二年级语文上册第三单元教案.docx
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二年级语文上册第三单元教案
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
识字3
第一课时
教
学
目
标
1．认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个生宇，会读由生字组成的词语。
2．初步感受语言的韵律美。
3．读懂课文，培养热爱祖国的高尚情操。
教学
重难点
识记汉字和感受三字经的特点是重点，激发热爱祖国的情感是难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、导入新课，激发兴趣。
同学们，你们热爱自己的祖国吗？
今天我们就来学习一篇教育我们热爱祖国的课文。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1．借助拼音读准字音。
2．同桌互读互听，相互正音。
3．抽卡片认读生字，重点读准以下字音。
翘音字：
神、州、川平舌音：
族平舌音：
陆
4．抢答游戏。
这些字你会认了吗？
让学生认读没有拼音的生字卡片。
5．小组交流识字方法。
（如：
“申”加一加就变成“神”，“写”减一减就变成“与”）
6．范读课文，领读课文。
7．采用开火车、小组读等形式指导学生练读课文。
读到正确、流利为止。
三、指导书写“川、州”。
1．认读“川、州”两个字，说说字的笔顺。
2．教师范写，学生书空练写。
“川；州”两个字要写得撇竖间距相等，中间坚稍短。
3．学生先描红，再临写。
4．评议，鼓励。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
识字3
第二课时
教学
目标
1．认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个生宇，会读由生字组成的词语。
2．初步感受语言的韵律美。
3．读懂课文，培养热爱祖国的高尚情操。
教学
重难点
识记汉字和感受三字经的特点是重点，激发热爱祖国的情感是难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1．指名读，看谁读得正确，读得有感情。
2．用生字卡片检查认读生字的情况。
二、朗读感悟。
1．小组合作，互相交流能读懂哪些地方？
哪些地方读不明白？
2．提出生疏的词语，引导理解。
珠峰，指珠穆朗玛峰，是世界最高峰。
耸，用组词的方法理解：
耸立，高高的直立。
奋发，就是精神振作，情绪高涨。
3．齐读，拍掌齐读。
4．试着背诵课文，及时鼓励会背的同学。
5．读了这篇课文，你想说什么？
（我们的祖国很美，我们要热爱祖国。
）（台湾和我们是一家。
）
三、教学“我会写”，指导书写。
1．分析字形结构。
2．教师范写，学生临写。
夕，上面的撇写短些，横撇长些，中间是一点。
与，笔顺是横、坚折折钩、横。
争，中间一横在横中线上，要写长。
台，上下结构，上宽下窄。
族，左右结构，左窄右定。
民，笔顺是横折、横、竖提、横、斜钩。
3．找学习伙伴互相观看书写的宇，提出自己的建议。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
欢庆
第一课时
教
学
目
标
1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
1．识记生字，朗读、背诵课文。
2．激发热爱祖国的情感。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、揭示课题，激发兴趣。
同学们，你们想知道这课欢庆的是什么吗？
（想）
板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1．学生自读课文，画出不认识的字。
2．读了课文，你知道课文主要写了些什么吗？
三、识记生字。
1．出示卡片，学生认读。
2．出示小黑板上的词语，学生认读。
3．交流识字方法。
4．组词练习，巩固识字。
5．学生齐读，“开火车”读，小组赛读。
四、指导书写。
1．重点指导不容易写好的字。
洁：
左窄右宽右边是“士”，不是“土”。
祖：
偏旁为“示”字旁。
旗：
左窄有宽，右边有顶小帽子。
2．练习“我会写”。
先描红，再临写。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
欢庆
第二课时
教
学
目
标
1．会认带拼音的7个生字，会写“亿、洁、欢”等8个生字，及由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．培养热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
1．识记生字，朗读、背诵课文。
2．激发热爱祖国的情感。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
开火车读生字词语。
二、理解课文。
1．教师介绍背景，激发兴趣。
1949年10月1日，在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。
毛主席在天安门城楼上庄严宣告：
中华人民共和国成立了！
中国人民从此站起来了！
以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节，全国各族人民以各种方式庆祝。
2．指名读，思考：
谁在欢庆？
怎样欢庆？
（田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子载歌载舞。
）
3．师示范读，提问：
你想到了什么？
（祖国到处都是一派繁荣富强的景象，人民过着幸福安康的日子。
）
4．指导朗读，说说我们读时要读出什么样感情？
（欢乐地心情，热爱祖国妈妈的感情。
）
5．指名读，闭上眼睛想一想，课文描绘的是怎样的一幅画面？
6．你还想到了哪些欢庆的画面？
（小朋友们举着气球欢快地奔跑，大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱，大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗……）
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
北京
第一课时
教
学
目
标
1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。
能用部分词语说话。
2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学
重难点
1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。
2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、导入激趣。
你去过北京吗？
你心中的北京是什么样子的？
今天老师带着大家去北京看一看。
二、自读课文。
1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。
在每自然段前面标上序号
2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。
4．想一想这篇课文主要讲了北京的什么？
四、指导学习生字新词。
1．认读13个生字。
2．认读6个新词。
理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。
3．把含有新词的句子找出来读一读。
4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？
5．重点指导。
矗、似、厦的读音。
6．你认为哪些字最难写？
重点指导：
央：
第三笔为长横。
优：
右半部分为尤。
城：
左半部分为土字旁。
7．指导写字。
（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。
（2）练习写字，完成“我会写”。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
北京
第二课时
教
学
目
标
1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。
能用部分词语说话。
2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学
重难点
1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。
2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1．认读生率、词。
2．说说北京是怎样的一座城市。
二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
（l）齐读第1自然段。
（2）这一自然段中讲了一些什么？
“首都”是什么意思？
2．学习第2自然段。
（l）指名读第2自然段。
（2）这一自然段主要讲了什么？
有几句话？
向我们介绍了北京您哪些建筑物？
画出描写这些建筑物的词语。
（3）出示“天安门”、“人民英雄纪念碑”的图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。
简介天安门和人民英雄纪念碑。
（4）指导朗读。
读下面较长的句子，读出对天安门的赞美。
天安门前面店打宽阔的广场。
广场中间/矗立着／人民英雄纪念碑。
3．学习第3自然段。
（l）指名朗读第3自然段。
（2）这一自然段有几句话？
每句话讲了什么？
（3）比较句子，把句子中不同的地方画出来。
北京有柏油马路。
北京有许多又宽又长的柏油马路。
（4）“许多”、“又宽又长”这些词语说明了什么？
（说明北京马路多，街道宽阔平坦，北京很大，交通很方便。
）
（5）课文中是怎样描写马路两旁的？
（理解：
绿树成阴，鲜花盛开。
）
（6）课文是怎样描写立交桥和它四周的景物？
（理解：
“绿毯似的草坪”、“拼成图案的花坛”、“川流不息”等词语。
）
（7）看插图结合学习词语，让北京美丽的市容在学生头脑中形成鲜明的印象。
（8）这一自然段主要是写北京的什么美？
（9）指导朗读。
①读出赞美之情。
（许多、又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、绿毯似的、图案、来来往往、川流不息等词语要重点读。
）
②注意读好较长的句子。
北京／有许多又宽又长的／柏油马路。
立交桥的四周／有绿毯似的草坪／和拼成图案的／花坛。
（10）小结：
这一自然段写了北京的市容美。
4．学习第4自然段。
（1）齐读第4自然段。
（2）这一自然段有几句话？
每一句话讲的是什么？
（3）你知道哪些关于北京的名胜古迹和优美的公园？
（4）出示有关的名胜古迹、公园和高大建筑的图片，帮助学生理解“风景优美”、“高楼大厦”、“许多”“有……还有……”。
（5）指导朗读。
（6）小结：
这一自然段写了北京的风光美。
5．学习最后一自然段。
（l）齐读。
（2）这一自然段中的两个感叹号说明了什么？
“真”说明了什么？
（3）读最后一自然段课文，读出对北京的赞叹和热爱。
（4）这一自然段写了什么？
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
我们成功了
第一课时
教
学
目
标
1．学会本课10个生字及由生率组成的词语。
会认14个生字。
2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。
教学
重难点
重点是识记生字，有感情地朗读课文。
难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、简介奥运会，激发学习兴趣。
奥运会每四年举行一届。
奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。
奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。
奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
二、初读课文。
1．师范读课文。
生听后说一说课文主要讲了什么？
2．自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的词语多读几遍。
3．指导读准字音。
平舌音：
泽翘舌音：
传、申
后鼻音：
京
4．小组合作学习，采用多种方法识记生字。
5．汇报。
分小组派代表汇报识字方法。
记笔顺：
申、匹、互、京
熟字加偏旁：
目→泪羊→洋
用→拥包→抱
目→相
熟字换偏旁：
杨→扬
三、指导写字。
1．分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：
互：
匹：
2．指名在黑板上书写，集体评议。
3．完成“我会写”，师巡回指导。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
我们成功了
第二课时
教
学
目
标
1．学会本课10个生字及由生率组成的词语。
会认14个生字。
2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。
教学
重难点
重点是识记生字，有感情地朗读课文。
难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1．出示生字卡片，指名读。
2．齐读。
二、感悟课文。
1．板书课题：
我们成功了。
“我们成功了”是指我们干什么成功了？
成功之后怎么样了？
（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。
）
2．学习第1自然段。
（l）读一读，画一画。
用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。
（2）学生交流。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
①“不约而同”是什么意思？
你从中看出了什么？
（事先没有商量，但人们都涌上了街头。
从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。
）
②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？
（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。
）
3．学习第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。
（说明来的人非常多。
）
②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：
“我们成功了！
”“我们爱北京！
”“祖国万岁！
”
a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？
想到了什么？
b．齐读，把你所体会到的感情读出来。
4．学习第3自然段。
（l）指名有感情地读这一段。
（2）学生交流。
①中华世纪坛人如海，歌如潮。
②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。
③江泽民主席等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
5．理解最后一个自然段。
（l）齐读这一段。
（2）从中读懂了什么？
（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。
（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。
）
（4）再读，读出无比自豪办心情。
三、指导阅读。
1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。
2．自由读自己喜欢的句子、段落。
四、总结全文。
这篇课文主要写了什么？
你从中体会到了什么？
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
看雪
第一课时
教
学
目
标
1．学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。
3．有感情地朗读课文。
教学
重难点
1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、揭题。
今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的故事。
二、出示地图。
了解台湾省的位置，介绍台湾省的有关历史情况，知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱，但它仍是我国领土的一部分。
三、自读课文。
1．自由轻声读，要求读准字音，难读的字多读几遍。
2．画出带生字的词，多读几遍。
标出自然段的序号。
3．文章讲的是一件什么事？
四、指导学习生字词。
1．认读生字并给生字组词。
学会字：
讲打指接惊故候奇
会认字：
省店橱指接讲铺毯银仗
2你认为哪些字难认？
想什么办法记住的？
“惊、省”是后鼻音。
“银”是前鼻音。
3．你认为哪些字难写？
故：
右边是反文旁，不是折文旁“文”。
候：
不要忘了中间的一小竖。
4．指导写字。
（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。
（2）练习写字，完成“我会写”。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
看雪
第二课时
教
学
目
标
1．学会8个生字，及由生学组成的词语，会认“省、店”等10个生字。
2．读懂课文，知道台湾是我国领土的一部分，了解台湾儿童向往北京，北京儿童渴望同台湾儿童在北京相聚的美好愿望，激发学生的爱国情感。
3．有感情地朗读课文。
教学
重难点
1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、复习。
1．认读生字词语。
2．说说文章主要讲什么？
二、引导学习课文。
1．学习第1自然段。
（l）齐读。
说说主要讲什么？
（2）这里为什么很难看到雪呢？
简介台湾省的气候特点。
2．学习第2自然段。
（l）自由读，然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的？
（2）想一想，说一说橱窗里的雪景。
3学习第3～10自然队
（l）自由读。
读后说说知道了什么？
（台湾的小朋友向往到北京去看真的雪。
老师的故乡是北京。
老师童年玩雪的情景很有趣。
）
（2）指导读四个问句。
A．您看见过真的雪吗？
B．您是在哪儿见过的？
C．北京离这儿很远吗？
D．什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
要读出问话的语气，AB、C还要读出好奇的语气，D则还要读出对北京的无限向往。
教师范读。
学生仿读。
（3）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。
“雪毯”、“银装”分别指的是什么？
（4）分角色读第3～10自然段。
4．学习第11自然段。
（l）范读。
“那里”指什么地方？
“你们”、“他们”分别指谁？
（2）齐读。
读了这一自然段后你体会到什么？
（北京的小朋友盼望台湾回归祖国。
）
（3）小结。
（台湾回归祖国是我们每个小朋友的共同心愿，台湾回归祖国，台湾的每个小朋友就可以到北京看到美丽的真的雪。
）
5．朗读全文。
三、指导完成“我会连”。
1．读一读，连线。
2．同桌互查。
3．齐读连好的词组。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
语文园地三
第一课时
教
学
目
标
1．引导学生认识反义词。
2．积累词句，朗读诗歌。
教学
重难点
识字、认字
教学
准备
生字卡片
教学过程
自我调整
一、学习“我的发现”。
1．读读小伙伴的话。
2．自读词语。
3．说一说它们有什么共同点？
（词义相反或相对。
）
师：
这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词。
4．分男、女生对说反义词。
5．合作识记生宇，交流识字方法。
二、学习“日积月累”。
1．“我会选”。
（l）读一读四个词，明确：
要选的是近义词。
（2）独立选一选。
（3）评一评。
2“读读说说”。
（l）齐读句子。
（2）小组内互相说一说。
（3）指名说。
（4）独立填写。
3．“我会读”。
（1）自由读。
把诗歌读正确、读流利。
（2）小组合作读。
互相帮助读正确，读流利。
（3）交流，你读懂了什么？
（4）比赛读。
教学反思:
课时教学计划
授课日期：
年月日
课题
语文园地三
第二课时
教
学
目
标
1．通过口语交际练习培养学生的口头表达能力。
2．通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯。
”
教学
重难点
培养口语交际能力，养成看课外书报的好习惯。
教学
准备
无
教学过程
自我调整
一、口语交际
1．同学们喜欢旅游吗？
今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下。
2．读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？
3．你准备怎样介绍？
以小组为单位，讨论怎样介绍？
介绍要注意：
（l）有条理，刘顺序，把话说连贯。
（2）口齿清楚，普通话标准，态度大方。
·
4．“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，导游要难心解答。
5．评比最佳“导游”。
互相提名评，说说好在哪里。
二、展示台
1．有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听。
学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励。
2．有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读。
3．交流识字的方法。
4．你以后还准备怎样识字？
教学反思:
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