译林英语三年级下册教案Unit8 We.docx
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译林英语三年级下册教案Unit8We
Unit8We’retwins!
教材分析
本单元主要是本课内容是译林英语三年级下册Unit8we’retwins.本单元的核心教学内容是“介绍他人/她人”，贴近学生的生活和学习的实际。
主要学习句型Whoishe/she?
He’s/She’sxxx.He’s/She’smy…Who’sthatgirl/boy?
He’s/She’sxxxHe’s/She’smy...We’retwins..本单元出现的4个词汇中，除了“girlboy”已出现过,其余2个词汇都是第一次出现。
在前几个单元已经学过了Howoldareyou?
Thisismy….等句型.
教学目标
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词we,girl,man,woman,boy,name
2.听得懂、会说、会读词汇we’re=weare,twin,aunt,baby,cousin
3.听得懂、会说、会读日常用语Whoishe/she?
She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?
She’sSuHai./She’smysister.
4.字母n在单词中的读音。
5.会诵读歌谣Who’sthatlittleboy?
教学重点
1.词汇we,girl,man,woman,boy,name,twin,aunt,baby,cousin
2.句型Whoishe/she?
She’smyaunt./He’smyuncle.
3.字母n在单词中的读音。
教学难点
1.句型Whoishe/she?
She’smyaunt./He’smyuncle.
2.字母n在单词中的读音。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学时间
5课时
Unit8第一课时
教学内容
Unit8Storytime
教学目标
1能听懂、会说、会读、会写词汇：
we,girl,man,woman,boy.
2.能听懂、会说、会读词汇we’re=weare,twin,aunt,baby,cousin.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Whoisshe/he?
She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?
She’sSuHai./She’smysister.We’retwins.
教学重点
句型：
Whoisshe/he?
She’smyaunt./He’smyuncle..词汇：
we,twin,aunt,girl,man,woman,boy,baby,cousin.
教学难点
句型：
Whoishe/she/thatgirl/...?
的语调和用法.词汇：
twin,aunt,man,woman,girl,cousin的读音
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Greetings
师生间课堂常规问候。
师生间课堂常规问候。
Step2：
Lookandsay
1.出示图片或卡片，介绍man,woman,boy,girl,baby等词。
T:
Thisismyfather.Myfatherisgoodman.Thisismycousin.Mycousinisagirl.......
2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。
T:
Who’sthisman?
Thisis...He’smyfather.Who’sthatman?
He’s...He’smyuncle.Who’sthiswoman?
She’s...She’smyaunt.Who’sthisgirl/boy/baby?
She’s/He’smy...引导学生理解并学习单词man,uncle,woman,aunt.
领读Who’sthisman/woman/girl/boy?
He’s/She’smy...
3.请学生上台，出示家人照片，师生问答：
T:
Who’sthisman?
T:
Who’sthatwoman?
.
4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。
教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。
5.出示本课人物图片，逐一介绍。
T:
Who’sthisboy?
T:
Who’sthisgirl?
T:
Andwho’sthisgirl?
Ss:
（教师帮助回答）She’sSuYang.She’sSuHai’ssister.SuHaiandSuYangaretwins.
通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins.
6.出示课题Unit8We’retwins.模仿双胞胎的语气:
We’retwins.Hello!
Nicetomeetyou.
S:
He’smy...
S:
She’smy...
Ss:
He’sMike.
Ss:
She’sSuHai.
模仿双胞胎的语气:
We’retwins.Hello!
Nicetomeetyou.
Step3：
Storytime
1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容。
T:
TodayisOpenDay.Thechildrenandtheirfamiliesareatschool.Whoarethey?
Let’swatchthecartoon.
2.根据动画画面，师生问答：
T:
Who’sthisboy?
S:
He’sMike.T:
Who’sthatgirl?
S:
She’sYangLing.......
3.引导学生填写表格。
4.学生听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。
5.学生分角色朗读课文。
学生观看动画。
学生填写表格
听录音跟读课文，注意模仿语音、语调。
用man,woman,boy,girl填写以下表格。
MikeYangLingSuHaiSuYangMike’suncleMike’saunt
Stap4:
Homework
1.听录音跟读课文。
2.抄写四会单词
板书设计
Unit8We’retwins!
Who’she/she?
Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…He’s/She’s…
教学反思
Unit8第二课时
教学内容
Unit8Funtime&Checkouttime
教学目标
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
教学重点
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.能区分he和she的用法。
教学难点
能区分he和she的用法。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Greetings
师生相互交流
师生相互交流
Step2：
Review
1.出示生词卡，学生认读，并组织学生拼读。
2.出示Storytime人物图片。
T:
Who’stheboy?
T:
Who’sthegirl?
T:
Who’sthisgirl?
T:
Who’sshe?
T:
Yes.SuHaiandSuYangaretwins.T:
Who’sthisman?
T:
Who’sthiswoman?
3.出示Storytime部分句子条形卡，学生认读。
4.多媒体出示Storytime画面，引导学生给图中人物配音。
拼读
She’s...
学生认读
配音
Step3：
Lookandsay
1.出示学生喜欢的明星或卡通人物图片，请一名学生上台用Who’she?
/Who’sshe?
提问，其他学生回答。
2.引导学生小结he和she的用法。
He’s/She’s…
Stap4:
Funtime
1.教师在黑板上示范画家谱图，边画边让学生猜画的人物是谁，让学生明白家谱图的含义。
2.学生仿照制作自己的家谱图。
请一名学生上台展示，其他学生提问：
S1:
Whoishe?
S2:
He’smyfather.S3:
Whoisshe?
S2:
Sheismyaunt.......
3.收集学生家谱图，评选“优秀家谱图”。
He’s/She’s….
Stap5:
Homework
1.继续加工自己的家谱图，向同学展示，并与同学用所学语句谈论。
2.抄写四会单词。
板书设计
Unit8We’retwins!
Who’she/she?
Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…He’s/She’s…
教学反思
Unit8第三课时
教学内容
Unit8Cartoontime
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
3.能熟练地运用所学词汇、语句介绍、谈论家人。
教学重点
1.能听懂、会说、会读、会写单词name.
2.能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
教学难点
能正确、熟练地运用he和she介绍人物。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Greetings
师生互相交流
师生互相交流
Step2：
Freetalk
T:
Hello.I’mMr./Miss...Mynameis...What’syourname?
T:
Who’she?
T:
Yes.HisnameisMike.Andwho’sshe?
T:
HernameisSuYang.教授并领读name三、Review
出示生词卡，学生快速认读并拼读。
S1:
Mynameis...（引导学生用Mynameis...介绍自己）出示人物图片：
S2:
He’sMike.
S3:
She’sSuYang.
Step3：
Playagame
Thumbsup（摸大拇指游戏）:
请第一排的学生到台前，后面的学生依次往前坐。
坐前排的学生闭眼趴在桌上，两手握拳伸出大拇指。
站台前的学生打乱顺序碰一下前排的某一个同学，站回台前面对同学。
教师给出信号，前排的学生睁开眼，他们要一个个猜出谁触摸了他们，并描述“触摸者”。
教师提问，请其他学生评判是否正确。
T:
Ishe/sheright?
Ss:
Yes./No.依次轮流游戏。
S1:
Sheisagirl.Sheis...S2:
Heisaboy.Heis.........
Stap4:
Cartoontime
1.出示Cartoontime图片，引导学生看图T:
（Sam图）Whoishe?
S1:
HeisSam.
T:
（Bobby图）Whoishe?
S2：
HeisBobby.
T:
（Sam的家庭照）Look,theyareSam’sfamilyphotos.SamisshowingthemtoBobby.Whataretheysaying?
Anyouread?
2指导学生体会故事的幽默。
3.播放动画，让学生进一步体会故事的趣味、人物说话的语气。
请学生试读教材P53Cartoontime部分句子。
听录音跟读，模仿语音、语调。
学生分角色朗读。
Stap5:
Homework
1.听录音跟读Cartoontime
2.抄写本单元四会单词并默写。
板书设计
Unit8We’retwins!
Who’she/she?
Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…He’s/She’s…
教学反思
Unit8第四课时
教学内容
Unit8Rhymetime&Soundtime
教学目标
1.能诵读歌谣Who’sthatlittleboy?
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
3.能熟练运用本单元学习词汇、语句。
教学重点
1.能诵读歌谣Who’sthatlittleboy?
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
教学难点
1.能诵读歌谣Who’sthatlittleboy?
2.能听懂、会说、准确发字母n在单词中的读音。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Warmingup
师生互相交流
师生互相交流
Step2：
Presentation
1.引导学生运用所学语句介绍自己及左右的同学。
2.出示学生幼时照片，让学生猜是谁。
T:
Whoisthisbaby?
Guess!
S1:
She/Heis...
3.出示句子卡片，学生认读。
4.播放Cartoontime动画，学生配音。
请一名学生示范：
Hello,mynameis...Sheis...Heis...学生小组活动，介绍巡视。
Step3：
Rhymetime
1.出示Rhymetime图片，指导学生看图。
T:
Lookatthispicture.Who’sthatlittleboy?
Listentothetape.Ss:
HisnameisRobbieRoy.
T:
Ishetall?
（引导学生观察比较）Ss:
No.
T:
RobbieRoyisnotverytall.（指导学生朗读）T:
Whatisthis?
Ss:
Acat.
T:
Yes.It’sRobbieRoy’scat.Andwhat’sthis?
Ss:
It’sRobbieRoy’smouse.
T:
Hiscatandmousearealsosmall.（指导朗读）
出示歌谣，学生尝试认读。
教师范读，学生跟读。
Stap4:
Soundtime
1.出示单词new,nine,man,twin,woman,学生认读，体会字母n在单词中的读音。
2.教师范读，引导学生观察老师口型并跟读，进一步体会读音。
3.结合图片指导学生朗读句子：
Nickisnine.Nancyisten.Nickhasabook.Nancyhasapen.
学生把句子绕口令读，比赛谁读得又快又好。
学生试读nice,no,not,an,pen,进一步体会读音。
Stap5:
Homework
1.听录音跟读Soundtime,Rhymetime.
2.默写本单元四会单词。
板书设计
Unit8We’retwins!
Who’she/she?
Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…He’s/She’s…
教学反思
Unit8第五课时
教学内容
Unit8Checkouttime&Tickingtime
教学目标
1.能综合运用本单元学习的词汇、语句介绍、谈论家人照片。
2.对本单元的学习进行自我评价。
教学重点
能综合运用本单元学习的词汇、语句介绍、谈论家人照片。
教学难点
能综合运用本单元学习的词汇、语句介绍、谈论家人照片。
教学准备
多媒体，光盘，卡片，PPT
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
Step1
Greetings
师生互相交流
师生互相交流
Step2：
Sayarhyme
Who’sthatlittleboy?
Sayarhyme
《Who’sthatlittleboy?
》
Step3：
Review
1.把家庭成员人物图片按家谱图的形式贴在黑板上。
1）教师提问：
T:
Who’sthis/that?
Ss:
This/Thatis...T:
Who’she/she?
2）教师抽取其中一张，学生猜抽取的是谁。
T:
Nowguess.Who’smissing?
Ss:
He/Sheis...
S:
...
Stap4:
Checkouttime
1.出示Checkouttime挂图，引导学生观察图中人物。
2.指导学生读P55对话，结合上下文，说出所缺内容。
观察图中人物
读课文
Stap5：
Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
Stap6：
Tickingtime
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。
Stap7：
Homework
完成补充习题
板书设计
Unit8We’retwins!
Who’she/she?
Who’sthatboy/girl?
He’s/She’s…He’s/She’s…
教学反思
升级会员 