七年级地理下册72南亚教案新版湘教版0.docx
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七年级地理下册72南亚教案新版湘教版0
《南亚》
本节内容相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然和人文地理方面，呈现着独特的区域特征，突出了自然和人文要素之间的紧密联系、相互影响。
如地形与河流、气候与农业。
这节内容在教材中起着承上启下的作用，对前面“认识大洲”的相关知识和信息进行了充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫的作用。
【知识与能力目标】
1、掌握南亚的范围，理解“南亚次大陆”与“南亚”的区别；能在地图上填出南亚的主要国家和主要的城市；
2、通过读图知道南亚的位置，在图上能够找出主要半岛、岛屿及临海；
3、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，并能在图上填绘。
【过程与方法目标】
1、通过
看图、读图、析图、记图的方法掌握南亚的主要国家和地形区的分布。
【情感态度价值观目标】
1、了解南亚是人类古代文明中心之一，历史悠久。
【教学重点】
1、南亚的三大地形区及分布特点；
2、南亚的宗教文化。
【教学难点】
1、南亚的气候特点、成因和气候对本地区农业生产的影响。
3、四季的形成。
1、多媒体课件。
【导入新课】
多媒体播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》
提问：
很多同学都知道西游记唐僧师徒四人去西天取经的故事，那么同学们知道西天是什么地方吗？
（古代的天竺国，也就是在现今的南亚地区）。
展示亚洲地形图
师：
在1300多年前,唐代高僧玄奘从长安西行,不畏艰险,过流沙,翻雪山,经西域往南,到达古天竺国,也就是现在“南亚”的主要国家——印度去取经。
今天，我们就一起走进南亚，感受一下，唐僧去过哪里？
翻的是什么山？
越的什么河？
取的什么经？
板书：
第二节南亚
【讲授新课】
一：
唐僧去过哪里？
——位置与国家
活动
生：
用红笔描出南亚与亚洲其他地区的界线，用蓝笔描出印度半岛的海岸线，再用红笔描出北回归线。
师：
自主学习读图2-9，从图中找出南亚濒临的海洋、包括的国家等，完成以下学习任务：
1、南亚的半球位置
2、南亚的纬度位置：
北回归线穿过本区什么部位？
南亚大部分地区的纬度位置如何？
3、南亚的海陆位置：
南亚位于什么山脉与什么大洋之间？
东西濒临的海域？
4、读图7-11，找出位于南亚的7个国家和和一个地区，以及它们的首都所在，明确哪些是临海国、内陆国、岛国。
5、读图7-12，找出喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原，并圈划它们的位置。
生：
分组讨论以上题目后派代表展示答案
师：
点评。
师：
引导学生阅读材料，了解南亚“次大陆”的来历，理解南亚次大陆与南亚的区别。
二：
唐僧看过的山河——三大地形区
课件出示：
南亚地形分布图
师：
如果把南亚的地形自北向南分为三部分，那么可以怎样划分呢？
生：
读图回答
师：
分析地形图，着重强调三个主要地形区及分布特点，指导学生按照：
平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点的方法分析地形特征。
师：
北部是喜马拉雅山脉；中部是印度河平原、恒河平原；南部是德干高原。
北部地表崎岖，起伏大；中部地势平坦；南部高原较平坦，西部略高，东部略低。
生：
用铅笔在作地形区的标记，完成书上活动。
师：
同学们找一找恒河、印度河，读图说明它们的发源地，流经地区和注入海洋。
生：
两大河流中,恒河发源于西北喜马拉雅山流向东南,在入海口处形成广阔的三角洲,注入孟加拉湾;印度河源于我国西藏,向西南流经干旱区,注入阿拉伯海。
讨论
师：
南亚的地形与河流分布有怎样的关系?
师：
根据学生讨论情况和学生共同归纳出:
南亚的河流流向受地形制约,由北部山地流入中部平原区。
南亚的地形受河流影响,在中部塑造了广阔的冲积平原,成为主要农业区和人口密集区。
这充分体现了地理环境之间的相互制约、相互影响、相互联系的辩证关系,也反映了地理环境与人类活动密不可分的关系。
三：
唐僧在天竺感受：
一年分三季
师：
从纬度位置入手，想一想南亚地区可能的气候类型。
生：
引导学生在图上找出赤道及北回归线
课件出示：
印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图
师：
该城市气温有什么特点？
生：
全年高温，3-5月气温最高。
师：
为什么3－5月气温最高？
生：
学生思考回答
师：
3－5月随着太阳直射点的北移，当地太阳辐射越来越强，西南季风尚未来临，空气干燥，水汽少，云量少，故气温上升快，北部又有高大山脉阻挡北方冷空气南下。
师：
为什么7－8月气温不是最高？
生：
学生思考回答
师：
7－8月正受西南季风全面控制，降水多，天空中云量多，大大削弱了太阳辐射。
师：
该地哪几个月气温较低？
为什么？
生：
学生思考回答
师：
11月－次年2月。
太阳直射南半球，北半球为冬季，又受东北季风影响。
师：
该城市降水有什么特点？
生：
降水集中在6-10月。
师：
6－10月。
该地受湿润的西南季风控制。
西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分。
师：
南亚一月和七月降水为什么不同？
生：
学生思考回答
师：
一月被东北季风控制，七月被西南季风控制。
师补充：
雨极——乞拉朋齐。
让学生思考其成为“雨极”的原因
师：
南亚特殊的地形分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。
师：
南亚降水最少的地方在哪里？
生：
南亚西北部
师：
11月－次年5月盛行来自于亚洲内陆的东北季风，6－10月盛行来自印度洋的西南季风，西南季风带来降水，东北季风造成干旱。
师：
根据气温与降水的特点，说一说该地的气候特征
生：
学生归纳回答
师：
一年分三季：
热季、雨季和凉季。
热季：
3—5月（一年中气温最高的时候）、雨季：
6—10月（一年中降水量最多的几个月）、凉季：
11—次年2月（一年中气温最低的几个月）
师：
这是什么气候类型？
生：
热带季风气候
师补充：
西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
补充：
南亚多发旱涝灾害。
板书：
1、以热带季风气候为主2、一年分三季
师总结：
我们通过分析可以得知，西南季风对农业影响很大，因为西南季风来自热带海洋，带来丰沛降水，西南季风的进退使降水量的季节变化大。
过渡：
南亚人民正是根据各地地形和气候特点，因地制宜安排农业生产，并取得了很大成就。
师：
简单介绍南亚的农作物及分布：
简单介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
黄麻——恒河下游地区
棉花——德干高原西部
四：
唐僧取的什么经？
——宗教与社会
师：
我们在讲到唐僧到南亚取经，他要取什么经呢？
生：
佛经。
师：
南亚是佛教的发源地，也是印度教的发源地。
现在南亚人民信仰哪些宗教呢？
生：
佛教、印度教、伊斯兰教
师：
你知道南亚有哪些奇特的人文景观吸引世界各地的游人吗？
生：
学生自主回答
师：
展示图文资料
五：
告诉唐僧南亚的现状——人口与经济
指导自学
设问：
（1）南亚的人口在数量上和分布上有什么特点？
（2）南亚各国都属于何种经济性质的国家？
（3）南亚传统的工业部门有哪些？
师：
南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。
回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家
师：
南亚8国都是发展中国家其中印度最发达——电脑软件占据重要地位
师补充印度工业（钢铁、纺织、电子、汽车、制造、原子能、航空航天、电脑软件等）。
材料：
世界软件中心之――班加罗尔
印度独立后不久，开始发展电子工业，一直进展缓慢，到20世纪70年代末，印度在电脑整机研制和硬件开发上还赶不上中国。
1985年印度政府首先准确分析了世界电子产业形势和自身条件：
世界个人电脑将继续发展，而印度没有能力生产微电子器件，但可以凭脑力在电脑上找出一个又一个“金矿”。
于是制订了《计算机软件出口、软件开发和培训政策》，开始大规模发展电脑软件业。
选择南部城市班加罗尔为电脑软件发展中心。
1985年印度软件业产值为1000万美元，1991年后每年以50％的速度增长，为美国的三倍以上，出口的软件60％输出到美国，2000年猛增到83亿美元。
印度现有软件公司700多家，其中400多家产品供出口，从业人口近百万，印度班加罗尔的软件技术力量雄厚，已成为仅次于美国的“世界软件中心”。
【课堂小结】
南亚位于亚欧大陆的南部，引人注目的喜马拉雅山脉和苏莱曼山把南亚与亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上成为一个相对独立的单元。
南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。
南亚地形分为北、中、南三部分，河流流向受地形影响特别明显。
《巴西》
本节教材，具体教学内容包括巴西的地理位置、巴西地形、气候、亚马孙平原和亚马孙河，发展迅速的经济，巴西的人口、主要城市。
学习本节知识，主要是发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造精神，同时让学生讨论，使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼，让学生真正“活”起来、动起来。
【知识与能力目标】
学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面的因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养综合分析能力。
【过程与方法目标】
通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养自学能力、分析问题及解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】
通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观点，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
【教学重点】
1．巴西是发展中的工农业大国。
2．开发资源和保护环境的经验教训。
【教学难点】
1．巴西是发展中的工农业大国。
2．工农业、人口分布在东南沿海的原因。
教师准备
1．对学生进行分组，布置查找有关巴西的人文知识。
2．查阅学生制作的课件。
3．进行部分课件的制作。
学生准备
查阅巴西相关资料。
【导入新课】
导入：
大家知道世界上最大的平原是哪个吗？
生：
亚马孙平原。
师：
亚马孙平原主要位于哪一个国家？
生：
巴西。
过渡：
提起巴西，你们会联想到哪些与巴西有关的事情呢？
生：
足球、桑巴舞、电影《冲出亚马孙》。
师：
这一节我们就一起来学习一下巴西这个国家。
播放相关的资料图片：
巴西旗和球星图片。
（板书第六节课题：
第六节巴西）
【讲授新课】
师：
读图学习
（一）亚马孙平原和亚马孙河流以及巴西的位置
生：
海陆位置：
南美洲东部，大西洋西岸。
纬度位置：
赤道和南回归线。
地形：
以高原和平原为主，海拔大多在1000米以下。
师拓展：
雨林危机
热带雨林被称为“地球之肺”，因而热带雨林对我们人类是必不可
少的，但现在，有人估算，在亚马孙地区平均每八秒钟就会消失一块足球场大小的热带雨林。
亚马孙地区的开发，引起了
深刻的环境问题。
森林遭受破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫，全球生态环境受到了严重威胁。
板书
（二）发展迅速的经济
师讲解：
1．农业生产
主要农作物
讲解：
巴西的咖啡产量位居世界第一，被称为咖啡王国，另外，甘蔗、柑橘的产量也位居世界第一位。
大豆产量居世界第二位，玉米产量位居世界第三位，可可产量位居世界第二位。
农业仍然是巴西重要国民经济基础。
农作物的分布地区及影响
生：
理解巴西农业主要分布在东南部沿海地带。
这个地区主要为沿海平原，亚热带湿润气候，气候湿热，土壤肥沃。
过渡：
与农业发展密切相关的为工业的生产，巴西的工业发展有什么特点呢？
2．工业发展
师讲解：
巴西许多资源都位居世界前列。
铁矿的产量和出口量都位居世界第二位。
东南部是铁矿主要分布地区，伊塔比拉铁矿为巴西最大的铁矿山。
主要的矿产资源
生讨论：
巴西工业主要分布在什么地方？
原因是什么？
师讲解：
巴西的工业主要分布在东南沿海地区，因为这里接近原料产地，交通便利，劳动力充足。
工业分布及原因
转折：
巴西虽然有着丰富的铁矿等矿产资源，但是巴西的能源产量却很少，但是巴西政府采取了一系列措施来解决这个问题。
板书（三）人口与城市
师：
展示巴西人口分布图，可以看出巴西的城市和人口分布在什么地方，有什么特点？
讲解：
巴西人口和城市主要分布在东南沿海，特点是高度的集中。
巴西的人口分布极不平衡，全国90%的人口集中在东南部沿海地带。
这里的圣保罗和里约热内卢是人口在1000万以上的特大
城市。
师：
影响城市人口分布的因素
讲解：
东南部为亚热带湿润气候，温和湿润，加上东部海上交通便利，欧洲殖民者和贩卖来的黑人首先到达这个地方，就形成了今天的人口稠密区。
过渡；任何城市的发展都不是一蹴而就的，而是一个过程。
下面以巴西的圣保罗为例，看一下城市化的过程。
过渡：
巴西政府是怎样处理这些问题的？
生：
巴西迁都，了解巴西的新型首都巴西利亚。
生：
完成课后习题，理解巴西政府的做法。
【课堂小结】
本教案知识囊括的知识点众多，较为琐碎，通过本节课的学习，我们知道了巴西的自然环境，了解了巴西工农业发展的特点、主要工业区和农作物分布及其原因。
认识了巴西的城市和人口的分布及特点和原因及其城市化。
略
略。
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