文言实词.docx
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文言实词
一、字形推断法
汉字中的形声字占90％以上，大都可以通过字形结构分析来解释其词义（其形旁为我们领悟词义提供了有利条件）。
如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义，“造”的形旁为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”“去”的意思。
“造”的其他意义“制造”“成就”显然与这里的文意不符。
二、通假字音推断法
这种方法就是实词在本义或引申义解释不通的情况下，试着借助通假关系，找出符合语境的意思，也就是根据同音通假求得词的意义。
如“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”，若解释为“一倍，加倍”便无法理解此句的意思；但是“倍”与“背”的读音相同，“背”的含义是“违背”，由此我们便可以很容易地得出“倍德”就是“违背恩德”。
又如“徐公来，孰视之，自以为不如”中的“孰”，“孰”若解释为“哪一个”“谁”便无法理解此句的意思，不过我们要是能由它的读音想到“熟”，便可以把它解释为“仔细”，“孰视”就是“仔细观察”。
三、成语推断法
成语中保留了大量的文言实词，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据熟知的成语的意义，来推断文言实词的词义。
如“至丹以荆卿为计，始速祸焉”中的“速”，借助成语“不速之客”，可以轻松推断出其词义为“招致”。
又如“腥臊并御，芳不得薄兮”中的“薄”，可以借助成语“日薄西山”，推得其词义为“迫近”。
文言文中排比句、对偶句、并列句等对应的语言现象很多，在这样的对应句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相对。
这样，通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词语的词性和词义。
如“信而见疑，忠而被谤”中“见”和“被”词性相同，词义相同。
又如“忠不必用兮，贤不必以”中的“以”就是“用”的意思。
再如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”中的“忧劳”与“逸豫”构成对比，与“忧劳”义相反，“逸豫”就是“安逸享乐”的意思。
五、语法分析推断法
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词语在句中的语法位置往往能为我们推断词义提供依据。
语法分析推断法就是分析所要解释的词语在句中充当什么成分，然后根据成分推断其词性，进而推断出其意义。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，状语大多由副词、形容词充当等。
试比较下面几个句子中的“信”：
“烟涛微茫信难求”中可以推断出“难求”作谓语，“信”修饰了“难求”，作状语，而状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是“实在”的意思；“楚王贪而信张仪”中“信”作谓语，后面接了宾语“张仪”，由此可以断定“信”作“相信”讲；“信义著于四海”中的“著”作谓语，“信义”则是句子的主语，而主语一般由名词、代词充当，由此可以推断“信”是名词，作“信用”讲。
六、语境分析法
文言实词绝大部分是一词多义，完全采用逐词逐义排除的方法是不太可能的，但我们可以结合上下文语境来判定实词的含义。
如“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”“而渔工水师虽知而不能言”两句话中，第一句话的语境是郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点的表述上不够详细，由此可以推知“言”是“叙述”的意思。
第二句联系全篇的背景看，渔工水师虽然知道石钟山的命名原因，只是因为文化水平低，不能记载下来，因此“言”可以解释为“记载”，而不能解释为“说”。
七、代入检验法
在近几年的高考试题中，考查实词的主要题型是选择判断四个选项中解释正确或错误的一项，这时最简单的方法莫过于将所给义项代入各自的语境中去贯通文意，解释准确而又恰当者即为正确答案。
如“一日一夜与虏相及”中“及”的义项有：
“①赶上，追上；②到，至；③趁着；④如，比得上；⑤和，与。
分别代入，可以发现，将“一日一夜与虏相及”翻译为“用了一天一夜的时间，终于追上了敌人”最为合适，所以这里“及”应解释为“赶上，追上”。
1．句意分析法
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。
如“属予作文以记之”，根据句意“嘱托我写文章来记下”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。
又如“以其境过清”一句的“以”是什么词，可以结合句子的意思“因为这里的环境过于清静”，确定“以”是连词“因为”，表因果关系。
2．上下文推断法
根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
如“乃重修岳阳楼”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢?
我们可以考查一下前文的意思：
于是就重新修建岳阳楼。
“政通人和，百废俱兴”。
这样看来，重修岳阳楼是一个必要条件，两句间是“只有„„才„„”的关系，因此，“乃”应解释为“于是，就”，表条件。
如果我们知道某个虚词的基本用法和意
义，
在阅读和解题时，
就可将它的每个用法代
入句子去理解，
挑选其中讲得通的一项，
从而
获得正确的答案。
如“
水何澹澹”
，
我们知道
“
何”
的主要用法和义项有：
①疑问代词，
译为
“
什么”
“
哪里”
“
为什么”
“
怎么样”
等；
②副词，
译为“
怎么能”
“
什么”
“
多么”
等；
③通“
呵”
等；
④复音虚词“
奈何”
“
何如”
“
何乃”
“
何其”
等。
代入进行理解和筛选
，就不难确定副词
“
多
么”
这个义项了。
4
．
交换理解法
如果给出两个句子，让我们判断句中某
个虚词的用法是否相同，我们可以将其
中能
确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句
来理解，
看句子是否讲得通，
如果讲得通，
那
用法和意义就是一样的，
如果讲不通，
意义和
用法就不一样。
如判断“
全石以为底”
“
以丛草
为林。
”
这两句，
我们知道第二句中的“
为”
是
动词“
作为”
，
代入第一句理解：
“
小石潭以整
块石头作为潭底”句子是通的，所以该处的
“
为”
也作动词“
作为”
讲。
5
．
结构推断法
一
是可以根据句子的对称关系来推断。
文言句子讲究整齐、
对称，
抓住这点，
我们可
从一个词的意义和用法推知相同位置的另外
个词的意义和用法。
如“
朝而往
，
暮而归”
，
“
而”
是连词表修饰关系的，
那么“
以”
也该和
它相同，
作连词表修饰关系。
二是根据词语在句子中所作的成份来推
断。
不同的句子成份就决定了词语的词性和
用法
。
如“
其真无马邪
?
”
“
其真不知马也”
两
旬，
第一句的“
其”
在句中作主语，
因此应该是
代词“
识马者”
；
后一句的“
其”
不作句子成份，
只表反问语气，
因此应该是副词。
6
．
成语联想法
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟
的固定词组或短句，成语大多数都来源于古诗文，
故此
，
其中许多虚词语的含义与用法
和
文言文中的完全相同。
根据这一特点
，
利用
自
己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是
一
种行之有效的好办法。
如“
惟命是从”
一句
中“
是”
的意义和用法，
就可根据我们熟悉的
成语“
唯利是图”
来推断，
应该是助词，
宾语前
置的标志。
7
．
标志确认法
有些虚词是构成文言特殊句式的标志
词，
抓住这些标志，
我们就能迅速地确定虚词
的意义和用法了。
如判断旬的标志“
者”
“
也”
“
乃”
等，
被动句的标志“
见”
“
于”
“
为所”
等，
宾
语前置的标志“
是”
“
之”
等，
其词性和意义是
确定的，
只要判断出是那种标志
，
就找到了它
的用法和意义了。
如“
环滁皆山也”
中的“
也”
，
只需抓住该句是
“
判断旬”
这个标志，
就能确定
“
也”
是助词
，
表判断语气
。
而
“
而
不知太守
乐其乐也”
中的“
也
”
虽也是助词，
但不是判
断，
只在句中起停顿的作用。
8
．
句例推断法
作为“
常见虚词”
，
它们在课文中必定多
次出现过。
如果平时熟读课文，
能够记住大量
包含“
常见虚词”
的伪句，
阅读和考试时就可
用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的
含义了。
如“
三人行
，
必有我师焉”
的“
焉”
，
我
们就可以课文中结构相同的句例——“
万钟
与我何加焉”
“
见贤思齐焉”
得
出此处的“
焉”
应该是助词，
意思是“
呢”
。
文言词义推断的原则就是
“
文从字顺”
“
合情合理”
。
以上介绍的八种推断方法最好
能综合运用
，
这样从不同的角度进行理解
，
准
确性更大，
正确率更高。
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