四年级语文上册预学案.docx

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四年级语文上册预学案

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《1、观潮》第一课时

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元目标

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

教学目标

1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，理清文章脉络。

教学重点

及难点

初步了解课文内容及写作顺序，学习本课生字新词。

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会学。

1、我要去搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，再和同学交流交流。

2、我要大声地读课文。

我了解到钱塘江大潮的壮丽景象，我把相关的句子圈画出来。

3、我会学生字：

我在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记：

罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢

宽阔、薄雾、笼罩、沸腾、奔腾、依旧

恢复、据说、若隐若现、闷雷、水天相接

犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波

风号浪吼、天下奇观、横卧

温馨提示（易读错、易写错的字）：

___________________________________________

向你推荐优美词语（说说词语意思，用词语说一句话）：

________________________________

___________________________________________

4、默读课文，我知道课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的，我还能按这个顺序给大家介绍一下钱塘江大潮呢：

_______________________________

___________________________________________________________________________________。

二、我会问。

我没弄明白的问题是：

___________________

三、我会做

一、交流谈话，导入新课

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？

说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？

为什么这里的大潮如此的与众不同？

（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

）

特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。

二、检查预习情况

1．检查生字。

（1）出示“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等字，指名读，组词。

（2）温馨提示易读错、易写错的字。

说说你还有哪个字记不住？

哪位同学愿意帮助他？

（3）推荐优美词语（说说词语意思，用词语说一句话）。

2．朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、合作展示：

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）

2、按顺序介绍你印象中的钱塘江大潮。

3．再读课文，提出不懂的问题。

4、学生谈本节课的收获。

四、自测评估：

1、巩固、反馈练习

2、互评学习效果

附：

板书

观潮

潮来前潮来时潮过后

（时间顺序）

教学后记：

课型

新授

课题

《观潮》第二课时

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元目标

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

教学目标

1．理解课文内容，感受大潮的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．朗读课文，背诵第3、4自然段。

3．学习作者有顺序抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

。

教学重点

及难点

理解课文内容，感受大潮的壮观景象；学习作者有顺序抓特点的观察方法。

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会复习

听写生字：

二、我会自学

1、仔细读第3、4自然段，把具体描写潮水的句子用“_____”画出来。

2、反复地、有滋味地朗读3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些。

3、你知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？

说说你的感受吧！

或者你来当小导游，编导游词，然后向同学们介绍。

（可以加上自己收集的材料内容）

____________________________________________________________________________________

__________________________________________

4、让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵第3、4自然段吧。

二、我的疑惑

我还有一些不明白的问题：

三、我会做

教师活动：

一、情景导入

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第1课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？

（板书：

潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、合作展示

1、组内合作交流

2、展示成果

3、教师适当点拨：

（1）引导学生找出重点词句，品读课文，从而感受潮来时的雄伟壮丽。

（2）归纳：

文章的题目为“观潮”，观，“看”的意思，作者抓住潮水的声音和形状的变化，从视觉和听觉两方面来描写潮水的。

（3）“奇观”的“观”是“景象”的意思。

“奇”作为主线统领全文：

潮来之前，作者通过观潮人群急切心情地描写从侧面突出了一个“奇”字；潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到时的景象交织在一起描写，再现了大潮势不可挡，进一步突出了一个“奇”字；潮头过后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”字。

（4）背诵得多有感情啊！

我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。

钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！

我们为之自豪，为之（骄傲）！

4、学生多方面质疑、谈收获。

三、自测评估：

1、巩固、反馈练习

2、互评学习效果

教学后记：

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《2、雅鲁藏布大峡谷》

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元目标

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

教学目标

1、认识本课7个生字，有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的特点。

2、感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

及难点

有感情地朗读课文，了解雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异的景观。

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会学

1、我来收集青藏高原的相关资料。

2、我要把课文读正确、读流利。

3、我知道了课文主要讲了什么，还能找到课文的中心句。

__________________________________________

4、我会学生字：

我在课文中划记下列生字、词语，并正确读读记记：

山崩地裂　不容置疑　神秘莫测　神来之笔

千姿百态　人迹罕至　应接不暇　涓涓细流

帘帘飞瀑　滔滔江水　郁郁苍苍　恍恍惚惚

温馨提示（易读错、易写错的字）：

___________________________________________

向你推荐优美词语（说说词语意思，用词语说一句话）：

________________________________

___________________________________________

5、默读课文，我知道课文从哪些方面写了雅鲁藏布大峡谷，我在书上圈画出来。

6、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

把它读给小伙伴听，并把你心中的感受说出来吧！

二、我会问。

我没弄明白的问题是：

___________________

三、我会做

一、交流谈话，导入新课

同学们，你们到过号称“世界屋脊”的青藏高原吗？

你对青藏高原有哪些了解？

请你向大家介绍。

今天我们就随作者一起来到青藏高原来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

二、合作展示

5．引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。

6、在交流过程中，教师引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语。

拓展实践：

放一段雅鲁藏布江大峡谷的风光录像片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

学生多方面质疑、谈收获。

三、自测评估：

1、巩固、反馈练习

2、互评学习效果

教学后记：

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《3、鸟的天堂》第一课时

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元

目标

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

教学

目标

1、学习生字“梢暇恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。

2、初读课文，整体感知文章主要内容。

3、训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。

教学重点

及难点

识记字词，初步了解课文内容。

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会自学

1、我来搜集与课文有关的图片。

2、我来读课文！

我了解到作者去了_____次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？

我在书中圈画出来。

3、我有好办法来学习生字新词：

茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛

留恋不禁展示颤动南国应接不暇

温馨提示：

（书写时要注意的地方）

我向大有推荐好词：

：

4、这下我能把课文读正确、流利了。

我来读给你听！

（评一评）

5、我能解答：

我们把作者两次游览“鸟的天堂”合为一段，那全文可分成几段？

各段写了什么？

二、我的疑惑

三、我会做 

一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。

二、多音字组词。

教师活动：

一、情景导入

1.谈话导入。

2.板书课题并齐读。

3.布置学习要求。

二、合作展示

1.组内合作交流

2.展示成果

3.教师适当点拨：

“颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì

4、学生多方面质疑。

5、学生谈本节课的收获

三、自测评估：

1.巩固、反馈练习

2.互评学习效果

教学后记：

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《3、鸟的天堂》第二课时

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元

目标

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

教学

目标

1．分析课文，理解课文内容。

2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。

3．体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。

教学重点

及难点

1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。

2．学习描写事物静态和动态的方法。

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会复习

通过上节课的学习，你读懂了哪些内容？

二、我会自学

1、你喜欢课文中的哪一部分？

读读你喜欢的部分，并写下你的读书收获吧！

2、我来思考：

课文里五次提到鸟的天堂，这什么有的加了引号，有的没有加呢？

二、我的疑惑

我还有一些问题想提出来和大家讨论：

三、我会做

一、 按句意选择恰当的词语。

　　　　展示　裂缝　颤动　陆续　留恋　茂盛

　　1．先先后后，时断时续。

（      ）

　　2．裂开或自然露出的狭长细缝。

（     ）

　　3．不忍舍弃或离开。

（         ）

　　4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（      ）

　　5．植物长得多而茁壮。

（        ）

　　6．短促而频繁地振动。

（        ）

二、缩句。

　　1．太阳只留下一段灿烂的红霞。

　　2．我们在河边大树下发现了几只小船。

　　3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。

三、摘抄佳句

教师活动：

一、情景导入

1.今天，我们继续学习《鸟的天堂》。

2.板书课题。

3.布置学习要求。

二、合作展示

1.组内合作交流

2.展示成果

3.教师适当点拨：

（1）引导学生养成认真读书的习惯。

（2）抓关键词句，体会课文描写景物静态和动态的方法。

（3）指导有感情地朗读。

三、自测评估：

1.巩固、反馈练习

2.互评学习效果

教学后记：

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《4、火烧云》

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元目标

课标要求在语文学习过程中，培养爱国主义感情。

本组课文从观赏和感受大自然的美妙和神奇来激发同学们的爱国之情，热爱大自然的思想感情。

学习本组课文，一方面要引导学生认真读书，揣摩、品位语言，从字里行间感受大自然的美。

同时，要重视丰富学生的语言积累，引导学生边读边想象，从作者生动的描写中体会意境，想象画面，学习作者的写作方法。

教学

目标

 1、学会本课5个生字及9个词语。

2、了解课文内容。

3、边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，有感情的朗读课文。

4、积累描写颜色的词语。

体会火烧云现象给人们带来的快乐，从而更加热爱大自然，热爱生活。

教学重点

及难点

边读边想像，理解课文内容

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会自学

1、我了解到什么叫“火烧云”：

2、我能自学生字，并大声朗读课文！

3、我能想像火烧云那绚丽的色彩和多变的形态，我要把这些描写的句子画下来并背下来。

二、我的疑惑

我还有一些不明白的问题：

三、我会做

一、读准字音：

紫檀色笑盈盈凶猛庙门恍恍惚惚模糊一模一样红彤彤金灿灿威武蹲着揉眼睛

二、填空：

这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会儿（），一会儿（）。

葡萄（）、梨（）、茄子（），这些颜色天空都有。

还有些说也说不出来、见也没见地的颜色。

我能说出的颜色还有：

三、课后观察一处奇特的景物并写下来。

教师活动：

一、情景导入

1、板书课题。

2、布置学习要求。

二、合作展示

1.组内合作交流

2.展示成果

3.教师适当点拨：

（1）引导学生养成认真读书的习惯。

（2）抓关键词句，体会课文描写景物静态和动态的方法。

（3）指导有感情地朗读。

三、自测评估：

1.巩固、反馈练习

2.互评学习效果

教学后记：

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《5、古诗两首》第一课时

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元目标

学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。

在学习《古诗两首》时不仅要理解内容、欣赏品析古诗文的语言美，而且还要在读诵中感受语言的韵律美和节奏美。

古诗学习除了理解、读诵、品析这几种手段之外，还有非常重要的学习手段就是感悟和想象，所以要体验并学会这些方法。

教学目标

1、有感情的朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。

2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。

教学重点

及难点

引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会学。

1、我们一起来回忆一下“学古诗四步法”：

第一步：

知诗人、解题意；

第二步：

通诗句、析诗意；

第三步：

想画面、入诗境；

第四步：

吟诗文、悟诗情。

2、我要按照这种四步来学习《题西林壁》。

第一步：

我查找到了诗人苏轼的有关资料：

诗题的意思是：

第二步：

我能正确流利地朗读全诗。

我能借助工具书理解诗句的意思：

第三步：

我能把看到的和想像到的诗的内容画下来：

第四步：

我能有感情地背诵这首诗了！

诗人想表达什么样的感情呢？

我来写一写：

二、我会问。

我没弄明白的问题是：

___________________

三、我会做

1、你明白带点字的意思吗？

请写在括号里。

2、

3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗中蕴含着深刻的道理，结合实际谈一谈。

一、交流谈话，导入新课

1、谁了解苏轼呢？

谁会背他的诗？

2、引入题壁诗，简要介绍题壁诗形成原因。

再出示最有名的题壁诗《黄鹤楼》读一读。

3、解读课题，问：

西林在什么地方？

生指出在江西庐山后，引导背诵《望庐山瀑布》侧面了解庐山。

师介绍：

庐山不仅水美，而且山也美。

自古享有“匡庐奇秀甲天下”盛誉。

4、教师引导学生回忆“学古诗四步法”。

二、合作展示

教师相机进行以下指导：

1、当学生感知到庐山之美时，引导学生品读、想象第一、二句，让学生简单画一画他读出的“岭”和“峰”，补充描述一下“远近高低”所见的不同形态。

引导学生读中发现一个问题：

观察角度不同，结果也不同。

最后让学生结合生活实际说一说，可回忆课文《画杨桃》。

2、教师重点引导学生品读第三、四句。

相机理解“缘”的意思，并注意强调其写法。

师生采用问答等形式反复朗读该句。

深层思考：

为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？

引导学生讨论后归纳：

当局者迷，旁观者清。

讨论探究：

那么，怎样才看得清庐山真面目？

集体交流。

相机引读名诗佳句：

比如，王之涣《登鹳鹊楼》：

“欲穷千里目，更上一层楼。

”杜甫《望岳》：

“会当凌绝顶，一览众山小。

”

三、自测评估：

1、巩固、反馈练习

2、互评学习效果

教学后记：

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《5、古诗两首》第二课时

学科

语文

主备人

审核

教研组

授课班级

授课时间

单元目标

学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。

在学习《古诗两首》时不仅要理解内容、欣赏品析古诗文的语言美，而且还要在读诵中感受语言的韵律美和节奏美。

古诗学习除了理解、读诵、品析这几种手段之外，还有非常重要的学习手段就是感悟和想象，所以要体验并学会这些方法。

教学目标

1．学习《游山西村》中的生字新词。

2．理解古诗的意思，体会作者的思想感情。

3．在熟读的基础上背诵、默写古诗。

教学重点

及难点

引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。

学法指导

在自主学习的基础上读、思、议、说相结合

教学过程

学生活动

一、我会复习

默写《题西林壁》：

二、我会自学

我要按照上节课的四步法来学习《游山西村》。

我的学习方案如下：

第一步：

第二步：

第三步：

第四步：

二、我的疑惑

我还有一些不明白的问题：

三、我会做

1、你明白带点字的意思吗？

请写在括号里。

2、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

疑：

__________，诗句的意思是：

_____________

_________________________________________。

教师活动：

一、复习导入

1、指名背诵《题西林壁》。

师：

这节课我们用学习《题西林壁》的方法来学习另一首诗《游山西村》。

二、合作展示

1、组内合作交流。

2、展示成果。

教师适当点拨：

（1）爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。

诗中生动地描写了农村淳朴的习俗和美丽的自然风光。

山西村，村庄名。

（2）第1、2句写农家热情、淳朴、热情好客的品质，以丰馔款待客人的情况。

第3、4句写的是眼前的景色，山水复杂纡曲的美丽风光。

（3）看了画面，再读一读古诗，从诗意的想象中你看到什么？

把你看到的和想到的画下来。

（4）指导朗读，领悟第3、4句诗所蕴含的道理：

形容陷入困境，忽又绝处逢生的情境，它给人以坚持不懈、生意不绝的启示。

3、学生多方面质疑、谈收获。

三、自测评估：

1、巩固、反馈练习

2、互评学习效果

教学后记：

明山中心学校四年级语文上册预学案（教师用）

课型

新授

课题

《6、爬山虎的脚