情景表格题复习.ppt

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1、李同学通过实验研究物体受力情况与运动状、李同学通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。

他将一个小瓶挂在氢气球下，态之间的关系。

他将一个小瓶挂在氢气球下，瓶内装入适量的水，如图瓶内装入适量的水，如图4（a）所示，瓶与水）所示，瓶与水的总重为的总重为1牛，松手后，小瓶静止；接着他两次牛，松手后，小瓶静止；接着他两次调整瓶内水的质量，如图调整瓶内水的质量，如图4（b）和（）和（c）所示。

）所示。

松手后，小瓶分别向下、向上运动。

他还用松手后，小瓶分别向下、向上运动。

他还用DIS设备测出小瓶每次受到的拉力大小都为设备测出小瓶每次受到的拉力大小都为1牛。

牛。

请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。

论。

物体受力情况与运动状物体受力情况与运动状态之间的关系。

态之间的关系。

（1）由图）由图4（a）可知：

）可知：

（2）由图）由图4（b）和（）和（c）可知：

）可知：

当物体受力平衡时，运动状态不发生改变当物体受力平衡时，运动状态不发生改变当物体受力不平衡时，运动状态发生改变当物体受力不平衡时，运动状态发生改变2、为了探究二力平衡的条件，某小组同学利用、为了探究二力平衡的条件，某小组同学利用定滑轮、钩码、细线、正方形轻质薄板、铁架定滑轮、钩码、细线、正方形轻质薄板、铁架台做了如下图台做了如下图7实验，图实验，图A为正方形轻质薄板在为正方形轻质薄板在两个水平方向的拉力作用下向左加速运动；在两个水平方向的拉力作用下向左加速运动；在图图B和和C中，正方形轻质薄板静止；用手将正方中，正方形轻质薄板静止；用手将正方形轻质薄板放置在图形轻质薄板放置在图D中所示位置，松手后，中所示位置，松手后，正方形轻质薄板顺时针旋转。

正方形轻质薄板顺时针旋转。

探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件,

（1）由图）由图7中中A与与B（或（或A与与C）所示情况可知：

）所示情况可知：

一个物体受到两个同一直线上力的作用，要保一个物体受到两个同一直线上力的作用，要保持静止状态，这两个力持静止状态，这两个力必须必须；

（2）由图）由图7中中C与与D所示情况可知：

一个物体受所示情况可知：

一个物体受到两个力的作用，要保持静止状态，这两个力到两个力的作用，要保持静止状态，这两个力必须必须。

大小相等、方向相反大小相等、方向相反大小相等、方向相反、在一条直线上大小相等、方向相反、在一条直线上3、学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出、学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：

只受一个力作用的物体能保持平了下列疑问：

只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗衡状态吗?

只受两个力作用的物体一定保持平只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗衡状态吗?

物体处于平衡状态时一定只受两个物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗力作用吗?

为此他做了如图所示的实验，研究为此他做了如图所示的实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。

物体处于平衡状态时的受力情况。

他将一小球用一根细线悬挂起来，如图他将一小球用一根细线悬挂起来，如图7（a）所示，剪断细线后小球落下，如图所示，剪断细线后小球落下，如图7（b）所示。

所示。

他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图7（c）所示。

剪断其中的一根细线，小球发生摆所示。

剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图动，如图7（d）所示。

所示。

体处于平衡状态时的受力情况。

体处于平衡状态时的受力情况。

研究物研究物通过实验他的疑问得到解决。

根据实验现象及通过实验他的疑问得到解决。

根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：

相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：

（1）由图由图7（a）和和（b）可知：

可知：

_。

（2）由图由图7（a）和和（d）可知：

可知：

_。

（3）由图由图7（a）和和（c）可知：

可知：

__。

只受一个力作用的物体只受一个力作用的物体不能保持平衡状态（静止）不能保持平衡状态（静止）只受两个力作用的物体只受两个力作用的物体不一定保持平衡状态（静止）不一定保持平衡状态（静止）物体处于平衡（静止）物体处于平衡（静止）时受到的力可以有两个以上时受到的力可以有两个以上4、某学习小组为了研究物体的运动状态的变化、某学习小组为了研究物体的运动状态的变化和物体在同一直线上所受合力之间的关系。

做和物体在同一直线上所受合力之间的关系。

做了如下实验，他们先让小车在光滑的水平桌面了如下实验，他们先让小车在光滑的水平桌面上向右作匀速直线运动，过程中设法用弹簧秤上向右作匀速直线运动，过程中设法用弹簧秤在水平方向上分别向左、右对小车施加拉力。

在水平方向上分别向左、右对小车施加拉力。

拉力和小车的运动状态分别如图拉力和小车的运动状态分别如图6的的A、B、C、D所示，请根据实验现象和相关条件，归纳得所示，请根据实验现象和相关条件，归纳得出结论。

出结论。

研究物体的运动状态的变化研究物体的运动状态的变化和物体在同一直线上所受合力之间的关系和物体在同一直线上所受合力之间的关系.1）、由）、由A、B两图可知：

两图可知：

_。

2）、由）、由C、D两图可知：

两图可知：

_。

当物体受到的合力等于当物体受到的合力等于0时，物体的运动状态时，物体的运动状态保持不变保持不变当物体受到的合力方向与物体的运动方向一致时当物体受到的合力方向与物体的运动方向一致时，物体的运动速度加快；当物体受到的合力方向，物体的运动速度加快；当物体受到的合力方向与物体的运动方向相反时，物体的运动速度减慢与物体的运动方向相反时，物体的运动速度减慢.5、某同学用如图、某同学用如图3（a）、（b）、（c）所示所示实验研究物体运动与受力之间的关系，实验研究物体运动与受力之间的关系，他用测力计拉着小木块在长木板上沿水他用测力计拉着小木块在长木板上沿水平方向从平方向从A匀速移动到匀速移动到B如图如图3（a）所示，所示，记下测力计的示数为记下测力计的示数为1牛。

将长木板竖牛。

将长木板竖直放置如图直放置如图3（b）所示，用测力计吊着小所示，用测力计吊着小木块沿竖直方向从木块沿竖直方向从A匀速移到匀速移到B，记下，记下测力计的示数为测力计的示数为5牛。

用测力计吊着小牛。

用测力计吊着小木块静止在位置木块静止在位置B如图如图3（c）所示，记下所示，记下测力计的示数也为测力计的示数也为5牛。

已知木块的的牛。

已知木块的的重力为重力为5牛，木块与水平面间的滑动摩牛，木块与水平面间的滑动摩擦力为擦力为1牛。

牛。

（1）分析图分析图3中中（a）和和（b）可得：

当物体可得：

当物体受力受力时，物体处于匀速直线时，物体处于匀速直线运动状态。

运动状态。

（2）分析图分析图3中中（a）、（b）、（c）可得：

可得：

（a）（b）（c）平衡平衡当物体受到平衡力时，物体处于当物体受到平衡力时，物体处于匀速直线运动状态或静止状态匀速直线运动状态或静止状态6、某同学选用相同的实验器材，用实验研究某、某同学选用相同的实验器材，用实验研究某个物理问题。

实验过程以及可以得到的实验个物理问题。

实验过程以及可以得到的实验数据如图数据如图6所示所示（他每次都是匀速提起钩码他每次都是匀速提起钩码）。

根据图中得到的信息。

你认为该同学在研究根据图中得到的信息。

你认为该同学在研究_这一物这一物理问题。

比较图理问题。

比较图6中中（a）、（b）、（c）三图可得三图可得出的初步结论是：

出的初步结论是：

_。

使用定滑轮能否省力和改变用力方向使用定滑轮能否省力和改变用力方向使用定滑轮不能省力，改使用定滑轮不能省力，改变用力方向时，用力大小不变变用力方向时，用力大小不变77、小张同学在研究定滑轮的使用特点时，他根、小张同学在研究定滑轮的使用特点时，他根据实验的方案，先做了如图中（据实验的方案，先做了如图中（aa）、）、（bb）二次实验，接着又做了（）二次实验，接着又做了（cc）、（）、（dd）二次）二次实验。

他做（实验。

他做（aa）、（）、（bb）二次实验并比较这二次）二次实验并比较这二次实验结果的目的是为了研究实验结果的目的是为了研究_；他做（他做（cc）、（）、（dd）二次实验，并比较（）二次实验，并比较（bb）、）、（cc）、（）、（dd）三次实验的结果，目的是研究用定）三次实验的结果，目的是研究用定滑轮提升重物时，滑轮提升重物时，_。

使用定滑轮能否省力，能否改变用力方向使用定滑轮能否省力，能否改变用力方向使用定滑轮提升同一重物，用力方向不同，力使用定滑轮提升同一重物，用力方向不同，力的大小是否相同。

的大小是否相同。

8、某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先、某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5（a）所示，所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙（G甲甲G乙乙G丙丙）缓慢提缓慢提起相同钩码，如图起相同钩码，如图中中（b）、（c）、（d）所示。

所示。

请仔细观察图示的操请仔细观察图示的操作和弹簧测力计的示作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结数，然后归纳得出结论。

论。

比较图比较图比较图比较图（a）（a）与与与与（b）（b）或或或或（a）（a）与与与与（c）（c），或，或，或，或（a）（a）与与与与（d）（d）两图可两图可两图可两图可得：

得：

得：

得：

_；比较图比较图比较图比较图（b）（b）与与与与（c）（c）与与与与（d）（d）三图可得三图可得三图可得三图可得_。

使用动滑轮提起重物时能省力，但不能改变用力方向；使用动滑轮提起重物时能省力，但不能改变用力方向；使用动滑轮提起重物时能省力，但不能改变用力方向；使用动滑轮提起重物时能省力，但不能改变用力方向；使用动滑轮提起相同重物时，动滑轮的重力越小，所使用动滑轮提起相同重物时，动滑轮的重力越小，所使用动滑轮提起相同重物时，动滑轮的重力越小，所使用动滑轮提起相同重物时，动滑轮的重力越小，所用的拉力越小。

用的拉力越小。

用的拉力越小。

用的拉力越小。

9、某小组同学研究有关杠杆平衡的问题，他、某小组同学研究有关杠杆平衡的问题，他们在已调节水平平衡的杠杆上，用弹簧秤、们在已调节水平平衡的杠杆上，用弹簧秤、钩码分别进行实验，研究过程如图钩码分别进行实验，研究过程如图6所示所示（弹弹簧秤对杠杆的力为动力、钩码对杠杆的力为簧秤对杠杆的力为动力、钩码对杠杆的力为阻力，钩码均相同且位置保持不变阻力，钩码均相同且位置保持不变），请你根，请你根据实验情况和测量结果进行分析和归纳。

据实验情况和测量结果进行分析和归纳。

研究有关杠杆平衡的问题研究有关杠杆平衡的问题,由由aa、bb两图中动力与动力臂大小间的关系可两图中动力与动力臂大小间的关系可知：

在杠杆平衡时，当阻力与阻力臂不变，知：

在杠杆平衡时，当阻力与阻力臂不变，根据四个图中杠杆的平衡与动力、阻力对杠根据四个图中杠杆的平衡与动力、阻力对杠杆转动效果的关系可知：

杆转动效果的关系可知：

动力臂越长动力臂越长,越省力。

越省力。

动力与阻力的转动效果相反，杠杆才能平衡；动力与阻力的转动效果相反，杠杆才能平衡；动力与阻力的转动效果相同，杠杆不能平衡动力与阻力的转动效果相同，杠杆不能平衡.10某同学研究杠杆的使用特点，他先用弹簧测某同学研究杠杆的使用特点，他先用弹簧测力计直接提三个钩码。

然后在杠杆上挂三个相力计直接提三个钩码。

然后在杠杆上挂三个相同的钩码，且保持位置不变，他三次用弹簧测同的钩码，且保持位置不变，他三次用弹簧测力计提着杠杆使杠杆水平静止，研究过程如图力计提着杠杆使杠杆水平静止，研究过程如图8所示，请仔细观察图所示，请仔细观察图8中的操作和测量结果，然中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。

后归纳得出初步结论。

研究杠杆的使用特点研究杠杆的使用特点,

（1）比较图（）比较图（a）、（）、（b）或（或（a）、（）、（c）或）或（a）、（）、（d），可知：

，可知：

（2）比较图中（）比较图中（b）、（）、（c）、（）、（d）可知：

）可知：

当动力臂大于阻力臂时，使用杠杆可以省力当动力臂大于阻力臂时，使用杠杆可以省力在杠杆的阻力和阻力臂相同时，动力臂越大，在杠杆的阻力