七年级作文指导.ppt

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七年级作文指导七年级作文指导一、立意：

v主题，就是我们通常所说的中心思想。

主题在文章中的作用，就好比是人的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。

1、中心思想要正确所谓“正确”，就是要做到表现的内容能正确反映生活的本来面目，能用正确的思想去认识、分析发生在你们周围的一些事情。

反之，中心思想就是错误的。

2、中心思想要集中所谓“集中”，就是文章要集中表现一个人某个方面的品质，或说明一个道理，或歌颂某一方面的新风尚。

中心思想集中，才能给人留下深刻的印象。

一篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表达什么。

3中心思想要鲜明所谓“鲜明”，就是在文章中要明确地表明自己对待某种事物的态度和立场，表明自己爱什么，恨什么，赞成什么，反对什么。

态度要明朗，不能含混不清，也不能似是而非，模棱两可，更不能连自己都不知道要说明什么。

有位同学写我们院这篇作文，他挨家挨户地介绍每家有几口人，多大年纪，干什么工作。

这样的文章叫人看了，不知他到底要说明什么。

问他自己，他也不知道自己的写作目的到底是什么。

这就是无中心的作文。

1如何审题

（1）正确理解题意

（2）搞清写作范围（3）辨明写作体裁

（1）正确理解题意要认真仔细地研究题目，弄清题目所规定的范围是什么，找出题目的重点词，以便在作文时突出重点。

比如：

一件难忘的事这个题目由三个词组成，“一件”限制了数量，只许你写一件事，不能多写。

“难忘”限制了内容，只能写给你留下深刻印象的事。

“事”限制了文章体裁，是一篇写事的记叙文。

通过分析不难看出，这个题目的重点词是“难忘”。

因此写这篇文章就要围绕难忘和怎么难忘去写。

又如：

一件新鲜事要想正确理解这个题意，关键是正确理解“新鲜”的意思。

如果同学们认为这个“新鲜事”是指“第一次发生”的事，“少见”的事，“从未发生过”的事，那就狭隘了，选材面也就太窄了，几乎没什么可写。

因为，这种事在身边太少见。

其实，某些事虽然很普通。

但对某个家庭、某个集体、某个人来说却是第一次，实际情况是新鲜事。

另外，有别人于常情，有别于常理，出人意料的事也是新鲜事。

婚礼是常事，但老年人婚礼却是新鲜事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鲜事

（2）搞清写作范围要既准确又最大限度地把题目不限制的范围搞清楚，这对于开阔选材思路，选择典型、新颖的材料有重要作用。

还以一件难忘的事为例，它没限制的范围是什么呢？

它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事的人物，也没限制是哪一件难忘的事。

又如，有的同学看到他（她）值得夸奖这个题目，就会马上闪现出助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习这几个概念，认为做到这几方面的人就值得夸奖。

其实，这就是没有最大限度地弄清“夸奖”的内涵和范围。

热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各敢于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰苦朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、讲究卫生、热爱劳动、聪明勇敢难道不值得夸奖吗？

我们在审题时，能做到这点，就不会感到题目限制太死，太难写了，就会写出很多新颖的内容来。

（3）辨明写作体裁要认真辨明题目对文章体裁提出的要求，这是写作文时安排段落层次的重要依据。

比如：

一件难忘的事是写一件事的记叙文，可以按事情发展顺序安排段落。

我的老师二三事是写一人几事的记叙文，可以按不同的内容安排段落。

春游北海是游记，可按地点变化顺序安排段落。

我的一天是写事的记叙文，可以按时间顺序安排段落。

审题的方法

（1）分析法

（2）比较法（3）补充法

（1）分析法作文题通常是由几个词语组成的。

审题时，先弄清题目中包含几个词语，逐词推敲每个词语是什么意思，再进一步搞清这些词语之间是什么关系，全面比较，明确主要内容、修饰语、中心词，明确写作范围，抓住重点进而准确地理解题意。

例如珍贵的礼物是“珍贵的”、“礼物”两个词语组成。

“珍贵的”是限定说明“礼物”的，因此，“礼物”就是要写的对象，“题眼”就是“珍贵”，作文重点在于揭示这件礼物为什么是珍贵的。

比如：

一个熟爱学习的同学它由四个词语组成。

“一个”限制了范围，只能写一个人。

“同学”限制了人物，只能写自己的同学，不能是其他人。

“热爱学习的”这个题目的中心词是“同学”，“一个”、“热爱学习”是对同学的限制，也是对这篇作文规定的内容。

（2）比较法把意思相近的几个文题加以比较，找出相同点和不同点，是一种重要的审题方法。

利用这种方法，可以更准确地理解题意。

比如，老师出了一个作文题我喜欢的一个人，你就可以想出我尊敬的一个人和它比较。

这两篇文章都是写人的记叙文，并且都要求写一个自己熟悉的人。

那么不同点呢？

“喜欢的人”，一般写自己的同学或晚辈；“尊敬的人”，必须是自己的上级或长辈，或者是那些英雄、模范。

这样一比较，题意就理解准确了。

再如，看到我的语文老师这个题，可以自拟我的老师这个题与之比较，这样就可以看出题目是要求写“语文老师”而不是其他老师了。

（3）补充法为了给同学们以更大的选择余地，往往题目出得带有一定的选择性，这样也就增加了审题的难度。

遇到这类题目，可以在原题的基础上适当地增加些要素，便能看出题意。

例如雨夜中，初看不易把握，如果你在题彰加上“这件事发生在”或者加“他（也可是“我们”等人称代词）在”，题目就成了这件事发生在雨夜中、或他在雨夜中了。

也可以在题目后加“的故事”、“的一件事”，使之成为雨夜中的故事、雨夜中的一件事等，题意就明朗了，也就容易下笔了。

另外，有些文题是半命题，文题的意思并不完整，这时就需要用补充法审题。

例如我的，补充的对象可以是人，如我的老师；可以是物，如我的语文书；也可以反映兴趣方面，如我的爱好。

这样题意就具体明确了，也有了重点。

补充时，一定要从实际出发，以便选择自己最熟悉的内容。

比如：

我喜欢遇到这种事情况，就要认真思考，在这个题目之下，都可以写什么，再从中找出最熟悉的内容来写。

可以写人同学、小伙伴可以写物玩具、文具、日用品等；可以写景公园、日出、日落、雪等；可以写动植物树木、花草、小动物可以写活动参观、游览、队会等

（2）审题范围（3）审准重点

（1）审清对象审题的基本要求

（1）审清对象例如：

这次活动印象深，这篇作文的一个片断是这样写的：

我们小队来到军属张奶奶家，我和小明把早就准备好的对联贴在屋门两侧。

几位队员扶着张奶奶看对联，一张张喜笑颜开的小脸簇拥在她身旁，张奶奶那布满皱纹的脸上露出慈祥的笑容。

进屋后，小红他们把一幅印着山村新貌的年画贴在墙上。

张奶奶拉着我的手说：

“你们想得真周到！

”这位小作者是审清了对象，认识到题目要求是写活动，不是写人或写别的事。

再如老师来到我们家，对象应当是写事，不是因为题目中有“老师”空虚词就认为是写人；友谊其对象既可以写人，也可以写事；让人高兴的变化的对象是要求写出一种变化，那么写人、事、景、物的变化都可以。

（2）审题范围审题时，还要明确题目对我们所选择的材料在时间、空间、数量及人称等范围上有哪些限制。

快光的双休日、夏夜、晨雾等题目对时间有限制；爱在班级、路边等题目在地点上有限制。

例如发生在家里的一件趣事有一位同学写了他们全家正要吃饭时，忽然发现了一只老鼠，于是全家一齐捉老鼠。

这是“发生在家里”“的一件事”，而且有“趣”，符合题目要求。

这是因为小作者审明了“范围”。

（3）审准重点重点是文章要表现在主要内容，或主要内容的主要方面。

审重点最好是找“题眼”。

题目中往往有关键词语，这个关键词语就是题眼。

例如一件趣事中的“趣”，爱在班级中的“爱”都是题眼，写作文时应重点写。

例如，有位同学写篇作文怪老师。

小作者就紧扣题眼“怪”字从“怪”的几方面进行生动的描写。

一是布置作业少，题目怪，十之八九有两种以上的解法，使我们听课聚精会神。

后来，小作者看到了老师的备课本，发现老师在备课上真是下了功夫。

这篇作文的确突出重点。

4、怎样突出文章的中心思想

（1）一篇文章的中心不是靠写上几句表现中心的语句所能表示的，而是通过对人和事的具体叙述，使中心突出，从而教育人和感染人。

（2）文章开头点明中心。

一篇作文，可以在文章的开头开宗明义地点明中心，使读者一下子抓住要说明中心，使读者一下子抓住要说明的主要问题，然后再叙述事实。

（3）文章结尾总括中心。

一篇作文，在充分叙述事实以后，可以用言简意赅的语言，把中心总括出来。

这样写，可以加深读者对文章的理解，更好地把握文章要说明的问题。

（4）抒发感想点明中心。

在写人叙事的过程中，由于被叙事件的触动，我们会产生出相应的感想。

如果把自己的真情实感如实地写出来，不仅能大大加强感染力，而且可以点明和深化所叙事情的中心。

二、选材v选材：

俗话说“量体裁衣”v

（1）、要围绕中心选材v

（2）、选材要典型v（3）、选材要新颖

（2）、选材要典型所谓“典型”，就是要选择那些最有说服力、最有表现力的材料。

要想选材典型，就必须掌握丰富的题材，这样才能通过比较选出最理想的材料。

（各类型的人、不同年龄的人、不同时间、不同地点）（3）、选材要新颖所谓“新颖”，就是说选择的材料要新鲜、别致，不落俗套。

那些“拣钱包”、“上车让座”等题材写的人太多，已经不能引起读者的兴趣了。

如难忘的一件事这个题目，估计不少人会写：

为盲人带路、给军烈属、五保户挑水、扫地，或是拾到钱归还失主之类俗套的事。

一位同学开动脑筋，选择了帮助奶奶做“孙悟空看豆子”的事，写怎样用竹杆赶鸟看豆子。

这样写使人耳目一新，体现了小作者善于动脑，让孙悟空帮助看庄稼，真是一件令人人难忘的事。

选材新颖的另一层意思是选材要赶“时髦”。

所谓“时髦”，就是赶上时代的脚步，掌握时代的脉搏。

小学生如果关心国内外大事，照样可以写出具有时代感的作文来。

我们国家现在正进行各方面的体制改革，很多学生就能从农村的变化，家庭的变化，反映出改革的信息。

抗“非典”，申办奥运等内容，不都在小学生的作文中有所反映吗？

三、语言v语言，是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，都要以语言为载体。

因此，要想写好作文，在语言运用规范、准确、连贯的基础上，要认真锤炼自己的语言，使作文语言富有表现力。

第一，词语运用要生动。

要精心选择、锤炼动词，力求达到“一字传神”的效果；精心选用形容词，以期描绘出作文的妩媚；运用叠音词，增强文章的音乐美、意境美；运用色彩词语，使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏；选用四字短语，形成文章的整齐和谐美。

第二，句式运用要灵活，做到恰当得体。

长句和短句、整句和散句，灵活搭配，交替使用，使语言变化多姿，产生一种特殊的美感，使文章文采飞扬、文气流畅；设问句设疑问难，增强读者兴趣；感叹句强化感情，深化文章思想内涵。

第三，要善于运用修辞手法。

生动美丽的比喻句，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采；气势恢弘的排比句，可以使文势增强，读来神盈气足；情感充沛的拟人句，浸透人文情怀，让人倍感亲切；引用诗文名句，将丰厚文章的文化底蕴，增强文章的文学韵味，更使你的文章神采飞扬。

四、开头，落笔有神引人入胜v开头：

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。

好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。

为正文作自然的辅垫。

古人云：

起句当如爆竹，骤响易彻。

v一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念；从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云；从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。

作文题目：

我的父亲1、直接开头法（开门见山）扣题目，表观点、情感。

（前面的各种写物、写景）我的校园“在九江的东南，有我可爱的校园。

”我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子.这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。

这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。

下面介绍四种鲜活的开头法。

2、用经典句子开头1、用诗词开头。

“莫等闲，白了少年头。

”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡.2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做“三棒槌打不出一个屁来。

”我的爸爸就是一个不爱说话的人.桂林山水的开头：

“人们都说桂