15走一步再走一步.pptx

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走走一一步步，再再走走一一步步莫莫顿顿亨亨特特走近作者：

莫顿亨特（19271983）美国作家、心理学家。

早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。

是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

他的代表作有：

痛击、心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一课。

本文选自当代少年本文是本文是叙事散文叙事散文。

散文散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融把自然美、人情美、哲理美相融合合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。

根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同,可分为可分为叙事散文叙事散文和和抒情散文抒情散文。

散文的重要特点是。

散文的重要特点是“形散而神不散形散而神不散”。

“形散形散”指它取材广泛指它取材广泛,结构自由结构自由,表现方法多样表现方法多样;“神不散神不散指立意明确指立意明确,主题鲜明而集中。

主题鲜明而集中。

读一读读一读写一写写一写训诫（训诫（）啜泣（啜泣（）迂回（迂回（）纳罕（纳罕（）嶙峋（嶙峋（）凝视（凝视（）小心翼翼小心翼翼（）瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋（）xnjiyhulnxnchuqnhnnngshyLnxn读一读读一读写一写写一写小心翼翼：

谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子瘦骨嶙峋：

形容人十分瘦心惊肉跳：

形容恐惧不安记叙文六要素记叙文六要素时间、地点、人物故事的起因、经过、结果1、故事发生在美国哪个城市？

、故事发生在美国哪个城市？

费城费城2、故事发生距今多久？

、故事发生距今多久？

5566年前年前3、故事发生在当时的什么时间？

、故事发生在当时的什么时间？

一个酷热的七月天一个酷热的七月天4、故事发生的原因是什么？

、故事发生的原因是什么？

因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。

因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。

5、“我我”为什么拿不定主意？

为什么拿不定主意？

因为因为88年来年来“我我”一直有病，母亲叫一直有病，母亲叫“我我”不要冒险。

不要冒险。

6、爬上悬崖的一共有几个孩子？

有名字的、爬上悬崖的一共有几个孩子？

有名字的两个孩子分别叫什么？

两个孩子分别叫什么？

一共有一共有66个小男孩。

内德和杰里个小男孩。

内德和杰里7、那座悬崖有多高？

岩脊距崖底有多高？

、那座悬崖有多高？

岩脊距崖底有多高？

大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为岩脊距离米（因为岩脊距离崖顶三分之二的路程）崖顶三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩脊了吗？

所有的孩子、所有的孩子都爬到岩脊了吗？

所有的孩子都爬到崖顶了吗？

谁没到？

都爬到崖顶了吗？

谁没到？

是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到了什么困难？

在爬山中遇到了什么困难？

“我我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。

而去。

10、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？

的父亲？

杰里杰里11、“我我”是怎样脱险的？

是怎样脱险的？

在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。

在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。

12、“我我”现在多少岁？

现在多少岁？

6565岁（当时是岁（当时是88岁，时隔岁，时隔5566年，所以年，所以8+58+566=6=644）11抓住时间、地点、人物、起因、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。

经过、结果。

22重点细节，尤其是脱险部分，尽重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句量用课文原句33口齿清楚，态度大方，条理清晰，口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情能正确表达感情时间时间地点地点人物人物七月里一个闷热的日子美国费城的一个悬崖“我”，5个男孩，父亲事件事件复复述述故故事事起因经过结果启示（1-5）（6-17）（18-28）（29）别出花样别出花样去爬悬崖去爬悬崖中途被弃中途被弃进退两难进退两难父亲指点父亲指点摆脱困境摆脱困境走一步走一步再走一步再走一步用两个字填空，概括故事情节：

用两个字填空，概括故事情节：

（）险）险（）险）险冒冒脱脱文章以一次文章以一次冒险的过程冒险的过程为为线索线索，采用，采用倒叙倒叙的方式行文，最后点明从中得到的人生的方式行文，最后点明从中得到的人生感感悟悟，由事入理，条理清晰。

，由事入理，条理清晰。

文章叙述了文章叙述了“我我”在悬崖上在悬崖上冒险、遇险、冒险、遇险、脱险脱险的经历，并由此的经历，并由此悟出了悟出了经验经验。

你能一句话概述故事内容吗？

你能一句话概述故事内容吗？

杰利带来了我父亲。

杰利带来了我父亲。

（听见）（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。

父亲的手电光照着我，安慰我。

（我哭着说）（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。

父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。

（我顿时有了信心）（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。

方。

（我的信心大增）（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。

父亲强壮的手臂中。

（啜泣了一会，产（啜泣了一会，产生了一生了一种巨大的成就感）种巨大的成就感）说说说说“我我”的脱险过程。

的脱险过程。

“我我”爬下悬崖时心理变化的过程。

爬下悬崖时心理变化的过程。

1最初：

毫无信心3随后：

信心大增2继而：

信心萌发4最后：

巨大的成就感我不行我不行我会掉下去我会掉下去我会我会摔死的摔死的这看起来我能这看起来我能做到做到再一次，我做到了。

再一次，我做到了。

我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉20-28作用：

展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。

作用：

展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。

信心丧尽信心丧尽信心萌发信心萌发信心大增信心大增走走一一步步再走一步再走一步（详）（详）（略）（略）“我我”体弱多病，胆小体弱多病，胆小悬崖高度悬崖高度伏笔伏笔心理变化心理变化1.父亲鼓励父亲鼓励“我我”一步步走下悬崖的话；一步步走下悬崖的话；道理：

把大困难化整为零逐个突破，最终战胜道理：

把大困难化整为零逐个突破，最终战胜困难。

困难。

3、反复修辞，是文眼。

富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发读者思考和想象。

题解：

走一步，再走一步题解：

走一步，再走一步文中对暮色的描写有什么作用？

（文中对暮色的描写有什么作用？

（1717、1818）描绘了一幅悬崖暮色的图画描绘了一幅悬崖暮色的图画渲染了一种阴森、荒凉的气氛渲染了一种阴森、荒凉的气氛烘托了我当时紧张、害怕恐惧、绝望烘托了我当时紧张、害怕恐惧、绝望的心情的心情推动了故事情节的发展。

推动了故事情节的发展。

你能归纳主旨吗？

你能归纳主旨吗？

课文通过写我童年一次冒险脱险的经课文通过写我童年一次冒险脱险的经历，告诉我们：

遇到困难不要怕，只要把历，告诉我们：

遇到困难不要怕，只要把大困难化为一个一个小困难，再各个击破，大困难化为一个一个小困难，再各个击破，最终就能战胜困难，取得成功。

最终就能战胜困难，取得成功。

父亲父亲母亲母亲杰利杰利四个孩子四个孩子两两两两对对比比着着来来读读，可可从从“教教子子”和和“交交友友”两两个个大大角角度度来来深深入入阅阅读读1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？

他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？

他不怕孩子失足吗？

从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？

从中看出这是一位怎样的父亲？

如果是母亲来的话，她又会样的父亲？

如果是母亲来的话，她又会怎样做？

你能想象一下吗？

怎样做？

你能想象一下吗？

2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？

他为真正的朋友吗？

他为什么抛下我还是和大家一起走了？

你能什么抛下我还是和大家一起走了？

你能揣摩一下他当时的心理吗？

揣摩一下他当时的心理吗？

3、四个小孩子的行为你欣赏吗？

如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？

如果是你是其中的一位，你会怎么做？

你是其中的一位，你会怎么做？

123这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让让孩孩子自己子自己走一步，再走一步地走一步，再走一步地下来，经历一次磨下来，经历一次磨练，增长勇气和经验，让孩子收获信心，变得练，增长勇气和经验，让孩子收获信心，变得勇敢。

勇敢。

这是为锻炼孩子的勇气和毅力。

如果他这是为锻炼孩子的勇气和毅力。

如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。

所以这位父亲一世都软弱无能。

所以这位父亲是对孩子负责是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。

的真正爱孩子的父亲。

父亲角度父亲角度父亲：

锻炼孩子的勇气和毅力，善于引导，父亲：

锻炼孩子的勇气和毅力，善于引导，懂得教育，帮助孩子成长，对孩子负责懂得教育，帮助孩子成长，对孩子负责慈母多败儿。

这位母亲一直告诫我不要冒慈母多败儿。

这位母亲一直告诫我不要冒险。

在母亲的庇护下，险。

在母亲的庇护下，“我我”变得非常懦弱。

变得非常懦弱。

如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。

之后母亲可能不允许我跨出家了一大帮人来。

之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。

从此，世上多了一门半步，不准我与杰利玩。

从此，世上多了一个废物，少了一个作家。

个废物，少了一个作家。

母亲角度母亲角度如果我是杰利，我会感到左右为难，一边如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。

四个孩是最要好的朋友，一边是更多的朋友。

四个孩子一定不会让杰利帮子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。

所以杰利嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。

所以杰利虽然虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是和大家，但还是和大家一起走了。

天越来越黑了，见一起走了。

天越来越黑了，见“我我”没回来，没回来，杰利的良心不安了，便告诉了杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，寻父亲，寻求大人帮助，把求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。

从危险的边缘救了回来。

杰利杰利虽然有做得不对的地方，但他是虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真真正的朋友。

正的朋友。

杰利角度杰利角度我感觉四个孩子的人品有问题。

当自己的我感觉四个孩子的人品有问题。

当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。

他们根本不是真正的朋友，简直可恶之玩笑。

他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。

极。

四个孩子的角度四个孩子的角度讨论：

假如讨论：

假如“我我”的父亲急忙赶到悬崖下的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰面，一面安慰“我我”，一面急忙爬上石架，一面急忙爬上石架，把把“我我”扶下来，这种做法和文中父亲的做扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？

为什么？

法你更喜欢哪一种？

为什么？

孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。

父亲指导儿子独立走下扶，不是长久之计。

父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。

服困难的勇气和经验。

板书设计

（一）

（一）“我我”跟小伙伴去爬悬崖。

跟小伙伴去爬悬崖。

（二）

（二）“我我”爬到半途陷入困境。

爬到半途陷入困境。

（三）（三）“我我”在父亲的指点下爬下悬崖。

在父亲的指点下爬下悬崖。

（四）童年经历留给（四）童年经历留给“我我”的的人生经验人生经验。

毫无信心信心萌发信心大增详详写写略写略写详写详写议论叙事以以小小见见大大以以事事寓寓理理小悬崖：

不着眼岩石走一步，再走一步抵达陆地大人生：

不害怕