九年级上册《短文两篇谈读书不求甚解》课件.ppt
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“读万卷书，行万里路。
读万卷书，行万里路。
”十年寒窗，伴着馥郁的书十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：
请你坦诚地告诉大家：
你喜欢书吗？
你读过那些书？
你喜欢书吗？
你读过那些书？
读书的过程你有那些感悟？
读书的过程你有那些感悟？
关于读书方面的名言警句？
关于读书方面的名言警句？
腹有诗书气自华。
腹有诗书气自华。
有这样一副对联：
有这样一副对联：
好（好（ho）读书时不好读书时不好（ho）读书，读书，好好（ho）读书时不好（读书时不好（ho）读书。
读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读书破万卷，下笔如有神。
读好书，好读书，读书好读好书，好读书，读书好。
冰心冰心书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
养品。
【英英】莎士比亚莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。
读书是书籍是人类进步的阶梯。
读书是人生一大要事，亦为人生一大乐事。
人生一大要事，亦为人生一大乐事。
今天我们学习两篇谈论读书的文章。
今天我们学习两篇谈论读书的文章。
15、短文两篇、短文两篇其一：
英国哲学家、作家培根的其一：
英国哲学家、作家培根的谈读书谈读书其二：
中国当代作家马南其二：
中国当代作家马南邨邨的的不求甚解不求甚解谈读书【英国英国】培根培根培根培根（FrancisFrancisBaconBacon，1561-1626）1561-1626）英国英国著名的唯物主义著名的唯物主义哲学家哲学家、现、现代实验科学的始祖，代实验科学的始祖，作家作家。
毕业于剑桥大学。
著有毕业于剑桥大学。
著有随随笔笔，新工具新工具等。
等。
随笔随笔共共5858篇是英国篇是英国文学中首创。
文学中首创。
名言：
名言：
知识就是力量。
知识就是力量。
16261626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。
死。
马克思马克思称他为称他为“整个现代实验科学的真正始整个现代实验科学的真正始祖祖”。
画出难理解的字词，画出难理解的字词，思考讲了哪些内容。
思考讲了哪些内容。
给下列生字注音（预习反馈）：
给下列生字注音（预习反馈）：
怡怡（）情）情统统筹筹（）藻藻（）饰）饰狡狡黠黠（）诘诘（）难）难要要诀诀（）蒸蒸馏馏（）劝劝诫诫（）滞滞（）碍）碍吹毛求吹毛求疵疵（）豁豁（）然贯通）然贯通嚼嚼咀咀嚼（嚼（）味同味同嚼嚼蜡蜡（）好好好好读书（读书（）读读好好书（书（）ychuzoxijijulijizhchujujiohoho怡情：
怡情：
文采藻饰：
文采藻饰：
诘难：
诘难：
寻章摘句：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
味同嚼蜡：
滞碍：
滞碍：
吹毛求疵：
吹毛求疵：
要诀：
要诀：
使使心情愉快。
心情愉快。
修饰文词，使之富有文采。
修饰文词，使之富有文采。
诘问，为难。
诘问，为难。
搜寻、摘取文章的片断语词。
搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。
指读书局限于文字的推求。
形容写文章或说话枯燥无味。
形容写文章或说话枯燥无味。
不不通畅。
通畅。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
重要的诀窍。
重要的诀窍。
精彩句段品味精彩句段品味11、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别之际。
练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
者莫属。
齐读，思考：
这三句话主要讲了什么内容？
齐读，思考：
这三句话主要讲了什么内容？
这这几句话从几句话从正面正面说，说，读书读书有三种不同的有三种不同的目的目的：
怡情、傅彩和长才怡情、傅彩和长才。
重点阐述读书的。
重点阐述读书的好处。
好处。
22、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，凭条文断事乃学究故态。
读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。
如不以经验范之，则又大而无当。
齐读，思考：
这几句话主要讲了什么内容？
齐读，思考：
这几句话主要讲了什么内容？
这这几句几句话先从话先从反面反面指出指出读书读书中的中的三种偏向三种偏向，再论述，再论述读书和经读书和经验的关系验的关系：
相互补充、相辅相成。
：
相互补充、相辅相成。
33、书、书有可有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
换言之，有只须读取部分者，有只须大消化。
换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，孜孜不倦。
书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
齐读，思考：
这几句话主要讲了什么内容？
齐读，思考：
这几句话主要讲了什么内容？
这这几句话几句话主张对不同的书采用不主张对不同的书采用不同的读法同的读法读书的方法读书的方法：
或选读，：
或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
只读摘要。
44、读、读史使人史使人明智明智，读诗使人，读诗使人灵秀灵秀，数学，数学使人使人周密周密，科学使人，科学使人深刻深刻，伦理学使人，伦理学使人庄庄重重，逻辑修辞之学使人，逻辑修辞之学使人善辩善辩；凡有所学，；凡有所学，皆成性格。
皆成性格。
齐读，思考：
这几句话主要讲了什么内容？
齐读，思考：
这几句话主要讲了什么内容？
这这几句几句话说明各种学科的书籍，话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用阅读后都有塑造性格的作用读不读不同的书有不同的作用同的书有不同的作用。
本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕这一话题，围绕这一话题，主要谈了些什么内容？
主要谈了些什么内容？
读书的正确读书的正确目的目的；（一层：
读书足以怡情（一层：
读书足以怡情全凭观察得之）全凭观察得之）要讲究读书的要讲究读书的方法方法：
（二层：
二层：
读书时不可存心诘难作者读书时不可存心诘难作者使能无知使能无知而显有知）而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷陷读书的读书的作用作用。
（三层：
读史使人明智（三层：
读史使人明智皆有特药可医）皆有特药可医）归纳总结归纳总结学习论证方法，体味其表达效果。
学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
11、从、从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。
观点：
观点：
读书能够塑造人的性格。
读书能够塑造人的性格。
用用归纳法归纳法证明观点。
证明观点。
先列举六门学科的作用，最后加以归纳。
先列举六门学科的作用，最后加以归纳。
作用：
作用：
使人信服使人信服。
学习论证方法，体味其表达效果。
学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
22、从、从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆有特皆有特药可医药可医”。
观点：
观点：
读书能够弥补人精神上的缺陷。
读书能够弥补人精神上的缺陷。
用用比喻证明观点比喻证明观点比喻论证。
比喻论证。
学习论证方法，体味其表达效果。
学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
33、从、从“读书补天然之不足读书补天然之不足”到到“读书然读书然后知如何修剪移接后知如何修剪移接”。
观点：
观点：
读书与经验的作用及关系读书与经验的作用及关系。
用用比喻证明观点比喻证明观点比喻论证。
比喻论证。
学习论证方法，体味其表达效果。
学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。
44、从、从“书亦可请人代读书亦可请人代读”到到“味同嚼蜡矣味同嚼蜡矣”。
观点：
用观点：
用比喻的方法从反面强调比喻的方法从反面强调：
好书一好书一定要细细定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。
揣摩，深入钻研才能读出味道。
作用：
使论说的道理作用：
使论说的道理通俗易懂通俗易懂，并使语言表达，并使语言表达生动形象生动形象，具体可感。
，具体可感。
体验反思：
体验反思：
对于作者的读书观，对于作者的读书观，你如何评价？
请谈谈你你如何评价？
请谈谈你的认识和感受。
的认识和感受。
宋代理学家陆象山语录宋代理学家陆象山语录读书且平平读，未晓处且放过，读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。
不必太滞。
鲁迅的“随便翻翻”广泛的浏览式的广泛的浏览式的读读书方法。
书方法。
鲁迅说：
书在手头，不管鲁迅说：
书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费看序目，或读几页内容，不费力，不劳神，往往在看非看不力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。
遣。
诸葛亮的读书方法诸葛亮的读书方法诸葛亮与徐庶、诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一石广元、孟公威等一道游学读书，道游学读书，“三三人务于精熟，而人务于精熟，而亮独观其大略亮独观其大略”。
晋晋代代大大诗诗人人陶陶渊渊明明的的读读书书方方法法：
好好读读书书不不求求甚甚解解每每有有会会意意便便欣欣然然忘忘食食自主解读自主解读自由诵读：
自由诵读：
1）你最喜欢文中哪一句读书名言？
请以它你最喜欢文中哪一句读书名言？
请以它作论点，说一段话。
作论点，说一段话。
2）“读书足以怡情读书足以怡情”，你有过因读书而心情，你有过因读书而心情愉快的感受吗，请你谈谈。
愉快的感受吗，请你谈谈。
3）文中有没有你不同意的观点？
勇敢地站文中有没有你不同意的观点？
勇敢地站出来，与培根出来，与培根“对话对话”。
拓展迁移：
拓展迁移：
搜集课外读书名言，完善搜集课外读书名言，完善读书名言精评读书名言精评。
品读积累：
合作编写品读积累：
合作编写读书名言精评读书名言精评精选参考：
精选参考：
1）1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
2）2）狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。
3）3）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。
4）4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变；使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善变；凡有所学，皆成性格。
凡有所学，皆成性格。
5）5）滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。
诸如此类。
读书，有千般乐趣，有万种读读书，有千般乐趣，有万种读法。
法。
这里，向大家推荐一种全新的这里，向大家推荐一种全新的读书方法读书方法不求甚解不求甚解。
不求甚解【中国当代作家中国当代作家】马南马南邨邨马南马南邨邨（1912191219661966）原名邓拓原名邓拓、邓子建、邓邓子建、邓云特。
笔名马南云特。
笔名马南邨邨、于遂安、卜无忌等。
、于遂安、卜无忌等。
福建福州福建福州人。
人。
19291929年考入上海光华大学政法系。
年考入上海光华大学政法系。
19311931年转入年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。
上海法政学院经济系，从事中共地下活动。
19341934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。
19371937年出版年出版中国救荒史中国救荒史，引起史学界注意。
，引起史学界注意。
19611961年在年在北京晚报北京晚报副刊上以马南副刊上以马南邨
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