如何安排作文结构的技巧.ppt

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让让结结构构酷酷起起来来第三节第三节如何安排文章的结构如何安排文章的结构同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路，建造一座高楼，工程师总会提前设计好图旅游线路，建造一座高楼，工程师总会提前设计好图纸。

那么，写文章也如此。

如果说纸。

那么，写文章也如此。

如果说中心是文章的中心是文章的“灵灵魂魂”，材料是文章的，材料是文章的“血肉血肉”，那么，那么，结构无疑就是结构无疑就是文章的文章的“骨骼骨骼”了了失去了健壮坚实、功能齐全的失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。

骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。

如果能根据材如果能根据材料，主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更料，主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷酷”，今天，我们就来学习如何安排好文章的结构。

，今天，我们就来学习如何安排好文章的结构。

文章的结构主要指哪些内容？

文章的结构主要指哪些内容？

指各部分内容的组织、配合，包括指各部分内容的组织、配合，包括开头和开头和结尾、层次和段落、过渡和照应结尾、层次和段落、过渡和照应等等合理安排文章的结构要注意什么？

合理安排文章的结构要注意什么？

（1）开头结尾应根据）开头结尾应根据表达中心表达中心的需要，精心的需要，精心设计。

设计。

（2）在行文中注意段落、内容之间的）在行文中注意段落、内容之间的过渡照应过渡照应。

（3）在写作前编列写作提纲，或是打个）在写作前编列写作提纲，或是打个“腹稿腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。

精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。

安排文章结构应遵循的基本要求：

完整性完整性连贯性连贯性严密性严密性灵活性灵活性

（一）开头和结尾

（一）开头和结尾好的开头，能起引领作用：

既可使文章顺利展开，又能吸好的开头，能起引领作用：

既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。

引读者阅读下文。

好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会作者的情感。

好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会作者的情感。

怎样写好文章的开头？

怎样写好文章的开头？

文章的开头就象凤的头。

凤头美好招人看，文章的开头就象凤的头。

凤头美好招人看，文头亮丽引人读。

文章的开头要简洁，入题要快，文头亮丽引人读。

文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，好的开头，能起引领作用：

既可语言要有文彩，好的开头，能起引领作用：

既可使文章顺利展开，能使人一看开头就有想往下读使文章顺利展开，能使人一看开头就有想往下读的欲望。

方法有：

的欲望。

方法有：

（11）、）、“开篇点题法开篇点题法”（22）、引用诗词歌词开头）、引用诗词歌词开头（33）、设置悬念开头）、设置悬念开头（44）、写景状物开头）、写景状物开头或抒情起笔，渲染气氛；或抒情起笔，渲染气氛；或描绘环境，交代背景；或描绘环境，交代背景；或制造悬念，引人入胜；或制造悬念，引人入胜；或回忆联想，引起下文；或回忆联想，引起下文；或借用诗词，作为叙事的开端等或借用诗词，作为叙事的开端等怎样写好文章的结尾？

怎样写好文章的结尾？

文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。

好的结尾，能帮助读者理解中心，体会有力。

好的结尾，能帮助读者理解中心，体会作者的情感。

方法有：

作者的情感。

方法有：

（11）、）、明章显志法明章显志法（22）、）、首尾呼应法首尾呼应法（33）、描景写事法）、描景写事法或总结全文，揭示主题；或总结全文，揭示主题；或卒章显志，画龙点睛；或卒章显志，画龙点睛；或抒发情怀，动人心弦；或抒发情怀，动人心弦；或意在言外，发人深思；或意在言外，发人深思；或戛然而止，干净利落。

或戛然而止，干净利落。

层次和段落层次和段落层次：

层次：

就是文章内容安排的先后次序。

就是文章内容安排的先后次序。

段落：

段落：

是文章内容、层次的外在表现，是文章的基本是文章内容、层次的外在表现，是文章的基本单位。

分段，既能表现作者思路发展的脉络，又能帮助单位。

分段，既能表现作者思路发展的脉络，又能帮助读者认识文章的层次结构，理解文章的内容。

读者认识文章的层次结构，理解文章的内容。

（二）常见的段落结构

（二）常见的段落结构11总分结构。

总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系是先这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。

例一例一翠鸟：

它的翠鸟：

它的颜色非常鲜艳颜色非常鲜艳。

头上的羽毛头上的羽毛像橄榄色的像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛背上的羽毛像浅绿色的外衣。

像浅绿色的外衣。

腹部腹部的羽毛的羽毛像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句是总的像赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟分述了翠鸟“头上的羽毛头上的羽毛”、“背上的羽毛背上的羽毛”、“腹部的羽毛腹部的羽毛”的颜色的颜色“非常艳鲜非常艳鲜”。

例二例二松鼠：

松鼠的肉可以松鼠：

松鼠的肉可以吃吃，尾巴上的毛可以，尾巴上的毛可以制毛笔制毛笔，皮可以皮可以做衣服做衣服。

松鼠真是一种有用的小动物。

松鼠真是一种有用的小动物。

常见的段落结构这常见的段落结构这一段话是先分说，后总说。

先分别说明松鼠的用途：

一段话是先分说，后总说。

先分别说明松鼠的用途：

“肉可以吃肉可以吃”、“毛可以制笔毛可以制笔”、“皮可以做衣皮可以做衣”，然后总说，然后总说，“松鼠真是松鼠真是一种有用的小动物。

一种有用的小动物。

”例三例三这座桥不但坚固，而且美观。

桥面有石桥，栏板上雕这座桥不但坚固，而且美观。

桥面有石桥，栏板上雕刻着刻着精美的图案精美的图案：

有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美：

有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙所有的龙似乎都在游动，真像活似乎都在游动，真像活的一样。

这一段话是的一样。

这一段话是“总总分分总总”式的结构。

共写了式的结构。

共写了66句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。

句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。

2255句分别说栏板句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。

最后一句总说这些龙上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。

最后一句总说这些龙“像活的一样像活的一样”。

常见的段落结构上述三种都叫总分结构。

第一种形常见的段落结构上述三种都叫总分结构。

第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。

不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的分再总。

不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

中心意思来写，目的是把内容写具体。

小练习西双版纳是花果的海洋。

这里的花，红的、紫的、西双版纳是花果的海洋。

这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！

这儿的果子也白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！

这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

枝。

这段话句与句之间的关系是这段话句与句之间的关系是_关系。

关系。

一共写了三句话。

第一共写了三句话。

第_句是总叙，第句是总叙，第_句和第句和第_句是句是_，可分为，可分为_层。

层。

22并列结构。

并列结构。

有的段落中，句与句之间的关系是并列的。

这种结构，有的段落中，句与句之间的关系是并列的。

这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面从事物的几个方面来写的。

来写的。

例一例一美丽的小兴安岭中的第四段。

夏天，树木长得郁郁美丽的小兴安岭中的第四段。

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白遮住了蓝蓝的天空。

早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，色的浓雾里。

太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

这一段话具体红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。

四句话分别写了描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。

四句话分别写了“树木树木”、“晨雾晨雾”、“太阳太阳”、“野花野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。

色来写的，句与句之间的关系是并列的。

33承接结构。

承接结构。

这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。

有的按事情先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。

有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。

过程承接。

例一例一早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。

我们马上向码头走去。

早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。

我们马上向码头走去。

展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。

我们上展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。

我们上了船，迎着朝阳破浪前进了船，迎着朝阳破浪前进这一段一共写了四句话。

是按事情发展的顺序，这一段一共写了四句话。

是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。

承接的顺序是：

早晨接到通知一句紧接一句写的。

承接的顺序是：

早晨接到通知今天有船出海今天有船出海马上向马上向码头走去码头走去看到蓝天、白云、海、朝阳看到蓝天、白云、海、朝阳上船出海。

层次清楚，条理分明。

上船出海。

层次清楚，条理分明。

例二例二我我先先放了一桶水，把青菜浸在水里。

等到青菜全部浸湿后，就把菜叶放了一桶水，把青菜浸在水里。

等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着接着再放一桶水，将菜叶一张再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；一张地擦洗；最后最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。

这一段话写的是一个洗菜的过程。

句与句是按时间先后捞到筛子里漏干水。

这一段话写的是一个洗菜的过程。

句与句是按时间先后顺序连接的，用后顺序连接的，用“先先接着接着最后最后”三个时间词把洗菜的过程写三个时间词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密。

得清清楚楚，句子连接得非常紧密。

小练习小练习试验开始了。

我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，试验开始了。

我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。

几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，大概就是在呼吸吧。

几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部。

于是，我还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部。

于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜢可受不了啦！

刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。

蚱蜢可受不了啦！

刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。

四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。

再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢微地颤动。

再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我