小班的荐音乐游戏找小猫.docx

小班的荐音乐游戏找小猫.docx

《小班的荐音乐游戏找小猫.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班的荐音乐游戏找小猫.docx（64页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班的荐音乐游戏找小猫

小班音乐游戏：

找小猫

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，

有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

第1页/总共21页

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始

至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从

活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老

师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体

游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中

过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节

活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐

的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉

快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节

第2页/总共21页

上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求

还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

第3页/总共21页

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始

至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从

活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老

师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体

游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中

过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节

活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐

第4页/总共21页

的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉

快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节

上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求

还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

第5页/总共21页

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始

至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从

活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老

师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体

游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中

第6页/总共21页

过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节

活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐

的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉

快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节

上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求

还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

第7页/总共21页

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始

至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从

活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老

师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

第8页/总共21页

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体

游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中

过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节

活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐

的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉

快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节

上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求

还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

第9页/总共21页

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始

至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从

第10页/总共21页

活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老

师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体

游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中

过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节

活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐

的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉

快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节

上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求

还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，

有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

第11页/总共21页

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

第12页/总共21页

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老

师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中

过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐

的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

第13页/总共21页

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

第14页/总共21页

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始

至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中

过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉

快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

第15页/总共21页

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来躲一躲？

2）玩游戏第一段，再次巩固游戏规则。

（幼儿坐在小椅子上玩一遍）

幼儿尝试在唱到“找个地方躲躲好”时躲起来，知道摸到头的宝宝，就

是被妈妈找到了。

（三）完整游戏《找小猫》

1．幼儿、教师分角色游戏，引导幼儿找不同的地方躲。

当妈妈问：

我的小猫在哪里？

时引导幼儿学说：

喵喵，在这里。

幼儿说短句：

我躲在××××

第16页/总共21页

2.再次玩游戏，引导幼儿找空地方游戏。

要求：

小猫们去躲的时候，不推不挤，要注意安全。

3.请个别幼儿扮老猫进行游戏。

教学反思：

这节《找小猫》主要以游戏的形式进行教学。

作为教师的我，自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的，是以游戏的情景贯穿整个活动的。

从

活动目标上看：

大多数幼儿能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，能在老师的提醒下遵守游戏规则，有一定自控能力，体验到了集体游戏的快乐。

但是，第二个目标达成度还不够高。

主要原因是在活动中过早的进入集体游戏的环节，部分孩子对规则的掌握还不够清晰，导致一些孩子在游戏中过于关注“躲的”情节，忽略了规则的倾听，遵守规则的意识不够。

整节

活动各个环节幼儿的参与性也很强，并且能快乐地做动作，孩子们的音乐的节奏感和动作协调性都得到了提高，他们在玩中乐，玩中学，在轻松愉

快的氛围中获得发展。

但在一些环节的设计上，还不够巧妙，在一些细节上（如语言不够精炼、小猫胸贴的利用等）把握的还不够，对幼儿的要求还不是很到位。

2019-05-15

活动目标:

1．能按音乐节奏合拍地做猫走路的动作，并根据歌词内容变换动作。

2．幼儿通过讨论、交流、迁移经验探索游戏玩法，并遵守游戏规则，有一定自控能力。

第17页/总共21页

3．能情绪愉快地参与游戏，体验集体游戏的快乐。

重点：

学习找小猫的游戏。

难点：

遵守游戏规则，有一定的自控能力。

活动准备：

经验准备：

会唱歌曲《找小猫》；玩过躲猫猫的游戏。

物质准备：

猫妈妈的头饰若干，小猫胸贴人手一个。

活动过程:

（一）律动《小猫走》进场

师：

咦，你们看我是谁呀？

我是猫妈妈。

你们是——（猫宝宝），宝宝

们——，我的宝宝在哪里？

全体幼儿随音乐学小猫走。

（二）学习音乐游戏《找小猫》

1.复习歌曲《找小猫》

师：

听——这是什么歌吗？

我们一起来唱一唱吧！

2.讨论游戏玩法。

1）引导幼儿探索小猫躲的游戏规则

师：

歌曲里有谁呀？

（老猫、小猫）它们玩了一个什么游戏呢？

怎么躲？

那我们一起来