材料作文审题立意一：确定立意的三种方法(1).ppt

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材材料料作作文文审审题题立立意意的的三三种种方方法法备课人王叔文备课人王叔文授课人王叔文授课人王叔文时间时间33月月1212日日一、如果材料里主要人、事、物是单一的片一、如果材料里主要人、事、物是单一的片段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义，段，那就抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；由其内在涵义确定立意；二、如果材料里人物、故事叙述完整，有原二、如果材料里人物、故事叙述完整，有原因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后从原因确定立意；从原因确定立意；三、如果材料里主要人、事为两个以上且呈三、如果材料里主要人、事为两个以上且呈对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同对比状态，那就比较分析，深度剖析其异同之处，从其异同之处确定立意；之处，从其异同之处确定立意；一、抓住关键语句，理解其内在涵义，一、抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；由其内在涵义确定立意；善于抓住关键词语。

关键词语往往善于抓住关键词语。

关键词语往往是是“文眼文眼”，蕴含着材料的主旨，蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

意的突破口。

1.1.英国某医院一位教授，上课时端出糖尿病人的英国某医院一位教授，上课时端出糖尿病人的尿，自己先用手指蘸着品尝作示范，而后逐个要尿，自己先用手指蘸着品尝作示范，而后逐个要求学生仿效。

学生们个个愁眉苦脸，照办后报告求学生仿效。

学生们个个愁眉苦脸，照办后报告尿有甜味。

这时，教授笑问学生：

尿有甜味。

这时，教授笑问学生：

“我这样要求我这样要求你们是为了什么？

你们是为了什么？

”学生齐声答：

学生齐声答：

“让我们知道让我们知道糖尿病人的尿是甜的。

糖尿病人的尿是甜的。

”教授严肃地纠正：

教授严肃地纠正：

“不！

不！

是教育你们要观察细节。

我用食指蘸，舔中指，是教育你们要观察细节。

我用食指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了。

你们没看到就只好吃苦头了。

”学习要重视观察细节。

学习要重视观察细节。

教学要注重艺术教学要注重艺术立意立意：

2.2.一户人家五个儿子：

一个瞎子，一个驼子，一一户人家五个儿子：

一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。

然而这家人却过个跛子，一个愚笨，一个浪荡。

然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：

老得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：

老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。

一家人各展其长，各得其所。

荡，让他经商。

一家人各展其长，各得其所。

学会扬长避短。

学会扬长避短。

立意立意：

合理使用人才。

合理使用人才。

3.3.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。

燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。

冬季燕子在池塘的冰下越冬冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊伟人这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。

天经天义，人们尊奉了亚里士多得得出的结论。

天经天义，人们尊奉了24002400多年。

多年。

1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何处越冬？

燕子，你在何处越冬？

”，并将它绑在燕子，并将它绑在燕子的腿上。

第二年春天，当这只燕子翩然而归时，的腿上。

第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：

鞋匠意外地发现了一张新的字条：

“雅典，在安雅典，在安托万家越冬托万家越冬”。

鞋匠的好奇使一个被信奉了。

鞋匠的好奇使一个被信奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。

多的的谬误终于得以澄清。

好奇心，往往是发明和创新的原动力好奇心，往往是发明和创新的原动力。

立意立意：

4.4.巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：

记者问他：

“你哪一个球踢得最好？

你哪一个球踢得最好？

”他回答说：

他回答说：

“下一个！

下一个！

”而当他在足坛崭露头角，已成为世而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：

“你哪一个球踢得最好？

你哪一个球踢得最好？

”他仍然回答：

他仍然回答：

“下一下一个！

个！

”立意：

立意：

永不满足永不满足精益求精精益求精追求永无止境追求永无止境二、由果溯因，分析原因确定立意；二、由果溯因，分析原因确定立意；任何事物的产生、变化和发展，任何事物的产生、变化和发展，都有其内、外因素。

因此，由果溯都有其内、外因素。

因此，由果溯因，从原因切入立意，是行之有效因，从原因切入立意，是行之有效的方法。

的方法。

1.1.有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴有人养了一条名贵的狗，整天用坚固的铁链拴住，可有一天，狗挣断铁链跑了。

原来铁链上的住，可有一天，狗挣断铁链跑了。

原来铁链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有11个锈坏了，结个锈坏了，结果整条铁链就拴不住狗了。

果整条铁链就拴不住狗了。

原因原因结果结果立意：

立意：

祸患常积于忽微，祸患常积于忽微，防微杜渐。

防微杜渐。

千里之堤，溃于蚁穴，防微杜渐。

千里之堤，溃于蚁穴，防微杜渐。

2.2.古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了几只小虾米；第四天，第五天几只小虾米；第四天，第五天什么也没捞到。

什么也没捞到。

结果结果原因原因井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多从而确定从而确定立意：

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

立意：

到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。

以果溯因：

以果溯因：

创造才有收获。

创造才有收获。

劳动才有收获。

劳动才有收获。

目光的高度决定脚步的长度。

目光的高度决定脚步的长度。

3.3.枭逢鸠。

鸠曰：

枭逢鸠。

鸠曰：

“子将安之？

子将安之？

”枭曰：

枭曰：

“我将我将东徙。

东徙。

”鸠曰：

鸠曰：

“何故？

何故？

”枭曰：

枭曰：

“乡人皆恶我乡人皆恶我鸣，以故东徙。

鸣，以故东徙。

”鸠曰：

鸠曰：

“子能更鸣可矣，不能子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。

更鸣，东徙犹恶子之声。

”结果结果原因原因11、治标不如治本、治标不如治本。

立意：

立意：

2、治本也要治标治本也要治标原因原因3.3.一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。

一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。

于是，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？

苏格于是，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？

苏格拉底说：

拉底说：

“你们还是先帮我造一条船吧。

你们还是先帮我造一条船吧。

”这群这群年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，首先锯倒了一棵大树，然后掏空树心，的工具，首先锯倒了一棵大树，然后掏空树心，用了七七四十九天造出了一条独木船。

独木船终用了七七四十九天造出了一条独木船。

独木船终于下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划于下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来。

苏格拉底问：

桨，一边齐声唱起歌来。

苏格拉底问：

“孩子们，孩子们，你们快乐吗？

你们快乐吗？

”他们齐声回答：

他们齐声回答：

“快乐极了！

快乐极了！

结果结果快乐在于劳动。

快乐在于劳动。

快乐在于创造。

快乐在于创造。

立意：

立意：

4.4.爷孙俩牵一头驴子驮着货去卖。

货卖出后，孙爷孙俩牵一头驴子驮着货去卖。

货卖出后，孙子骑驴回来，爷爷跟着走，路上遇到一位读书人子骑驴回来，爷爷跟着走，路上遇到一位读书人责备孙子不懂事，叫爷爷徒步。

他们觉得这人说责备孙子不懂事，叫爷爷徒步。

他们觉得这人说得有理，于是更换了一下位置。

后来遇到一位老得有理，于是更换了一下位置。

后来遇到一位老妇人，又说爷爷心肠太狠，让孙子在地下走，爷妇人，又说爷爷心肠太狠，让孙子在地下走，爷爷听了急忙把孙子抱到驴上。

后来又有一人看到爷听了急忙把孙子抱到驴上。

后来又有一人看到负重的驴子气喘吁吁，就说他们未免太残酷了，负重的驴子气喘吁吁，就说他们未免太残酷了，于是，爷孙俩只好下来牵着驴走。

走了不远又有于是，爷孙俩只好下来牵着驴走。

走了不远又有人笑话他们，说他们是呆子，闲着现成的驴却不人笑话他们，说他们是呆子，闲着现成的驴却不骑。

爷孙俩在路边商量了半天，觉得人们说得都骑。

爷孙俩在路边商量了半天，觉得人们说得都有道理，没办法最后只好抬着驴子回了家。

有道理，没办法最后只好抬着驴子回了家。

结果结果原因原因11、对于别人的意见要择其善者而从之。

、对于别人的意见要择其善者而从之。

立意：

立意：

22、不盲从，有主见。

、不盲从，有主见。

5.5.猴子喜欢喝甜酒。

捉猴子的人往往在猴子出没猴子喜欢喝甜酒。

捉猴子的人往往在猴子出没的地方摆上甜酒的地方摆上甜酒,分别用大、小杯子装着。

猴子见分别用大、小杯子装着。

猴子见了，知道是诱惑，但其中一个对大家说：

了，知道是诱惑，但其中一个对大家说：

“何不何不尝一点点呢尝一点点呢?

不喝多了就行不喝多了就行!

”于是大家先喝小杯甜于是大家先喝小杯甜酒，但实在抵制不住诱惑，不久又拿大杯甜酒喝，酒，但实在抵制不住诱惑，不久又拿大杯甜酒喝，一个个都喝得烂醉。

捉猴子的人轻而易举就把它一个个都喝得烂醉。

捉猴子的人轻而易举就把它们全部捉住了。

们全部捉住了。

结果结果11、戒贪婪戒贪婪原因原因立意：

立意：

22、抵制诱惑、抵制诱惑33、勿以恶小而为之。

、勿以恶小而为之。

6.6.猴子喜欢吃花生。

捉猴子的人往往把花生装在猴子喜欢吃花生。

捉猴子的人往往把花生装在小口的大罐子里，摆在猴子经常出没的地方。

猴小口的大罐子里，摆在猴子经常出没的地方。

猴子见了，就伸手去罐子里抓花生吃。

罐口非常细子见了，就伸手去罐子里抓花生吃。

罐口非常细小，只容下猴子一只手慢慢才能伸进去。

捉猴子小，只容下猴子一只手慢慢才能伸进去。

捉猴子的人专等猴子把手伸进罐口抓住花生的时候突然的人专等猴子把手伸进罐口抓住花生的时候突然冲出来，猴子舍不得放弃到手的花生，拖着罐子冲出来，猴子舍不得放弃到手的花生，拖着罐子又走不动，捉猴子的人轻而易举就捉住了猴子。

又走不动，捉猴子的人轻而易举就捉住了猴子。

结果结果原因原因懂得（学会）放弃。

懂得（学会）放弃。

立意：

立意：

三、比较分析，深度剖析，确定立意。

三、比较分析，深度剖析，确定立意。

材料中各个要素之间或同一要素材料中各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，通的前后，往往构成一种对比关系，通过对比，找出其中的相同之处或差异过对比，找出其中的相同之处或差异之处，往往可以准确地提炼立意点。

之处，往往可以准确地提炼立意点。

1.1.李时珍经过李时珍经过2727年的调查研究，写成年的调查研究，写成本草纲目本草纲目；埃文利希经历了埃文利希经历了605605次失败之后发明了药物次失败之后发明了药物六零六，；六零六，；巴甫洛夫研究条件反射巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写年，才写出了出了大脑两半球机能讲义大脑两半球机能讲义；马克思用马克思用1414年年时间才写成时间才写成资本论资本论；爱迪生发明电灯也经爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。

历了数百次失败。

伟大的成就，来自认准目标后的坚持不懈。

伟大的成就，来自认准目标后的坚持不懈。

立意：

立意：

2.2.洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一之一洛伦兹变换方程便是他的杰作。

然而，洛伦兹变换方程便是他的杰作。

然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为牛顿的绝对时空观是当时的经典，不容了，因为牛顿的绝对时空观是当时的经典，不容置疑。

一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了置疑。

一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地同样的问题，所不同的是，