初中语文上课课件之修改病句.ppt

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修改病句复习专题：

学习目标学习目标：

判断病句类型，明判断病句类型，明确修改病句的原则确修改病句的原则及方法。

及方法。

在语法或逻辑上有毛病的句子。

在语法或逻辑上有毛病的句子。

什么是病句？

病句例说一、成分残缺：

例例1：

通过通过医生的精心治疗，医生的精心治疗，使使他很快恢复了健康。

他很快恢复了健康。

例例2：

全校师生积极：

全校师生积极开展开展“献爱心献爱心”。

（主语残缺，删去（主语残缺，删去“通过通过”或或“使使”。

）。

）（句子后面缺少（句子后面缺少“开展开展”的宾语，可以加上的宾语，可以加上“活动活动”一词。

）一词。

）（缺主语）（缺主语）2.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

（缺宾语）（缺宾语）修改：

他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳修改：

他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动动的习惯。

的习惯。

1.1.经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。

的技术。

修改：

修改：

删除删除“经过经过”，让，让“培训培训”为主语；或为主语；或者者删去删去“使使”，让，让“我我”成为主语。

成为主语。

练习练习l由于他这样的好成绩，得到了老师和同学由于他这样的好成绩，得到了老师和同学的赞扬的赞扬l看到了他的照片，我便想起了当年我们一看到了他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读起玩耍，同桌共读l通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了通过这次小提琴比赛，使她的信心增强了二、语序不当：

例例3：

数学数学对对我我不感兴趣。

不感兴趣。

例例4：

各种新发现的流行病，使我们各种新发现的流行病，使我们改正改正并并认识认识了了自己不良的卫生习惯。

自己不良的卫生习惯。

（主体（主体“我我”，客体，客体“数学数学”，改为，改为“我对我对数学不感兴趣。

数学不感兴趣。

”）（逻辑上应是先（逻辑上应是先“认识认识”，再，再“改正改正”。

）。

）1.1.博物馆展出了几千年前的刚出土的博物馆展出了几千年前的刚出土的文物。

文物。

修改：

博物馆展出了刚出土的几千年修改：

博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

前的文物。

练习l不但他学习好，而且思想也很好不但他学习好，而且思想也很好l2课堂上应该发挥同学们充分的主课堂上应该发挥同学们充分的主体作用体作用l3、全校学生认真全校学生认真讨论和学习了讨论和学习了中中学生守则学生守则的内容。

的内容。

三、搭配不当：

例例5：

他那锐利的他那锐利的眼睛眼睛投向了人群。

投向了人群。

例例6：

临近期末，同学们的学习临近期末，同学们的学习态度态度有了明显的有了明显的提高。

提高。

（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）（学习态度不能用提高，可改成（学习态度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改进改进”。

）。

）秋天的北京是一个美丽的季节。

（秋天的北京是一个美丽的季节。

（“北北京京”是是“季节季节”，搭配不当。

应改为，搭配不当。

应改为“北北京的秋天京的秋天”才对）才对）（主谓搭配不当主谓搭配不当）2.一部分同学端正了学习目的。

一部分同学端正了学习目的。

修改：

一部分同学端正了修改：

一部分同学端正了学习态度。

学习态度。

（动宾搭配不当）（动宾搭配不当）1.人民的生活水平正在不断地改善。

人民的生活水平正在不断地改善。

修改：

人民的生活水平正在不断地修改：

人民的生活水平正在不断地提高。

提高。

练习l这部小说成功的塑造了江华等人的这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。

英雄事迹。

l他参加了这届运动会后，正式退出他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯。

了运动员的生涯。

我们一进球场就看到许多面国旗和一我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声片欢呼声四、重复啰嗦：

例例7：

刘老师把这次团队活动的刘老师把这次团队活动的具体详情具体详情都告诉了都告诉了大家。

大家。

例例8：

李大爷老了，李大爷老了，头上头上的的头发头发全白了。

全白了。

（“具体具体”与与“详详”重复。

）重复。

）（头发不在头上在哪里呢？

可见（头发不在头上在哪里呢？

可见“头上的头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。

）三个字是不必要的，否则罗嗦。

）“目的是为了目的是为了”“大多以大多以为主为主”语意语意重复重复美国对伊进行军事打击的目的是为了摧美国对伊进行军事打击的目的是为了摧毁其大规模杀伤性武器。

（毁其大规模杀伤性武器。

（“目的目的”与与“为了为了”重复）重复）这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。

（大多是以大学里的青年师生为主的。

（“以以为主为主”就含有就含有“大多大多”的意思，属的意思，属重复）重复）小王和小李多次反复讨论这套技改方案。

小王和小李多次反复讨论这套技改方案。

修改：

小王和小李修改：

小王和小李反复反复讨论这套技改方案。

讨论这套技改方案。

练习l个体户登上了舞台，这是破天荒个体户登上了舞台，这是破天荒第一次第一次l这本书大约元左右这本书大约元左右l3、看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯看他的脸上愁眉苦脸的，肯定又闯祸了。

祸了。

五、否定不当：

例例9：

睡眠三睡眠三忌忌：

一：

一忌忌睡前睡前不不可恼怒，二可恼怒，二忌忌睡前睡前不不可饱食，三可饱食，三忌忌卧处卧处不不可当风。

可当风。

例例10：

为了为了避免避免今后今后不不发生类似的事故，我们应发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

尽快健全安全制度。

（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”应该应该去掉，否则意思完全相反。

）去掉，否则意思完全相反。

）（这句话中的（这句话中的“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发发生生”，意思完全相反，应去掉副词，意思完全相反，应去掉副词“不不”。

）。

）双重否定表肯定，双重否定表肯定，多用一个又否定。

多用一个又否定。

练习l谁也不能否认长江不是向东流的。

谁也不能否认长江不是向东流的。

l为了防止不再出现这样的问题，我们班全为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。

体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。

l我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当不当l4.新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。

（多了新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。

（多了一个一个“不不”，意思弄反了），意思弄反了）六、歧义：

例例11：

这辆自行车没有：

这辆自行车没有锁锁。

例例12：

做手术的做手术的是他的父亲。

是他的父亲。

（这句话可以理解成（这句话可以理解成“车没有配锁具。

车没有配锁具。

”也也可以理解为可以理解为“车没锁起来。

车没锁起来。

”）（“做手术的做手术的”人可是医生，也可指病人人可是医生，也可指病人。

）。

）练习l小李发现老王正在和他的战小李发现老王正在和他的战友谈话友谈话l他一个早晨就写了三封信他一个早晨就写了三封信修改：

记者到学校里采访到修改：

记者到学校里采访到张老师的许多事迹。

张老师的许多事迹。

1.1.今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

今年过节不收礼，收礼只收脑白金。

（前后矛盾）（前后矛盾）修改：

今年过节，收礼只收脑白金。

修改：

今年过节，收礼只收脑白金。

七、前后矛盾：

2：

这场篮球赛的这场篮球赛的胜败胜败关键关键是是队员们的齐心协力。

队员们的齐心协力。

“是否是否是否是否”“”“可否可否可否可否”“”“优劣优劣优劣优劣”“”“好坏好坏好坏好坏”“”“成败成败成败成败”含有含有含有含有两方面，做题时注意句子是否两面对一面。

两方面，做题时注意句子是否两面对一面。

两方面，做题时注意句子是否两面对一面。

两方面，做题时注意句子是否两面对一面。

（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面两面对一面对一面，不一致，应改为，不一致，应改为“是队员们能否齐心协是队员们能否齐心协力力”）44、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。

修改：

修改：

能否能否有健康的身体，关键在于平时有健康的身体，关键在于平时有没有有没有多锻炼。

多锻炼。

（两面对一面）（两面对一面）3、有没有意志是成功的关键。

（有没有意志是成功的关键。

（“成成功功”之前应加之前应加“能否能否”）l“约约左右左右”“近近左右左右”“余余左右左右”“达达多（以上）多（以上）”“超过超过以上以上”表意表意矛盾，是错误表达。

矛盾，是错误表达。

11、载重量达十吨以上。

（、载重量达十吨以上。

（“达达”指的是数量向上指的是数量向上或向多达到的最高点，与或向多达到的最高点，与“以上以上”矛盾）矛盾）22、“五四五四”征文稿件的字数不要超过征文稿件的字数不要超过10001000字左字左右。

右。

（“不要超过不要超过”和和“左右左右”前后矛盾。

）前后矛盾。

）33、近一半左右的年青人不相信这个。

、近一半左右的年青人不相信这个。

（“近近”是是“接近接近”的意思，的意思，“接近接近”就是就是“不足不足”；与；与“左右左右”矛盾）矛盾）练习l要稳住人才，使之不流失，要稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否得当关键在于激励措施是否得当l能否努力学习，是我们取得能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键优异成绩的关键l3、汽车忽然渐渐地停了下来。

、汽车忽然渐渐地停了下来。

八、用词不当：

例例15：

我忽然感到她是个很我忽然感到她是个很智慧智慧的人。

的人。

例例16：

小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的异的成就成就。

（名词（名词“智慧智慧”误用为形容词，可改为误用为形容词，可改为“有有智慧智慧”或或“聪慧聪慧”）（“成就成就”词义过重，改为词义过重，改为“成绩成绩”）1.老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。

修改：

老师为了培养我们，可真是废寝忘食，修改：

老师为了培养我们，可真是废寝忘食，呕呕心沥血。

心沥血。

（贬词褒用贬词褒用）2.2.因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法开展起来。

因而我们的工作才无法开展起来。

（关联词使用不当）（关联词使用不当）修改：

因为我们没有解决好班委会成员之间的关修改：

因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，系，所以所以我们的工作才无法开展起来。

我们的工作才无法开展起来。

注意句子中贬义词褒用和关联词使注意句子中贬义词褒用和关联词使用不当的错误用不当的错误练习l他提出展开学习竞赛，大家他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和纷纷附和l在届的世乒赛上，我国在届的世乒赛上，我国运动员精神矍铄，夺得了四块金运动员精神矍铄，夺得了四块金牌牌l3、这件精密的手工作品、这件精密的手工作品,出自韩出自韩睿之手。

睿之手。

九、句式杂糅九、句式杂糅l句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起。

杂糅在一起。

l1.1.一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他没有把握住自己响外，更主要的是他没有把握住自己。

（或说（或说“之所以变坏之所以变坏”，或说，或说“变坏的原因变坏的原因”。

）。

）2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。

其根本原因是不正之风在作怪。

（或说（或说“原因是执法作风不正原因是执法作风不正”，或说，或说“是不正之是不正之风在作怪风在作怪”。

）。

）3这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。

的结果。

（或说（或说“由于社员们的精心管理由于社员们的精心管理”，或说，或说“社员们社员们精心管理的结果精心管理的结果”。

）。

）l4、当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。

需要下一番功夫不可。

（或说（或说“需要下一番功夫需要下一番功夫”，或说，或说“非下一番功非下一番功夫不可夫不可”。

）。

）5、这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。

其他语文工作者。

（或说（或说“这本杂志的对