兴隆县二小六年级语文下册 第六单元 英雄 63 白衣天使同步课时训练 北师大版六年级语文下册第六.docx

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兴隆县二小六年级语文下册第六单元英雄63白衣天使同步课时训练北师大版六年级语文下册第六

6英雄

白衣天使

一、看拼音，写词语。

tuísàngzhízhúpíqìàohuǐléizhuì

（）（）（）（）（）

二、根据意思写词语。

1。

自己做错了事，自己承受后果。

（）

2.形容走路时脚步放得很轻。

（）

三、根据课文内容填空。

1．“天啊﹗”我听见背后有人说，“看我们做了些什么﹗”这段话属于（）描写，作用是（）。

2．“当人自作聪明时,一切都可能走向反面.”这句话意思是（）。

3．《矛与盾》这则寓言告诫人们（）。

4．读了《鹬蚌相争》，我明白了（）。

四、“5。

12”国际护士节是为了纪念近代护理的创始人（）而设立的。

参考答案

一、颓丧踯躅脾气懊悔累赘

二、1.自作自受2.蹑手蹑脚

三、1．语言写出了人们的震惊与后悔。

2．人类做事不能违背自然界的规律,否则,将事与愿违。

3．说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

4．做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面,要相互谦让.

四、英国护士弗洛伦斯•南丁格尔

采访对象是棵树

课题：

18采访对象是棵树第1课时

课型：

新授编写时间年月日执行时间年月日

教学目标：

1、学习课文中的生字词。

2、理解课文内容，感受人物的崇高精神，体会问表达的思想感情。

教学重点:

学习身子此，理解课文大概内容。

教学难点：

感受人物的品质。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

通过感情朗读,了解课文内容。

教学过程：

一、解题

1、出示课题，读题。

2、根据课题质疑，（树又不会说话，为什么采访的对

象是棵树呢？

）

3、播放西部大开发的场面剪辑。

4、启发谈话：

画面上展现的是什么场面？

二、初读课文，初步感知.

1、初读课文，学生通过查字、词典，结合文中的句

子，认识本课的生字，新词。

边读边动笔画出自己不理解的地方。

2、检查认读生字词。

3、指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。

4、检查自读情况，初步感知课文内容。

（1）想一想，课文主要写了哪些人物和事？

（2）读后你又什么感想?

三、再读课文,直指重点。

1、再读课文，复述课文里的故事。

2、谈谈你对每个故事里的人物的看法。

（答案可以是多种多

样的）

批注

3、你认为作者采访的对象真的是树吗?

4、小组内探讨,交流各自的初步认识。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字新词.

五、课堂小结

六、由学生总结本堂课的收获.

课时教案

课题:

18采访对象是棵树第2课时

课型：

新授编写时间年月日执行时间年月日

教学目标：

1、学习本文的组材方法及对材料剪裁的方法。

2、体会课文所表达的思想感情。

教学重点:

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质.

教学难点：

以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧.

教学用具：

投影

教学方法：

放手让学生自学课文，理解内容，在学生讨论交流的基础上，给予点拨。

教学过程:

一、复习导入

课文主要写了哪几件事？

指名讲一讲。

二、抓住重点,合作探究

1、深读课文，从故事中体会人物精神品质。

2、品味关键语句。

（投影出示）

（1）关于老班长的精神品质，以下语句是品味的重点：

“临死前，他对连长说，……养不活一棵树。

”从这句话中，你体会到什么？

（2）关于军马的精神，一下语句是品味重点：

“它屡立战功。

”“

批注

到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿,度过了最艰难的岁月.”它屡立战功，加上年岁已大，照说可以退下休息或少干活，但它为什么还要拼命地干,直到倒下?

从中可以看出这匹军马的什么精神？

（2）关于女知青的精神品质，以下语句是品味重点：

“地平线上凭空出现了一道黑色的墙,……去追赶那被风吹走的锅……这段中的环境描写有什么作用?

女知青冒着生命危险去追赶那口行军的锅值得吗？

（可让学生小组讨论，然后牌代表发言.对第二个问题，可让学生猜想女知青当时的心里活动，以求更深入地体会人物的精神风貌。

）

三、突破难点，解读探究

思考讨论：

你认为作者采访的对象真的是树吗?

这种命题有什么好处？

小组讨论,交流汇报.答案可以有差异.讨论过程中，教师巡视点拨,最后用抒情的语言进行小结：

每一棵树都携带着一段英雄的故事,每一棵树都生长着烈士不朽的精神，每一棵树都是烈士英魂的化身……

四、朗读体会，加深体验

1、自由读,挑选自己最喜欢的几段来读。

2、组内比赛读，读出不同的语气和感情。

五、总结全文，拓展延伸

学了这篇课文，你有什么感受？

你想对文中的人物说些什么？

或者是你还知道哪些有关西部建设者的感人故事？

都可以记在你的日记本上。

期中测试卷二

题

号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、拼音演练场（11分）

1。

判断加点字的读音是否正确,正确的打“√",错误的请改正。

（3分）

忍不住yěn（）口吻wěn（）砸碎zhá（）

距离jù（）磕头kē（）陨石rǔn（）

2。

读拼音写词语。

（8分）

（1）看着满脸jǔsàng（）、dūnzài（）地上痛哭的儿子,爸爸眉头zhòu（）得紧紧的,眼里满是yōulǜ（）的神色。

（2）我甩甩línshī（）的头发，忽然听到piānpì（）的guànmù（）丛里传来shúxī（）的说话声，我顿时来了精神.

二、词语游艺厅。

（18分）

1.给加点字选择正确的解释。

（5分）

深：

A从上到下或从外面到里面距离大，跟“浅"相对B久,时间长C颜色（重）D程度高的

（1）蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

（）

（2）夜深了,老师还在工作.（）

（3）这本书的内容很深.（）

（4）莲花湖的水很深，见不到底。

（）

（5）今天教师穿了一件深色的衣服.（）

2。

下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A意味深长宠然大物斩钉截铁

B惊天动地五颜六色微风凛凛

C别出心栽技高一筹念念有词

D忘乎所以心满意足轻手轻脚

3。

照例子，加偏旁组新字再组词。

（4分）

例:

旦胆（胆子）担（扁担）

帝__（）___（）朵__（）___（）

孝__（）___（）吾__（）___（）

4。

一字开花（用“续"组词，填在括号里,不能重复）.（3分）

（1）五位壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。

（2）早上，同学们（）来到学校。

（3）白求恩大夫在手术台前（）工作了三天三夜。

5。

根据意思写词语。

（4分）

（1）形容人来人往,非常热闹。

（）

（2）全副精神高度集中。

（）

（3）心神不定。

（）

（4）千钧的重量系在一根头发上,形容事态极其危险。

（）

三、句子荟萃馆。

（10分）

1.修辞乐园（写出下列句子使用的修辞方法）.（4分）

（1）在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。

（）

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来,势不可当。

（）

（3）郝副营长难道不是我们学习的榜样吗?

（）

（4）桂子花开，十里飘香。

（）

2。

理解句子含义.（6分）

（1）“哦,我们，我们总能熬过去的!

"对这句话的理解正确的是（）

A“熬”的意思是“煎熬”,因为又抱养了两个孩子，加重了渔夫的负担，他觉得很为难。

B“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳.

C“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫对抚养邻居的孩子很犹豫，但又不得不这样做。

（2）“两股‘红流'分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

”这句话中的“红流”指,这句话说明了。

（3）顿时，石头像雹子一样,带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

“石头像雹子一样"表现了______________________________.

四．课本链接吧。

（13分）

1。

在前四个单元的学习中，我跟随老舍先生去了一碧千里的,跟随小甲虫游历了《》，认识了点燃一本书为后续部队照亮了前进的路，自己却英勇牺牲的。

我还知道毛泽东在《七律·长征》中抒发翻越雪山后喜悦心情的诗句是，。

（5分）

2.连线。

（4分）

野旷天低树望湖楼下水如天孟浩然

卷地风来忽吹散江清月近人苏轼

儿童相见不相识万紫千红总是春朱熹

等闲识得东风面笑问客从何处来贺知章

3．判断下列说法是否正确,正确的打“√”，错误的打“×”。

（4分）

（1）开国大典的重点部分是阅兵式和群众游行。

（）

（2）太阳系中唯一存在生命的星球是火星。

（）

（3）《穷人》是高尔基的作品。

（）

（4）《桥》一文中被老支书揪出队伍最后失去生命的是他的儿子。

（）

五、综合实践台。

（5分）

一边是干涸的土地，一边是水资源的严重浪费。

看了下面的插图，你作何感想？

我们该如何保护水资源?

想一想，写一写.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

六、阅读与感悟。

（13分）

神秘秀美的四川黑竹沟（节选）

在四川省西南边上的小凉山区，360里林海深处蕴藏着一个神秘的黑竹沟，素有“中国百慕大”之称,同时又是我国最著名的风景区之一，有“峡谷奇雾”“乌拋险道”“石门关”三大险景.黑竹沟位于小凉山中段,峨边—-美姑线山18公里处的密林深处.当地乡名：

斯豁,即死亡之谷。

“黑竹沟"为汉人定的名。

由于黑竹沟藏有不少未解开的“谜"，当地彝汉人民把黑竹沟称之为南林区的“魔鬼三角洲”。

位于黑竹沟腹心地区，海拔1600—2600米的深山幽谷，曾经发生多次人畜入沟神秘失踪的离奇案件.据不完全统计，自1951年至今,川南林业局、四川省林业厅勘探队、部队测绘队和彝族同胞曾多次在黑竹沟遇险，其中三死三伤，二人失踪。

据当地的彝族长者介绍：

1950年,国民党胡宗南

残部30余人，仗着武器精良，穿越黑竹沟，入沟后无一人生还,因此,这里留下了“恐怖死亡谷”之说。

黑竹沟的这一神秘色彩使得国内外众多游客慕名而来。

值得注意的是这里动植物种类丰富，古老原始群落颇多，是我国大熊猫较密集、生态习性发生变异的地区，区域内的生态系统保存完好，特别是咸泉周围聚集着大批动物活动，引起国内外科技界的重视。

位于马鞍山狐狸坪一带的金山、花海、阴阳界则是黑竹沟的又一大景观区。

金山海拔3400—4288米，面积42平方公里，站在山顶上可以观日出、云海、佛光、山景和黑竹沟全貌。

向北可俯瞰秀丽的峨眉山、苍莽的瓦屋山、白雪皑皑的贡嘎山.海拔3600—4000米的马鞍主峰东坡,万亩以上的杜鹃花树聚成一片，巨大的枝干盘错交结,据专家研究有40余种，其中俄黑杜鹃、黑竹沟杜鹃为黑竹沟独有。

其分布面积之大，花期延续之长为周边景区所不及。

阴阳界位于马鞍山由南向北的山脊地段上，是甘洛、峨边两县，两种气候分界之处。

当云海飘近山脊，便有一道无形的高墙挡住去路，不能越山西去，只能聚集在东侧山下翻滚。

在此观景，可见西侧甘洛境内晴空万里，东侧黑竹沟内常常是浓雾漫卷,云海翻腾。

这种特殊的气象景观在周边景区是看不到的。

1．联系课文解释词语。

（4分）

慕名而来：

_______________________

盘错交结：

______________________

2．为了说明“金山、花海”景观区,作者采用了的说明方法，这样写的好处是__________.（4分）

3．仔细阅读文中画直线的句子，从中可以体会到

，黑竹沟真是一幅的画卷。

（填上四字词语）（3分）

4。

作者列举了进入黑竹沟的人相继死亡、失踪的事件,作用是：

______________________________________________________________（2分）

七、文采展示苑。

（30分）

从以下题目中任选一个，写一篇文章。

1。

大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景装扮我们的世界，使我们的心情愉悦……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗?

快拿起笔来写一写吧!

2.暑期生活真是丰富多彩。

你可能浏览了风景名胜,可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。

你是不是有什么收获想和大家分享呢?

先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。

要求描写生动，表达出自己的真情实感，不少于450字.

参考答案

一、1.rěn√zá√√yǔn提示：

本题是对字音的考查。

正确的打“√”，错误的打“×”并改正。

2。

沮丧蹲在皱忧虑淋湿偏僻灌木熟悉提示：

本题主要考查在语境中拼写词语的能力。

拼读时，我们要将每个词语的拼音看成一个整体,再联系句子确定字形，最后规范书写。

二、1。

DBDAC提示:

这道题主要考查学生对一字多义的掌握情况，完成此题时，学生必须结合具体的语言环境来理解和运用，可以把几个意思分别带入句子中去辨别，找出正确选项。

2.D提示：

这是对字形的考查，如“庞然大物”不要写成“宠然大物”,“别出心裁”不要写成“别出心栽".

3。

啼啼哭蹄马蹄跺跺脚躲躲藏教教师哮咆哮

悟觉悟梧梧桐树提示:

本题考查字形和组词。

例题已经给了明确的指向，要求在原字的基础上加偏旁组新字再组词。

注意字形,书写要规范。

4。

继续陆续连续

提示:

先想一想“续”可以组成什么词，再从这些词语中选择合适的填到句子中。

5.熙熙攘攘全神贯注忐忑不安千钧一发提示:

此题考查对词语的运用，首先应熟悉本课重点词语的意思，然后再寻根溯源，找到这个词语。

三、1。

拟人比喻反问夸张

提示：

回顾一下小学阶段学过的修辞手法，再对号入座,如第一句“连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣.”这是把骏马和大牛当做人来写，运用拟人的手法。

再如第4句,桂子花开，十里飘香.桂花即使再香,也不能十里飘香.这是夸张的修辞手法。

2.

（1）B

（2）游行的队伍游行的群众很多，队伍很庞大（3）战士们对敌人的嫉恨程度之深

提示：

这是对课文重点句子的理解,要结合课文内容来解答。

四、1.草原《草虫的村落》郝副营长更喜岷山千里雪三军过后尽开颜

2.野旷天低树望湖楼下水如天孟浩然

卷地风来忽吹散江清月近人苏轼

儿童相见不相识万紫千红总是春朱熹

等闲识得东风面笑问客从何处来贺知章

3。

×××√提示:

此题是对课文内容的考察，解答此题时，先回顾课文内容，再根据课文内容来解答。

五、提示:

围绕保护水资源，节约用水展开

六、1．指仰慕名声而来.从高处往下看相互交织着盘在一起。

2．列数字好处：

使被说明的事物更准确具体。

3．站在阴阳界看景物,景象截然不同，这真是美丽的奇观。

（意思对即可）神奇秀美

4．为四川黑竹沟这一景点增强了神秘色彩，更具吸引力。

提示：

本文写的是四川黑竹沟的秀美景色和神秘传说，第2小题考查说明方法，应先弄清楚小学阶段学过的说明方法有哪些,再针对这一题目做出正确判断。

七、提示：

从两个题目中任选一题，认真审题，围绕中心组织材料，注意我手写我心，写出真情实感。

七、提示:

从两个题目中任选一题，认真审题，围绕主题组织材料，注意描写要生动,写出真情实感。

《狼牙山五壮士》说课稿

今天我说课的内容是北京市义务教育课程改革实验教材第十一册第七单元25课《狼牙山五壮士》。

本课我的教学目标如下：

依据课程标准、单元学习重点、课文核心内容，结合学生的学习水平，指定出本课的学习目标，综述如下:

1.认识10个生字，会写14个生字.。

能正确读写下列词语：

任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

（第一课时）

2。

有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。

（第一、二课时）

3.积累重点描写英雄人物的词语。

（第一课时）

4。

理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。

（第二课时）

5。

领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。

（第二课时）

评价方案的设计如下：

1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时采取指名认读、同桌互读等手段,通过倾听、领读、纠音、观察来评估学生的的识字目标的落实情况，目标达成度应在95%以上.

2.对于目标2，第一课时可采用指名朗读，自由朗读等手段，通过倾听、观察来评价是否实现有感情朗读.第二课时可采用指名背诵、同桌相互背诵等手段来落实背诵目标，不得低于85%。

3。

对于目标3,在学生读懂课文的基础上，通过指名背,相互背来评估落实情况，目标达成度应在90％左右.

4。

对于目标4,在理解课文的基础上，寻找重点语句并加以理解。

通过课堂提问、教师总结来落实目标,达成度应该在80%以上.

5.对于目标5.，在学习本文结束后,结合自己的生活实际，通过指名说、同桌相互说来评估落实情况，目标达成度应100％。

三、教学流程预设（两课时）:

第一课时

课题导入

（展示狼牙山风光图片）同学们，我们毛主席曾说过“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，刚才图片中的大好河山大家觉得美吗？

可在这美丽的崇山峻岭，莽莽高山中，竟有一座高大雄伟的纪念塔,这是怎么回事？

这纪念塔是纪念谁的呢？

（放视频资料）

这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士.（补充板书：

狼牙山五壮士）

初读感知

用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词.（读文时可以圈画生字、新词。

）

利用工具书解决自己不理解的词语。

小组活动

两人一组轮流读课文，互相认读生字新词.（提醒学生在互读时把语句读通顺.）

再读课文理清脉络

1、齐读课文题目，说说你从中知道了什么?

地点人物

2、“五壮士”可以换成“五战士"吗?

谈谈自己的看法.

•不能换，因为文中的五位战士不是一般的战士，他们为掩护人民群众和连队转移，敢于献身,所以用“壮士".

•例：

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

3、迅速浏览课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事？

按什么顺序写的？

•

（1）课文讲述了抗日战争时期，八路军，某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移,诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事.

•

（2）课文按事情的发展顺序记叙的.

（使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点.）

第二课时

精读课文体会献身精神

1默读课文，画出描写五壮士英勇奋斗的神态,动作，语言的句子，结合当时的背景,谈谈自己的体会.（精讲）把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上.

2课文中两次降到完成掩护人物,哪一次是作为重点来写的？

为什么？

交流感悟

学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句。

a．“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

”（这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏.）

b．“为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！

’带头向棋盘陀走去。

”（为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!

）

c．“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

”（那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神。

）

d．“他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:

‘打倒日本帝国主义!

’‘中国共产党万岁!

'’’（感人至深的场面,充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概.）

指导学生有感情地朗读重点语句。

情感升华

听了同学们的朗读,狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像.（播放影视资料五壮士跳崖的一幕。

）

同学们,读了课文,看了画面，现在你们对“壮士”一词又有了怎样的理解呢？

（五名战士不仅仅是战斗勇猛,更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲,直至献出宝贵的生命.）狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北,他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同辉，与山河同在。

请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7~1自然段.

充满感情地背诵

拓展：

同学们看书上的插图,这是五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面，此时你们最想对他们说什么呢？

哪怕是一两句话，请你写下来好吗?

布置作业：

请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多.

板书设计：

狼牙山五壮士

接受任务——（引敌上山）—-（选择绝路）——（英勇歼敌）——跳下悬崖

（略）（详）（略）（详）（详）

菩萨蛮·书江西造口壁

一、根据音节写出相应的词语.

púsàyěmán

（）（）

二、解释词语的意思.

1.可怜无数山

可怜：

________________________________________________

2。

毕竟东流去

毕竟：

_______________________________________________

3。

江晚正愁余

愁余：

_______________________________________________

4。

山深闻鹧鸪

闻：

________________________________________________

三、默写《菩萨蛮·书江西造口壁》。

四、根据课文内容回答问题。

这首词表达了作者怎样的心情？

你是从哪些内容体会到的？

答案

一、菩萨野蛮

二、1。

可惜。

2.终究。

3。

我正发愁。

4.听。

三、略

四、从“郁孤台下清江水,中间多少行人泪.西北望长安,可怜无数山”

中,可以体会出词人对中原未能恢复的沉郁心情，从“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”中可以体会出词人驱敌救国的理想来能实现的抑郁和苦闷。