一年级下册珠心算教案.docx
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一年级下册珠心算教案
一年级珠心算教案
下册
孙景真
七、反补码加法(6—9)
第一课时植树(+6进框4)
一、教学目标:
1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、通过探索、正确掌握+6进框4的拨珠方法
3、巩固四指联拨和连续进位的指法
4、通过所创设的情境,培养学生植树造林、绿化环境的环保意识。
二、教学重难点
教学重点:
+4进框6的拨珠方法、灵活运用容易混淆的拼码+6进框4、+4进框6
教学难点:
四指连播和连续进位的指法
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境,提出问题
你们看,我们的小朋友在做什么呢?
已经种了多少课树?
你还能提出什么问题?
(设计意图:
围绕孩子的感兴趣的活动创设情境,更容易引起兴趣,提出数学问题并教育学生要植树造林,绿化环境)
2、解决问题
教师引导幼儿讨论:
14+6等于几?
你是怎么知道的?
引导孩子探索14+6在算盘上的拨珠方法
幼儿自主探索,合作交流14+6的拨珠方法
教师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称:
+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4,教师巡回指导。
(设计意图:
在本环节,教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索,相互交流,逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称)
3、巩固练习“你学会了吗?
教师逐步引导学生练习,并给以适当的指导
(设计意图:
根据学生掌握的情况给予适当的指导,让学生学会灵活运用容易混淆的两个拼码)
4、音乐游戏:
蓝蓝的天
(设计意图:
在本环节,加入一个音乐游戏是为了活动幼儿手指,调节课堂气氛)
5、巩固练习和作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
后记:
第二课时整理玩具(+7进框3)
一、教学目标
1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、熟练掌握+7进框3的拨珠方法,巩固四指连播和连续进位的指法
3、通过创设的情境,培养学生自己的事情自己做的好习惯。
二、教学重难点
重点:
熟练掌握+7进框3的拨珠方法,并灵活运用意混淆的拼码
难点:
四指连播和连续进位的指法
三、教学准备:
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境,提出问题
小朋友,你们爱玩玩具吗?
玩过之后自己整理吗?
乐乐是个好孩子,我们看乐乐整理了几件玩具?
地上还有几件玩具?
你能提出什么样的数学问题?
教师板书问题,并让学生列式解决问题
(设计意图:
围绕学生的生活情境创设,引起兴趣,并教育学生自己的事情自己做)
2、解决问题
4+7=?
你是怎么知道的?
引导学生动手探索4+7在算盘上的拨珠方法
引导学生自己探索,合作交流4+7的拨珠方法
教师示范,讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称:
+7进框3,请幼儿全盘练习拼码+7进框3,教师指导
3、巩固练习
教师引导学生逐一练习,并给以指导
4、手指游戏:
小小鸟
幼儿听歌曲边做动作,活动两只手。
教学后记:
第三课时爱心捐款(+8进框2)
一、教学目标
1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、熟练掌握+8进框2的拨珠方法,巩固四指连播和连续进位的指法
3、教育学生从小有爱心
二、教学重难点
重点:
熟练掌握+8进框2的拨珠方法,并灵活运用意混淆的拼码
难点:
四指连播和连续进位的指法
三、教学贮备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、以歌曲我爱你引出主题,幼儿边唱边跳
2、创设情境,提出问题
出示情境图,你能提出什么数学问题?
引导学生列式解决问题
(设计意图:
结合学生的生活来创设情境,激发学生的同情心,爱心)
3、解决问题
讨论:
7+8=?
你是怎么知道的?
引导学生动手探索7+8=?
在算盘上的拨珠方法
幼儿自主探索7+8=?
在算盘上的拨珠方法
教师示范,讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称:
+8进框2,请幼儿全盘练习拼码+8进框2,教师指导
(设计意图:
在本环节,教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索,相互交流,逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称)
4、巩固练习
4+848+892+899+78
教师引导学生逐一练习,并给以指导
5、作业:
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
第四课时春游(+9进框1)
一、教学目标
1、根据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题
2、熟练掌握+9进框1的拨珠方法,巩固四指连播和连续进位的指法
3、灵活运用意混淆的拼码,并教育学生注意安全
二、教学重难点
重点:
熟练掌握+9进框1的拨珠方法,并灵活运用意混淆的拼码
难点:
四指连播和连续进位的指法
三、教学贮备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、教师引导学生随着音乐《去郊游》引出主题
2、根据情境提出问题
出示情境图,你能提出什么问题?
引导学生列式
(设计意图:
围绕学生的生活情境创设,引起兴趣)
3、解决问题
教师引导学生讨论:
17+19等于几?
你是怎么知道的?
引导学生动手探索17+19在算盘上的拨珠方法
幼儿自主探索17+19?
在算盘上的拨珠方法
教师示范,讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称:
+9进框1,请幼儿全盘练习拼码+9进框1,教师指导
(设计意图:
在本环节,教师鼓励孩子根据学过的知识自己探索,相互交流,逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称)
4、巩固练习
6+9=49+9=98+9=98+99=
教师引导学生逐一练习,并给以指导
5、作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
第五课时练习
一、教学目标
1、通过复习熟练掌握反补码加法拼码(6——9)的拨珠方法
2、通过创设的情境,培养学生勇敢、不怕苦难的品质
二、教学重难点
重点:
区分容易混淆的拼码
难点:
四指连播和连续进位的指法
三、教学贮备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、神奇的糖葫芦
出示小故事引出糖葫芦,引导学生做珠算题
(设计意图:
让学生敢兴趣的活动创设情境,引起学生的兴趣,主要是复习所学的拼码)
2、帮老树治病
哎呀,我们迷路了,怎么办?
我们一起问问医生吧,它正给树治病呢,我们一起帮帮它吧,引导学生心算出大树上面的题。
(设计意图:
让学生敢兴趣的活动创设情境,引起学生的兴趣。
主要是培养学生的观察、分析能力)
3、跨越障碍
出示快乐珠心算78页练习题
引导学生根据生活经验进行选择
4、连线
山这么高,我们怎么上去呢?
出示练习题4
5、作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
八、反补码减法(6——9)
第一课时买书(-6退梁4)
一、教学目标
1、帮助学生理解拼码—6退粱4的意义,并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、发展幼儿的思维逻辑性和敏捷性
3、通过游戏,培养学生相互帮助的良好情感,并体会帮助别人给自己带来快乐。
二、教学重难点
重点:
熟练掌握—6退粱4的拨珠方法
难点:
进一步正确掌握“四指连播”的拨珠方法和运算过程
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设生活情境,复习对所学知识的运用
小朋友,你们好,我是“宝宝书屋”的经理,我们的书屋里好多的图书,大家来选购吧!
(设计意图:
借助学生熟悉的情境引人活动,教师则以游戏角色身份出现,激发学生的兴趣,用游戏的形式进行复习,使活动变得轻松有趣,为后面的活动做好铺垫)
2、出示情境图,引导学生发现并提出教学问题
出示主题图,观察并让学生提出数学问题,请学生尝试列式10—6
(设计意图:
直观形象的情境图,能够使学生较好地理解并找出其中所包含的数学信息,提出数学问题,并对学生进行情感教育)
3、引导学生通过解决问题,学习拼码—6退粱4
①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—6的计算结果
②请学生在算盘演示自己运算的过程
③教师小结幼儿的拨珠方法,演示正确的拨珠方法,师生共同总结出新拼码—6退粱4
④课件演示在拨—6退粱4是算盘上哪些珠子在动,她们是怎样动呢?
⑤教师再次在算盘上演示—6退粱4的拨珠方法,带领学生进行徒手练习
⑥幼儿全盘练习
⑦练习20—630—640—6
4、作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
第二课时猪八戒吃西瓜(—7退粱3)
一、教学目标
1、帮助学生理解拼码—7退粱3的意义,并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高
3、通过游戏,培养学生相互帮助的良好情感,并体会心中有他人,以及同伴直接相互关爱的良好情感
二、教学重难点
重点:
熟练掌握—7退粱3的拨珠方法
难点:
正确理解相邻数的意义
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境,提出数学问题
小朋友,你们看谁来了,它怎么了?
为什么会这样?
猪八戒吃掉了几块西瓜,你能提出什么数学问题?
让学生提出数学问题,请学生尝试列式10—7
(设计意图:
借助学生熟悉的情境引人活动,教师则以游戏角色身份出现,激发学生的兴趣,用游戏的形式进行复习,使活动变得轻松有趣,为后面的活动做好铺垫)
2、解决问题,掌握新拼码
①引导学生主动、自由地在算盘上探索10—7的计算结果
②请学生在算盘演示自己运算的过程
③教师小结幼儿的拨珠方法,演示正确的拨珠方法,师生共同总结出新拼码—6退粱4
④课件演示在拨—7退粱3是算盘上哪些珠子在动,她们是怎样动呢?
⑤教师再次在算盘上演示—7退粱3的拨珠方法,带领学生进行徒手练习
⑥幼儿全盘练习
(设计意图:
在游戏场景中,激励学生自主探索并解决问题的方法,出现矛盾冲突,使解决问题成为儿童学习的动力,借助多样形式达到教学目的)
3、巩固练习
171—7756—7108—7791—47
4、作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
第三课时中国地图(—8退粱2)
一、教学目标
1、帮助学生理解拼码—8退粱2的意义,并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、在活动中促进学生手脑配合能力以及心算能力的进一步提高
3、通过游戏,培养学生相互帮助的良好情感,并体会心中有他人,以及同伴直接相互关爱的良好情感
二、教学重难点
重点:
熟练掌握—8退粱2的拨珠方法
难点:
正确理解相邻数的意义
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、复习活动,我说你猜
教师出示珠码图上的数字,学生说出想对应的珠码图,
教师说出数字,学生听数想珠。
请一个幼儿说数,其他学生听
(设计意图:
听数想珠是本节课后练习题1中的内容,目的是巩固学生对珠码图的认识和记忆,为后面的心算做准备)
2、创设情境,激发学生的兴趣
出示中国地图,上面相应的标上北京,郑州,停留3、4秒消失。
(设计意图,以短暂的出现方式向幼儿呈现情境图,是对学生瞬间注意力、观察力、记忆力的一种练习,并激发学生的兴趣)
3、提出数学问题,并解决问题
你能提出什么问题?
①让学生根据问题列式
②教师在算盘上拨21,这时十位档上直接减1就成了11—8怎么办?
③请学生自主探索出新的拼码,并在算盘上进行验证
④课件演示在拨—8退粱2是算盘上哪些珠子在动,她们是怎样动呢?
⑤教师再次在算盘上演示—8退粱2的拨珠方法,带领学生进行徒手练习
⑥学生全盘练习
(设计意图:
在游戏场景中,激励学生自主探索并解决问题的方法,出现矛盾冲突,使解决问题成为儿童学习的动力,借助多样形式达到教学目的)
4、手指游戏
5、作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
第四课时打扫卫生(—9退粱1)
一、教学目标
1、帮助学生理解拼码—9退粱1的意义,并能正确、熟练地掌握相应的拨珠方法。
2、在活动中促进学生心算能力的进一步提高
3、通过游戏,培养学生学习珠算的兴趣,增强学习的积极性和自信心
二、教学重难点
重点:
熟练掌握—9退粱1的拨珠方法
难点:
心算能力的进一步提高
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境,提出问题
课件出示情景图,你能提出什么数学问题?
(设计意图:
直接出示情景图,吸引学生的注意力,将学生带到特定的情境中,为后面的内容埋下伏笔。
)
2、引导学生通过解决问题,学习拼码—9退粱1
①让学生根据问题列式
②鼓励孩子根据已有的知识经验,推出新的拼码
③请学生自主探索15—9的结果
④课件演示在拨—9退粱1是算盘上哪些珠子在动,她们是怎样动呢?
⑤教师再次在算盘上演示—9退粱1的拨珠方法,带领学生进行徒手练习
⑥学生全盘练习
3、巩固练习
100—9193—99102—9
4、游戏找座位
学生进行珠算练习,算出动物身上的题目,把小动物送到相对应的课桌后
5、手指游戏
6、作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
第五课时练习课
一、教学目标
1、复习巩固对所学的拼码的掌握和运用,能熟练的进行拨珠和心算的练习
2、促进学生数学综合能力的提高,激发其对数学活动的兴趣
3、在活动中教育学生遇到事情多开动脑筋,想办法,解决问题
二、教学重难点
进一步熟练掌握所学拼码
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、拍手谣
2、创设活动,引导学生进一步认识时钟
带领学生复习“时针,分针”
让学生读出课件上的时间
(设计意图:
主题较好的引导学生认识钟表,完成了教学的一个重点,有为情境图的出现做了铺垫)
3、出示情境图,引导学生进行珠算练习
4、游戏淘气小花猫
6、作业
练习画珠码图
完成练习册上的作业
教学后记:
九、齐本码加法
第一课时回收废旧电池(+6进上6)
一、教学目标
1、鼓励学生探索+6进上6的拨珠方法,学习齐本码+6进上6,复习巩固+6拼码
2、正确掌握左手“进位”,右手“双上”指法
3、培养学生的兴趣及推理能力
4、通过创设情境,让学生提出数学问题,解决数学问题,渗透环保意识教育
二、教学重难点
探索+6进上6的拨珠方法
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境,提出问题
出示垃圾箱,问有什么用处
观察垃圾箱里面的东西,引出数学问题
(设计意图:
鼓励学生用多种方法得出答案,即可以拓展学生的思维,有可以复习以前学过的拼码)
引导学生列出算式
请幼儿在算盘上拨珠5+6=11,探索+6拼码
教师问:
我们学过的+6拼码有那些?
那么5+6=11怎么拨?
学生讨论方法
请个别学生演示,并说出珠子的变化
教师小结+6进上6的拼码及拨法
请学生探索那些数+6时用+6进上6
0+61+62+63+6直+6
4+69+6+6进框4
5+66+67+68+6+6进上6
2、巩固练习
练习拨珠5+66+67+68+6
练习打定数6
3、学生操作活动
4、作业
完成练习册上的作业
教学后记
第二课时开锁(复习+6进上6)
一、教学目标
1、复习巩固+6进上6的拨珠方法,复习巩固+6拼码
2、学习四指连播,连续进位的指法
3、培养学生的兴趣及推理能力
二、教学重难点
学习四指连播,连续进位的指法
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1拼图比赛(心算练习)
(设计意图:
利用游戏练习心算,激发学生的兴趣,也为后面的学习做铺垫)
2、出示锁型卡片
要打开每一把锁,必须找到钥匙,引导学生练习91页第2题
(设计意图:
集体活动练习拨珠方法,通过幼儿的体验,增强学生的自信心)
3、鼓励学生同伴交流,相互出题
鼓励学生出+6的题
部分说自己的题
4、作业
练习册
教学反思:
第三课时登山比赛(+7进上7)
一、教学目标
1、学习齐本码+7进上7,复习巩固+7拼码
2、正确掌握左手“进位”,右手“双上”指法
3、培养学生听多种解决问题的方法,培养学生的合作意识
二、教学重难点
拼码的推理及拼码的运用
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境
出示情景图
2、提出问题,解决问题
学生提出问题
学生列出算式
你怎样来计算?
学生探索算盘上如何计算6+7=13?
集体探索6+7=13,并推理出+7进上7
学生尝试发现5+76+77+7+7进上7
(设计意图:
通过情境创设,学生提出问题,培养学生提出问题,解决问题的能力,同时培养学生善于总结的好习惯)
3、小组进行比赛练习
全班分成两组进行比赛
检查答案对错,公布获胜小组,给以鼓励
(设计意图:
通过比赛,激发学生的兴趣,培养竞争意识)
4、作业
练习册
教学反思:
第四课时送信(复习+7进上7)
一、教学目标
1、复习巩固+7进上7的拨珠方法,复习巩固+7拼码
2、学习四指连播,连续进位的指法
3、培养学生的兴趣及推理能力
二、教学重难点
学习四指连播,连续进位的指法
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、游戏
手指动动动老师说拼码,学生空拨出相应的指法
心算接龙开火车进行心算练习
(设计意图:
心算接龙可以练习心算,并且幼儿等待时间较短,在活动中幼儿和老师点名想结合,提高学生的注意力,培养学生的竞争意识)
2、游戏活动送信
(1)出示明信片—送信
出示47+7
请学生集体探索,得出四指连播的拨法并正确的指法
教师写上答案
出示95+7教师鼓励学生探索,得出正确指法,练习四指连播
依次出示29+47、74+77、67+97请学生练习
(2)分散游戏
给学生发信件题,请学生在规定时间内练习
检查是否正确,并放进相应的邮箱
鼓励相互检查,展示学生的练习结果
(设计意图:
本环节采取集体探索和分赛练习相结合的方法,突出重难点,着重练习四指连播的指法,分赛练习是为了减少学生等待的时间,在活动中鼓励学生心算的检查,相互检查,多方面检验拼码掌握情况)
4、作业
练习册
教学反思
第五课时布置教室(+8进上8)
一、教学目标
1、学习齐本码+8进上8,复习巩固+8拼码
2、正确掌握左手“进位”,右手“双上”指法
3、培养学生听多种解决问题的方法,培养学生的合作意识
二、教学重难点
拼码的推理及拼码的运用
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境
出示红黄两种花
你能提出什么问题?
教师板书问题并要求学生列式
(设计意图:
学生自己动手操作,提出问题,解决问题,培养学生的兴趣)
2、自主探索,解决问题
(1)探索15+8的拨珠方法
请学生用多种方法得出答案
请学生尝试在算盘上拨珠,相互交流总结拨珠方法
请学生说出珠子变化并总结出+8进上8
3、集体练习
(1)集体练习5+8、6+8、15+8、16+8
(2)集体练习35+28、56+58、75+68
(设计意图:
集体练习层层深入,简单到难,同时穿插了游戏,培养学生的兴趣)
4、学生操作做花串
(1)每组发一花盆卡片、3个纸盒、请根据拼码分类
(2)学生自由练习,教师巡视指导
(3)师生共同检查
(4)请学生做花船
(设计意图:
学生自己动手操作,提出问题,解决问题,培养学生的兴趣)
5、展示作品
6、作业
练习册
教学反思
第六课时文艺演出(+9进上9)
一、教学目标
1、学习齐本码+9进上9,复习巩固+8拼码
2、正确掌握左手“进位”,右手“双上”指法
3、培养学生听多种解决问题的方法,培养学生的合作意识
二、教学重难点
拼码的推理及拼码的运用
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、出示课件,引导学生观看舞台场景
引导学生观察,并请幼儿提出数学问题
鼓励学生多说几种数学问题,并累出算式
引导学生探索5+9=14在算盘上的拨法
(1)请学生在算盘上拨珠,鼓励学生相互交流
(2)请学生说出珠子的变化,总结出+9进上9
(3)请学生探索那些数是+9进上9
总结出只有5+9时用+9进上9
2、巩固练习
全盘练习5+9
练习15+19、45+9
(设计意图:
学生集体练习后,调动学生的积极形,培养学生的兴趣)
3、分散练习
请学生观察布置
用学生根据布置算出人数
请学生相互检查答案是否正确
4、作业
练习册
教学反思
第7课时练习课
一、教学目标
1、通过复习熟练掌握齐本码加法的拼码(6—9)的拨珠方法
2、培养学生听多种解决问题的方法,培养学生的合作意识,乐于助人的优良品质
二、教学重难点
重点:
灵活运用所学的拼码
难点:
四指连播和连续进位的指法
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、帮老树治病
森林里还有几颗大树生病了,谁愿意帮助它们呢?
引导学生心算出大树上面的题并正确改正
(设计意图:
围绕学生感兴趣的活动创设情境,引起学生的兴趣,培养学生的认真细致的观察能力和分析判断能力)
2、列式计算
大树爷爷送给我们了水果,送的有什么呢,你能列出算式吗?
3、奖品选选选
大树爷爷给比赛的小动物们准备好了礼品,想帮它们拿到,必须做出正确的选择
(设计意图:
帮小动物们准备奖品,学生更加感兴趣,)
4、活动延伸
让学生进行百子练习
5、作业
练习册
教学反思
十、齐本码减法
第一课时买玩具(—6退下6)
一、教学目标
1、通过买玩具引导学生探索并总结出—6的第3句拼码—6退下6,培养学生的逻辑能力,并初步理解加减的互逆运算。
2、通过拼摆游戏,巩固学生对—6三句拼码的掌握,并能灵活运用
3、使学生体会到参与珠心算的快乐
二、教学重难点
重点:
拼码—6退下6的拨珠方法及应用
难点:
四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算,
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境,以买玩具激发学生兴趣
学生自由买玩具
学生集体交流买玩具的情况
(设计意图:
复习学生对简单的珠算题的掌握,能用珠算的方法比较出实际价钱与手中钱的大小,提升学生的实际生活经验)
2、引导学生提出问题,并解决问题
引导学生仔细观察图片
指导学生列出算式
学生自由探索12—6并说出自己的方法
启发学生用学过的珠心算知识在算盘上探索算法
观看课件演示,引导学生总结出—6退下6
教师在打算盘上边演示并总结出拨珠方法
听珠算练习100页练习题
3、指导学生操作—6的拼码卡,巩固对—6三句匹马的整体认识与掌握
两人一组合作拼码操作卡,并和小伙伴进行交流
集体交流拼摆的情况,教师在课件上点击纠正
(设计意图:
加深了学生对新拼码的理解,使学生对三句拼码有了整体认识,有助于学生新旧知识的衔接,引来本科的第二个目标)
4、涂色游戏,
教师讲解游戏的方法
每人取一张图画,自由练习
看课件,验证结果,比一比谁涂的最漂亮
5、作业
练习册
教学反思
第二课时乘游船(—7退下7)
一、教学目标
1、通过买玩具引导学生探索并总结出—7的第3句拼码—7退下7,培养学生的逻辑能力,并初步理解加减的互逆运算。
2、通过拼摆游戏,巩固学生对—7三句拼码的掌握,并能灵活运用
3、使学生体会到参与珠心算的快乐
二、教学重难点
重点:
拼码—7退下7的拨珠方法及应用
难点:
四指连播和连续进位的指法理解加减的互逆运算,
三、教学准备
教学课件、算盘
四、教学过程
1、创设情境,激发学生兴趣
不规则数卡计数(7—8个)
印象练习
(设计意图:
复习学生对简单的珠算题的掌握,激发学生的学习兴趣,为本节的重点内容做铺垫)
2、出示主题图,提出问题并解决问题