悲、恐、惊六欲：

见欲、听欲、香欲、味欲、触六欲：

见欲、听欲、香欲、味欲、触欲、意欲欲、意欲语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

不及格，很是伤心。

你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？

你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？

因为写得太抽象太概述化了因为写得太抽象太概述化了我好像看见满试卷我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不使我不能动弹，不能呼吸。

我又仿佛能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的看到了老师满面的怒容，仿佛听到了怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

和旁人的嘲笑声。

天阴沉沉的，不时刮来天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，颤。

教室里静悄悄的，只听见只听见“沙沙沙沙”的发试的发试卷的声音，卷的声音，“哗啦！

哗啦！

”我的心随之猛跳了一下，我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰一个同学不小心把书碰到了地下。

同桌的试卷到了地下。

同桌的试卷已发下来了，已发下来了，82分，看分，看着同桌哭丧的脸，我不着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

由得心里直打鼓。

幻觉描写式幻觉描写式环境烘托式环境烘托式人物人物个性个性肖像描写肖像描写语言描写语言描写动作描写动作描写正面正面侧面侧面（借他人他物借他人他物或环境来体现或环境来体现人物个性）人物个性）心理描写心理描写主题主题典型、具体、生动典型、具体、生动（恰当修辞，灵活句式）（恰当修辞，灵活句式）如是创作，第一需观察如是创作，第一需观察鲁迅鲁迅为班上某位同学写一片断要求：

仔细观察，写出其个性运用一种或多种描写方法至少运用一种修辞手法字数不限，时间5分钟其他同学根据该生所写猜一猜是谁如他人猜出则成功如无法猜出或猜错则宣告失败