再见吧母校.docx
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再见吧母校
写在前面：
这儿也是我的母校，我曾经也是母校的莘莘学子之一，那时就想把这份心情向母校倾诉，可是一直没有机会。
今天，在我的学生即将毕业之际，我把埋藏很久的这份感情表达，同大家一起分享。
即兴写下了这么不成文的几句话与即将离别的同学共勉。
再见吧，母校！
——周武
记得刚来
就真的要走了吗？
那天
父亲背着沉重的行囊
陪我远离了家
母亲，倚门眺望
目送我远航
就这样
我怀着激动的心情
走进了你
宽广的胸膛
从此
我在你的怀里
抒写人生篇章
是天真
亦或幼稚
给了我自由的空间
我在你的怀里欢呼
在你的胸膛喘息
清晨
你把桂花的芬芳
揉进我的嗅觉里
课前5分钟
咱们一起
长歌一曲
课堂上
我信誓旦旦
极力吸收大海般的知识
时间一长
我心中的那份动力
随风而去
偶尔
我开始打瞌睡
你用你的宽容
做厚厚的棉被
你用语言相激
说我大白天睡觉
反动社会
冲动的我
产生了逆反心理
从此
我恨透了你的这多管闲事
我幼小的心灵
那经得起如此大的打击
至此
我一蹶不振
放弃了学习
于是你说教的唠叨
时时在我耳边响起
我有点烦你
想远离你
我转了学
回头是岸
再次相遇
天真·活泼·还有太烂
居然用己之矛
去戳别人的盾
一次次违反纪律
多次进了办公室
你重重的责罚
还与家长密谋
定了我的“死罪”
至今还在我心头铭记
我有了许多次的改正
重新做回自己
努力学习
于是我的梦
像三月的桃花
烂漫无比
我开始拾起曾经的往事
重拾往日的欢声笑语
课堂上
紧跟你地思绪
踊跃发言
解开了曾经乱如麻的心结
操场上
有我玩篮球时潇洒英俊的风姿
寝室里
有我们诙谐幽默的
童话故事
又是清晨
捧一本书
在花池边狂读
加上清新的空气
我感觉底气十足
恍惚间
三年从我身边溜走
我回首
曾经编织的梦
还在远方招手
不过我也不想
它在原地停留
今天
我们将要离开你
奔向人生的第一个战场
母校
你真的就这样忍心吗
我们是你的孩子
你曾经是那么的能包容
我们在你怀里蹦跳
顶揰你
怨恨你
指责你
还偷偷地骂过你
甚至连吃喝拉撒
都在你的身上
你都没有怨言
今天
你为何如此无情
难道就一点不留恋吗
三年来
正当我对你
抱以好感的时候
你却残忍地
要将你的孩子赶走
母校啊
你何居何在
我们走后
你是否安详
会孤独吗
你躺在这儿
如果孤独了
如果寂寞了
请抬头看看上面的山
那是我们曾经相约的
马背梁
你就不孤独了
不寂寞了
别了
我的母校
既然你不要了我们
不管我们
再见吧
就让我们潇洒走一回
人教版初中文言文词类活用归纳及判断
周武
【摘要】初中文言文篇目在初中语文教材中所占的比重较大，它承载了中国的优秀文化。
文言文是学生借古通今的桥梁，学好它，学生在优秀传统文化的熏陶感染下，提高语文素养，获得精神养料，就能够得到创新的源泉。
但在学习的过程中，学生总感觉到文言文非常难学，一方面是因为教师在教学中没有深入的专研，在教授文言文时只会让学生死记硬背，照着工具书翻译理解，这种灌输式的教学久而久之让学生觉得无法触类旁通，学习压力增大。
另一方面，由于时间上的距离，学生对文言文产生陌生感，在学习中没有掌握方法，厌学情绪膨胀。
本人将从文言现象中的词类活用现象入手，对初中文言文中的词类活用进行归纳，探讨判断的方法，以此找到学习文言文的一些方法，提供教学文言文的思考，以供教学所鉴。
【关键词】初中文言文词类活用归纳判断
一、概述
在古代汉语中，一部分词语（主要是实词）可以按照一定的语言习惯灵活运用，在某个句子中临时充当句子的某个功能，发生了词性的改变。
例如《夸父逐日》：
“北饮大泽。
”“北”是方位名词，表示北方，这里是“向北”之意。
名词用作状语，词性发生了改变。
再如《陈涉世家》：
“将军身被坚执锐。
”“坚”和“锐”都是形容词，这里改变了词性，作为名词，充当宾语，分别是“坚硬的铠甲”和“锐利的武器”的意思。
这些词性在句子中发生改变的情况在初中文言文中普遍存在，我们通过归纳总结，寻求判断方法，便于学生在学习中能正确阅读和理解文言文。
二、词类活用现象归纳及判断
（一）名词用作动词
初中文言文名词可以用如动词的现象相当普遍。
如：
例句
用法
出处
判断方法
天雨墙坏
雨：
名词用作动词，下雨
《智子疑邻》
我们鉴别某一个名词是不是用如动词，须要从整个意思来考虑，同时还要注意它在句中的位置，以及它前后有哪些词类的词和它相结合，跟他构成什么样的句法关系。
一般情况有如下四种：
1.代词前面的名词用如动词（肘之、面之），因为代词不受名词修饰；
2.副词尤其是否定副词后面的名词用如动词（“遂东”、“不君”）；
3.能愿动词后面的名词也用如动词（“能水”、“欲刃”）；
4.句中所确定的宾语前面的名词用如动词（“脯鄂侯”“手剑”）
5.名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。
大家都知道，名词一般是不受副词、助动词的修饰与限制的；因此，在名词的前面如果有了副词，或者助动词，那么，这个名词一定是活用成动词了。
6.名词的后面带有宾语，名词动用。
一般的说名词是不能带宾语的，在具体的语言环境中，一个名词的后面如果带有一个名词，那么，这个名词肯定活用作动词了。
7.名词的后面带了补语，名词活用作动词。
按照常理，名词也是不能带补语的，但在具体的语言环境中，确有名词的后面带了补语的情况在。
此时，那名词自然也就活用成动词了。
8.名词与“所”组合，名词活用作动词。
众所周知，“所”字短语的构成是：
“所”＋动词（或动词性短语）构成的名词性短语。
“所”的后面跟着的一定是一个动词，所以，它的后面跟着的如果不是动词，那么，不管是什么词性的词，一律活用作动词；名词也不例外。
9.“而”是不能连接名词的，因此，在具体的语言环境中，名词的前后如果有了连词“而”，那么，这个名词肯定活用成动词了。
妇抚儿乳
乳：
名词用作动词，喂奶
《口技》
不能名其一处也
名：
名词用作动词，说出
《口技》
会宾客大宴
会：
名词用作动词，恰逢，正遇上
《口技》
会宾客大宴
宴：
名词用作为动词，举行宴会
《口技》
山不在高，有仙则名
名：
名词用作动词，出名，闻名
《陋室铭》
狼不敢前
前：
名词用作动词，向前
《狼》
恐前后受其敌
敌：
名词用作为动词，攻击
《狼》
一狼洞其中
洞：
名词用作动词，打洞
《狼》
意将隧入以攻其后也
隧：
名词用作动词，（从柴草中）打洞
《狼》
听妇前致词
前：
名词用作动词，向前
《石壕吏》
每至晴初霜旦
霜：
名词用作动词，下霜
《三峡》
皆披发文身
文：
名词用作动词，画文彩
《观潮》
以光先帝遗德
光：
名词用作动词，发扬光大
《出师表》
名之者谁，太守自谓也
名：
名词用作动词，命名，给…取名
《醉翁亭记》
故自号曰醉翁也
号：
名词用作动词，取别号
《醉翁亭记》
泉而茗者
泉：
名词用作动词，汲泉水
《满井游记》
泉而茗者
茗：
名词用作动词，煮茶
《满井游记》
罍而歌者
罍：
名词用作动词，端酒杯
《满井游记》
红装而蹇者
红装：
名词用作动词，穿着艳装
《满井游记》
红装而蹇者
蹇：
名词用作动词，骑驴
《满井游记》
皆指目陈胜
目：
名词用作动词，用眼睛示意
《陈涉世家》
尉果笞广
笞：
名词用作动词，用竹板打
《陈涉世家》
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之
下：
名词用作动词，攻下，攻克
《陈涉世家》
陈胜王
王：
名词用作动词，为君王
《陈涉世家》
置人所罾鱼腹中
罾：
名词用作动词，用鱼网
《陈涉世家》
功宜为王
功：
名词用作动词，论功劳
《陈涉世家》
皆刑其长吏
刑：
名词用作动词，惩罚
《陈涉世家》
策勋十二转
策：
名词用作为动词，记下
《木兰诗》
愿为市鞍马
市：
名词用作为动词，买
《木兰诗》
处处志之
志：
名词用作动词，做标记
《桃花源记》
未果，寻病终
果：
名词用作动词，实现
《桃花源记》
流血五步，天下缟素
缟素：
名词用作动词，穿孝服
《唐雎不辱使命》
恵子相梁
相：
名词用作动词，做宰相
《恵子相梁》
小信未孚，神弗福也
福：
名词做动词，赐福，保佑
《曹刿论战》
一鼓作气公将鼓之
鼓：
名词用作动词，击鼓
《曹刿论战》
肉食者谋之，又何加间焉
间：
名词用作动词，参与
《曹刿论战》
驴不胜其怒，蹄之
蹄：
名词用作动词，踢
《黔之驴》
鞭数十，驱之别院
鞭：
名词用作动词，用鞭子打
《童趣》
策之不以其道
策：
名词用作动词，用鞭打
《马说》
相随饷田去，
饷：
名词用作动词，送食物
《观刈麦》
域民不以封疆之界
域：
名词用作动词，限制
《得道多助失道寡助》
稍稍宾客其父
宾客：
名词用作动词，以宾客之礼相待
《伤仲永》
居右者椎髻仰面
椎髻：
名词用作动词，梳着椎形的发髻
《核舟记》
造化钟神秀
钟：
名词用作动词，聚集
《望岳》
浑欲不胜簪
簪：
名词用作动词，插簪
《春望》
听妇前致词
前：
名词用作动词，上前
《石壕吏》
客此
客：
名词用作动词，客居
《湖心亭看雪》
大雪三日
雪：
名词用作动词，下雪
《湖心亭看雪》
任意东西
东西：
名词用作动词，往东往西（漂流）
《与朱元思书》
腰白玉之环
腰：
名词用作动词，腰佩
《送东阳马生序》
滕子京谪守巴陵郡
守：
名词用作动词，做太守
《岳阳楼记》
歌以咏志
歌：
名词用作动词，写诗歌
《观沧海》
（二）动词活用
1.动词作状语
例句
用法
出处
判断
几处早莺争暖树
争：
争着
《钱塘湖春行》
动词用作状语的情况颇为罕见。
用作状语的动词一般只限于不及物动词。
但是动词用作状语之后，用“而”字（或“以”字）和动词谓语连接，这种情况就比较多了。
至于用动宾词组作状语，那就更多了。
它们多数是表示行为的方式的，有一些是表示时间的。
有时加“而”字（或“以”字），有时不加。
动词（活动宾词组）用作状语，在词序上和连动式一样，在意思上和连动式不同。
连动式一般表示一先一后的行为，不分主次,动词（或动宾词组）用作状语，是修饰动词谓语，有主有次，我们必须细玩文意，加以区别。
忽啼而求之
啼：
哭着
《伤仲永》
跳往助之
跳：
跳着
《愚公移山》
2.动词作名词
例句
用法
出处
判断
虽乘奔御风不以疾也
奔：
动词用做名词，飞奔的马
《三峡》
用在动词后面，充当宾语，属名词
盖其又深，则其至又加少矣
至：
动词活用为名词，意思是“到的人”
《游褒禅山记》
这个动词在句中具有明显的表示人与事物的意义
但闻燕山胡骑鸣啾啾
骑：
战马
《木兰诗》
被限定词修饰
宜枉驾顾之
驾，指车、马
《隆中对》
用于谓语动词前，翻译成动宾结构：
驾车
猛浪若奔
奔，飞奔的马
《三峡》
用在形容词后，是名词
（三）使动用法
例句
用法
出处
判断
以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇
正、笃、睦、和，形容词的使动用法
《礼记·礼运》
主语所代表的人物并不施行这个动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作。
在古代汉语里，不及物动词常常有使动用法。
不及物动词本来不带宾语，当它带有宾语时，则一定作为使动用法在使用。
有时候不及物动词的后面虽然不带宾语，但是从上下文的意思看，仍是使动用法。
古代汉语及物动词用如使动的情况比较少见。
及物动词本来带有宾语，在形式上和使动用法没有什么区别，区别只在意义上。
使动的宾语不是动作的接受者，而是主语所代表的人物使它具有这种动作。
形容词用如意动，他后面的成分就是它的宾语。
形容詞的使動和意動有兩件事情應該注意：
第一、我們衡量形容詞用如動詞（使動、意動）和衡量名詞用如動詞，其標準大致相似。
就一般情況說，代詞前面的形容詞一定用如使動或意動，因為代詞照例是不被形容詞所修飾的，代詞前面的形容詞只能用如動詞。
此外，肯定了賓語之後，就會知道賓語前面的形容詞用如動詞。
第二、同一個形容詞在句中是使動用法還是意動用法，常常是靠上下文來分辨。
伏尸百万，流血千里
伏：
使···倒，流：
使···流
《唐雎不辱使命》
乱花渐欲迷人眼
“迷”：
意为“使‥‥‥属于形容词的使动用法迷乱”
《钱塘湖春行》
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
使……扰乱；使……劳累属于形容词的使动用法
《陋室铭》
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性
使……痛苦；使……劳累；使……饥饿；空乏，使……穷困；使……颠倒错乱；使……惊动；使……坚韧属于形容词的使动用法
《生于忧患，死于安乐》
固国不以山溪之险
使……巩固，动词使动用法
《天时不如地利》
威天下不以兵革之利
威，使……震慑。
属于形容词的使动用法
《天时不如地利》
忿恚尉
使尉愤怒
《陈涉世家》
凄神寒骨
凄：
使神凄，寒：
使骨寒。
属于形容词的使动用法。
《三峡》
（四）意动用法
例句
用法
出处
判断
以贤勇知
贤：
认为……为贤。
形容词意动用法
《大同》
这一类现象是因为前面已经有了主语，以主语的心理所发出的感受，同时在此词后有他的宾语，这样就是一个句子具有完整的结构。
吾妻之美我者，私我也
美：
认为……美。
形容词意动用法
《邹忌讽齐王纳谏》
闻寡人之耳者
闻：
认为……听到。
动词意动用法
《邹忌讽齐王纳谏》
父异焉
异：
认为……怪异。
形容词意动用法
《伤仲永》
邑人奇之
以之为奇。
形容词意动用法
《伤仲永》
父利其然
利：
认为有利。
名词意动用法
《伤仲永》
渔人甚异之
异：
认为……怪异。
形容词意动用法
《桃花源记》
余悲之
对此感到悲哀。
形容词意动用法
《捕蛇者说》
不知太守之乐其乐也
以他们的快乐为快乐。
形容词意动用法
《醉翁亭记》
固以怪之矣
对此感到奇怪。
形容词意动用法
《陈涉世家》
（五）为动用法
例句
用法
出处
判断
死国可乎
死：
为国而死。
动词为动用法
《陈涉世家》
（1）判断：
１·名词·（不及物）动词带宾语。
２·宾语是谓语的目的或对象。
（二）译法：
1、目的：
为（替·给）＋宾语＋谓语 2、对象：
对·向+宾语＋谓语
伤仲永
伤：
为仲永而哀伤。
动词为动用法
《伤仲永》
既泣之三日
泣：
为之泣。
动词为动用法
《病梅馆记》
是使民养生丧死无憾
丧。
为死去的人办丧事。
名词为动用法
《孟子·梁惠王上》
念悲其远也
悲：
为之悲。
名词为动用法
《触龙说赵太后》
祭祀必祝之
祝：
为之祈祷。
动词为动用法
《触龙说赵太后》
参考文献：
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