第4课希腊城邦与亚历山大帝国课件(共18张PPT).ppt

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导入亚非的几大文明古国是在哪些地区诞生的？

这些属于大河文明。

今天，我们学习海洋文明希腊文明。

旧知回顾希腊城邦和希腊城邦和亚历山大帝国亚历山大帝国第4课学习目标目标1：

结合电子教材或者教材，识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。

目标2：

从古希腊地理环境的特点，分析其对古希腊政治、经济产生的影响；目标3：

比较希腊城邦公民和非公民的区别，并说明其关系；（难点）目标4：

结合伯里克利时期雅典民主政治的内容，认识其影响和局限性；（重点、难点）目标5：

简述亚历山大东征的过程，认识亚历山大对外战争的影响。

（重点、难点）合作探究任务一任务一【自学识记】结合电子教材或者教材，识记古希腊的地理范围，地理环境的特点、古希腊最早的文明、希腊城邦的特点、著名的城邦名称、雅典民主政治的内容、亚历山大东征的过程等基本史实。

合作探究任务二任务二【合作探究】1.观察地图，并阅读教材，简述古希腊地理环境的特点，并分析其对古希腊产生的影响。

合作探究主题是希腊半岛，环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。

地理环境特点l政治：

多山影响了希腊的统一。

l经济：

海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。

影响合作探究克里特文明爱琴海地区爱琴文明迈锡尼文明迈锡尼各国后来被攻占，迈锡尼文明中断荷马时代希腊文明【合作探究】2.梳理希腊文明的发展历程。

合作探究任务三任务三【合作探究】比较希腊城邦公民和非公民的区别，并说明其关系。

居民构成权利与义务联系公民非公民（外邦人、奴隶）成年男性可参与统治；占有土地；参加宗教活动、节庆演出、文体竞赛等。

义务是参军打仗外邦人没有政治权利，不能占有土地；奴隶几乎没有任何权利和自由公民与非公民是统治与被统治的关系。

二者界限分明，非公民转为公民，极为困难。

合作探究雅典执政官：

伯利克里雅典执政官：

克里斯提尼确立了雅典民主制度民主全盛黄金时代合作探究任务四任务四【合作探究】阅读下列图片，回答以下问题：

（1）三幅图反映的是古代欧洲哪个地方的民主政治的情况？

（2）图一坐着的是该民主政治黄金时代的执政官是谁？

他执政时，该城邦民主政治达到全盛，你知道是何时吗？

他在位时，民主政治的内容有哪些？

有哪些进步性？

古代雅典伯里克利公元前5世纪中后期合作探究内容l公民抽签产生公职人员l召开公民大会（最高权力机构）l建立津贴制度为公民创造了广泛的参政机会，推动了雅典社会经济和文化的发展进步性合作探究奴隶、妇女、外邦人该民主只属于少数成年男性公民，而非真正的全民的民主（3）图二漫画是该国“通往公民大会会场路途交通禁行标志”示意图，被禁行的人有哪些？

（4）结合图三，分析该民主政治的局限性。

合作探究完成下列表格，比较古希腊语古代中国政体项目古希腊古代中国政体创立时间与国家政体特点政体之利政体之弊民主政体中央集权的君主专制政体公元前6世纪、雅典公元前3世纪、秦朝人民主权、轮番而治皇权至上、皇位世袭为公民创造了广泛的参政机会，推动了雅典社会经济和文化的发展有利于维护民族和国家的统一，保持文明发展的稳定性和连续性把权力交给所有的成年男性公民，易导致极端民主易产生暴政和腐败；束缚人类自由和社会进步的障碍中外关联合作探究任务五任务五【合作探究】1.简述亚历山大东征的过程。

进攻波斯帝国南下攻占地中海并进入埃及从埃及转战两河流域，与波斯大军再度会战合作探究【合作探究】2.阅读下列材料，分析亚历山大东征的影响。

材料二亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他是不惜大动屠刀的。

城市被摧毁，幸存者被出卖为奴，财富被洗劫一空。

（亚历山大）远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融会，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程，在一个世界性的帝国内，世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。

材料一合作探究消极积极影响l促进了东西方文化的大交汇；l加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；l亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心。

给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了东方世界的无数财富课堂小结这一课让我们学习了希腊城邦，雅典的民主制、亚历山大东征等历史史事。

了解了亚历山大帝国将希腊和东方古老文明结合在一个行政单位里，它为东西方的物质文化交流提供了前提，在帝国结束后建立的几个国家被惯称为希腊化国家，希腊语成为通用语言，希腊文化的传播是这一时期的显著特点。

知识结构