12册音乐教案0607.docx

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12册音乐教案0607

2009年2月18日第二周星期三第六节总第1节

课题

歌曲：

小青蛙，你唱吧

课型

新授

教学

目标

知识目标

用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动

能力目标

有感情的唱歌

情感目标

使学生从小懂得保护有益动物的道理。

教学

重点

用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙的辛勤劳动

教学

难点

有感情的唱歌

教学用具

录音机、录音带、小青蛙图案、歌谱

教学方法

示唱法、练习法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、师生问好

二、导入新课

三、讲授新课

四、总结：

五、师生再见。

六、作业：

我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们，你们知道它们是怎样唱歌的吗？

（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）我们一起来学唱一下好吗？

  —1  2    3  4  │5    5  │5  4  3  2  │1—  ‖

小  猫  怎样  唱  歌？

喵  喵  喵喵    喵。

小  狗  怎样  唱  歌？

汪  汪  汪汪    汪。

青  蛙  怎样  唱  歌？

呱  呱  呱呱    呱。

公  鸡  怎样  唱  歌？

喔  喔  喔喔    喔。

1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙生活在什么地方？

（池塘、小湖里；在黑板上画池塘）

它又躲在哪里呢？

花丛中；画美丽的花丛。

我们一起把它找出来好吗？

2、同学们先来说一说这首歌曲是几拍子的？

（—拍；将—拍写在池塘里）    

3、同学们已经学会了—拍，我们就可以继续来寻找它，小青蛙躲在什么地方呢？

（花丛里；在花丛中贴出歌曲旋律）：

4、小朋友们又学会了这些，真不简单！

小青蛙终于可以出来唱歌了！

（贴出小青蛙图案及末句旋律）：

5、完整地学唱整支歌曲：

（领唱、分组唱、合唱）   

6、用打击乐器为歌曲伴奏 

在电子琴与打击乐器伴奏下同学们有感情地歌唱   

小青蛙又可以在我们周围快乐地歌唱了！

小朋友们觉得好不好？

希望大家回去以后，把这首歌曲也唱给其它的小朋友听，让大家都来保护我们人类的好朋友——小青蛙，好吗？

有感情的唱本首歌

学生举手回答

全班一起练习

学生进行欣赏，并举手回答。

同学们互相做律动。

对学生提出要求。

培养学生观察力。

培养学生合作探究的能力

质疑问难的作用

检查学生掌握知识的情况

板书

设计

歌曲：

小青蛙，你唱吧

 —1  2    3  4  │5    5  │5  4  3  2  │1—  ‖

小  猫  怎样  唱  歌？

喵  喵  喵喵    喵。

小  狗  怎样  唱  歌？

汪  汪  汪汪    汪。

青  蛙  怎样  唱  歌？

呱  呱  呱呱    呱。

公  鸡  怎样  唱  歌？

喔  喔  喔喔    喔。

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年2月25日第三周星期三第六节总第2节

课题

聆听《草原放牧》

课型

新授

教学

目标

知识目标

领略我国民族弹泼乐器合奏的丰富音色和表现力。

能力目标

激起学生学习歌曲的兴趣。

情感目标

对祖国大草原发自内心的热情和赞扬

教学

重点

领略我国民族弹泼乐器合奏的丰富音色和表现力。

教学

难点

民歌中“短调”特点

教学

用具

录音机、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

二、编创与活动ABA

1、复习《小青蛙，你唱吧》

2、分组活动

三、聆听《草原放牧》

1、导入：

2、初听音乐第一段

3、初听音乐第二段

4、复听全曲

四、编自己的歌

五、小结

师生问好

要求：

边唱边表演

分组排练。

分组按ABA的顺序表演

第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。

小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹……

讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。

说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？

（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？

（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）

要求学生即兴编舞进行表演。

1、出示3 5 6 三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌

比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。

4、将好听的曲子大家一起唱一唱。

师生再见。

学生边唱边表演

学生讨论回答

启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

请学生跟着琴边做手势边唱。

培养学生的唱跳能力

使学生在合作中相互交流，相互评价。

培养学生的表演能力

进行律动能力的培养

板书设计

聆听《草原放牧》

小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景

小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年3月4日第四周星期三第六节总第3节

课题

愉快的梦

课型

新授

教学

目标

知识目标

通过学习《愉快的梦》，用轻柔，连贯，优美声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

能力目标

进一步学习二声部的合唱技巧。

情感目标

发展学生的音乐想象力

教学

重点

歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

教学

难点

歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

教学

用具

录音机、大歌片、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、师生问好

二、学习乐理知识：

6/8拍的认识。

三、新授

1、导入：

2、初听音乐。

3、复听。

4、复听。

5、复听。

6、视唱旋律

7、念歌词

8、唱歌词

四、课堂小结。

五、作业：

用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。

6/8的含义及强弱规律，提问：

1、能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？

2、它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？

3、那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？

 请你听听老师做了一个怎样的梦？

请大家用声音来表现看看。

 （欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的）

  刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢？

能告诉我们，让我们和你一起分享吗？

 有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？

让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

 你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？

你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

 歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？

你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？

随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

强调强弱规律。

用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

体会情感，强调惊喜的呼喊声。

 1、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

2、有感情地演唱。

你觉得这首歌怎样？

全班齐唱歌曲

学生举手回答

全班一起练习

学生进行欣赏，并举手回答。

同学们互相做律动。

随着音乐找、听高低声部，聆听两声部

对学生提出要求。

有感情地演唱

培养学生的乐感

培养学生的归纳能力

感受歌曲的旋律

体会歌曲情感

检查学生掌握知识的情况

板书设计

愉快的梦

1、欢快的

2、美丽的

3、忧伤的

4、奇怪的

5、可怕的

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年3月11日第五周星期三第六节总第4节

课题

欣赏《彩云追月》

课型

新授

教学

目标

知识目标

欣赏《彩云追月》，感受音乐的情绪和意境，并能背唱音乐主题。

能力目标

能用圆润、俏皮的声音和愉快的心情哼唱旋律

情感目标

感受乐曲的宽广与旋律的起伏

教学

重点

背唱《彩云追月》的音乐主题

教学

难点

 用圆润、俏皮的声音哼唱旋律

教学

用具

录音机、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

二、聆听《彩云追月》

1、导入语

2、说一说

3、学一学

4、小结

5、 唱一唱

三、欣赏《彩云追月》

四、谈话结束

在上课之前,我想先给大家听赏一段音乐,请大家闭上眼睛,静静地倾听。

播放民乐合奏《彩云追月》音乐片段

听了这段音乐，同学们有什么感受，想到了什么？

同学们的想象力很丰富，那你们是在一种什么场景中欣赏这美丽的月夜呢？

看着同学们如痴如醉的样子，我仿佛看到了迷人的浩瀚夜空，说说乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的？

你们知道它们的演奏姿势是怎样的吗？

谁来学一学。

这是一首民乐合奏曲《彩云追月》，作者任光于1935年创作，乐曲富有民族色彩，笛子、二胡的轮番演奏，音色空旷，节奏轻巧，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。

（1）这么美的音乐，哪位同学能够哼唱几句吗？

（2）跟琴唱一唱

1、同学们觉得任光先生的这首《彩云追月》好听吗？

让我们一起唱一唱吧？

2、谈感受

 感觉怎么样，谁来说说看？

今天我们欣赏了宁静的《彩云追月》，也感受了可爱、有趣的《萤火虫》，最后让我们在这多姿多彩的生活里找到一份属于自己的音乐天地吧！

让学生畅所欲言，说出音乐所表达的内容和乐曲的意境，与音乐形象基本吻合的描绘均可。

 学生边唱边演奏

跟琴唱一唱

引导学生进入一个安宁、寂静的月夜中。

引导学生创设月夜中的各种活动。

丰富同学们的想象力

板书设计

欣赏《彩云追月》

   2  3  6 I  2  6 - I 2 0   2 I 6   1  2 I  1  6  I6 0-I

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年3月18日第六周星期三第六节总第5节

课题

军民大生产

课型

新授

教学

目标

知识目标

通过对劳动号子的学习，使学生了解号子的基本特点

能力目标

弘扬中国民族音乐文化

情感目标

感受劳动号子顽强的拼搏精神

教学

重点

劳动号子的基本特点

教学

难点

感受劳动号子顽强的拼搏精神

教学

用具

录音机、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、播放歌曲

二、学习劳动号子概念

四、欣赏

五、创设活动

六、反馈练习

五、作业：

播放劳动号子《军民大生产》，要求：

1、听了这首歌，同学们说这些人在干什么？

2、这种劳动是沉重的还是轻松的？

3、他们在劳动的过程中口里还喊着什么？

汉族传统的号子多种多样。

一般按照不同的工种分为五类：

搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。

船渔号子《船工号子》

思考：

号子的音乐特点是什么？

同学们，下面让我们一起来体验一下劳动人民劳动的场面。

边听边要求同学们思考：

号子有什么作用？

请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：

民歌体裁 ：

山西民歌《绣荷包》  

  四川民歌《太阳出来喜洋洋》 

 山歌东北民歌《哈腰挂》    

 劳动号子云南民歌《猜调》  

学习唱歌曲《军民大生产》

学生边听边思考，并举手回答问题。

在欣赏的过程中，分小组讨论

边听边要求同学们思考

同学们完成练习

培养学生的乐感

培养学生合作探究的能力

培养学生的创设能力

检查学生掌握知识的情况

布置预习

板书设计

《军民大生产》

请同学们听辨不同地区不同体裁的民歌：

民歌体裁 ：

山西民歌《绣荷包》  

  四川民歌《太阳出来喜洋洋》 

 山歌东北民歌《哈腰挂》    

 劳动号子云南民歌《猜调》  

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年3月25日第七周星期三第六节总第6节

课题

聆听：

哈腰挂、连连夯

课型

新授

教学

目标

知识目标

引导学生完整地聆听作品，使学生感受、体验、理解作品的艺术特征——特别是劳动号子的特征。

能力目标

伴随音乐做表演或模仿动作

情感目标

直观地感受作品与现实生活的直接联系。

教学

重点

劳动号子的特征

教学

难点

伴随音乐做表演或模仿动作

教学

用具

录音机、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、聆听

二、学唱歌词

三、比较

四、介绍劳动号子

五、简介

《连连夯》

六、聆听

七、总结

1、引导学生完整地聆听录音或老师的范唱。

2、用听唱法直接学唱歌词。

1）、先整体模唱

2）、分句

3）、分段模唱。

3、跟录音先唱衬词

4、唱全歌。

5、鼓励学生设计演唱形式或参与表演。

6、唱会歌词后，返回来视唱曲谱。

7、指导学生正确地歌唱，防止大声唱歌及喊唱歌曲。

分部聆听，比较两个乐段的速度、力度、节奏、情绪有何不同？

1聆听歌曲第一部分，分析其速度、力度、节奏。

2聆听歌曲第二部分，分析其速度、力度、节奏。

3比较两个乐段的异同，分别表现了什么？

劳动号子：

1、劳动中产生；

2、直接为劳动服务；

3、节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。

具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。

《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。

多为一领众和形式（也有少数是齐唱的）。

领唱者往往就是集体劳动的指挥者。

《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。

词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

1、听录音，思考：

你觉得这首歌曲的旋律怎样？

 1）、节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力 ，与劳动动作紧密配合，展现了一幅热火朝天的劳动图景。

2）、 歌曲为2/4拍子，五声徵调式。

曲式结构为变化重复的一段体结构（单一部曲式）。

开始的4小节为歌曲的上句，之后有两小节的重复，其音乐主题是由动机发展而成，嘹亮、高亢的歌声，激发起人们的劳动热情；接下来的4小节是歌曲乐段的下句，它是上句的变化发展，十六分音符的运用显得十分活跃，以流畅的进行停留在调式的主音上，构成这个乐段结束。

再接下来的4小节是乐段上句的重复，曲调由音乐变化主题发展而来，前两小节在中低音区，而后八度向上大跳，使情绪高涨，最后4小节是乐段的下句完全再现，使全曲完满结束。

 3）、歌曲短小精炼，适于劳动中歌唱，音乐显示出北方黄土高原高亢、开朗的特色。

 说一说听后有什么感想？

学生完整地聆听录音或老师的范唱

用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

学生间比较两个乐段的速度、力度、节奏、情绪

学生进行讨论

激发学生歌唱情绪、表现歌曲的情感。

培养学生正确地歌唱

具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。

板书设计

聆听：

哈腰挂

劳动号子：

劳动中产生；直接为劳动服务；节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。

具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。

聆听：

连连夯

1、节奏鲜明、铿锵活跃、节拍工整，重音突出，音调质朴开朗，雄壮热烈，高亢有力 2、 歌曲为2/4拍子，五声徵调式3、歌曲短小精炼

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年4月1日第八周星期三第六节总第7节

课题

土家儿童迎客新

课型

新授

教学

目标

知识目标

通过演唱《土家儿童迎客新》，感受乐曲欢快的情绪，了解土家族是我们民族大家庭中的一员。

能力目标

演唱中注意XX节奏与XX节奏的区别。

情感目标

感受乐曲欢快的情绪

教学

重点

演唱中注意XX节奏与XX节奏的区别

教学

难点

感受乐曲欢快的情绪

教学

用具

录音机、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习

二、新歌教学

三、练习：

四、总结：

以前所学的歌曲。

1、歌谱训练：

5115/3515/3321/511115/

211/1——/1655/11153/2—

2、听录音，思考：

这首歌的旋律怎样？

它的节奏变化是如何的？

3、学习歌谱：

1）、教师范唱。

2）、注意：

05/15/15151/21/15151/

嘿也嗬也嗬也嗬也，也嗬也嗬也嗬也

3）、试唱

4、学习歌词：

1）、听录音

2）、思考：

《土家儿童迎客新》这首歌，你觉得歌曲的情绪怎样？

3）、试唱歌词

4）、练习唱

5）、再听录音：

6）、说一说：

本首歌中，你认为注意哪些地方？

对于本节课所学的歌曲进行分角色演唱。

通过学习歌曲，你认为土家族的歌曲再旋律方面上有什么特点？

全班齐唱。

分小组练习。

分小组讨论，集体订正。

学生酝酿感情练习唱。

同桌互相说后，再举手回答。

检查学生掌握知识的情况。

培养学生的听力能力

培养学生感受歌曲的能力。

质疑问难的作用。

板书设计

土家儿童迎客新

5115/3515/3321/511115/

211/1——/1655/11153/2—

05/15/15151/21/15151/

嘿也嗬也嗬也嗬也，也嗬也嗬也嗬也

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年4月8日第九周星期三第六节总第8节

课题

欢迎进行曲

课型

新授

教学

目标

知识目标

了解进行曲这一音乐体裁，体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同

能力目标

体验进行曲的行进步伐节奏。

情感目标

扩大学生的欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力

教学

重点

了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的进行曲的艺术魅力

教学

难点

对不同形式的进行曲所表达的不同情感的认知

教学

用具

录音机、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境

二、进行曲相关信息

三、欣赏

四、创编

五、小结

1、《义勇军进行曲》，来感受进行曲的雄壮与威武．

2、创设良好的教学氛围，导入新课。

3、从理论上理解什么是进行曲？

进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。

一般常在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。

进行曲有：

军队进行曲、婚礼进行曲、节庆进行曲和专门供艺术欣赏的进行曲。

多为偶数拍子。

1、小组交流，整理所搜集的相关信息。

2、小组讨论：

什么是进行曲及其特点和代表曲目。

　　　　　　　　　　欣赏：

进行曲知识：

进行曲体裁的音乐作品有器乐作品，也有声乐作品。

1、学生随播放影视资料齐唱歌曲。

2、词曲的题材与前四首进行曲的明显区别在哪里？

　学生了解进行曲不仅有器乐作品，也有声乐作品。

　　　　　　欣赏：

思考：

这两首进行曲的情绪如何？

速度有什么变化？

通过情绪、速度的变化，再次引发学生对欣赏世界名曲的兴趣。

1分组各选一首进行曲聆听与分析。

2学生对进行曲具备感性之后，运用集体讨论的方式，创编动作。

积极调动学生正确的创编活动来感受和体验音乐。

丰富：

1分组表演比赛　　　

2师生共同评价，通过相互评价让学生进一步理解不同进行曲的不同形式、不同特点、不同情绪及出现的不同场合。

进行曲知识要点，师生小结有关进行曲知识巩固进行曲知识播放《欢送进行曲》，通过《欢迎进行曲》引出《欢送进行曲》。

让学生踩着进行曲的节奏离开教室。

学生听与唱

.小组讨论

让学生自主学习，通过不同渠道，找出有关进行曲的知识。

学生的创编活动

分组表演比赛　

感受进行曲的雄壮与威武

从社会音乐入手培养其兴趣。

运用进行曲的不同情绪培养学生独立分析作品的能力。

激发学生的爱国热情

培养学生个性、思维及创造力的发展。

师

生互动，共同提高。

板书设计

欢迎进行曲

进行曲有：

军队进行曲、婚礼进行曲、节庆进行曲和专门供艺术欣赏的进行曲

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

2009年4月22日第十一周星期三第六节总第9节

课题

各族小朋友在一起

课型

新授

教学

目标

知识目标

学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。

能力目标

学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演

情感目标

培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。

教学

重点

用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。

教学

难点

学唱歌曲《各族小朋友在一起》

教学

用具

录音机、录音带

教学方法

示唱法、练习法

教学过程