高考语文复习课件鉴赏诗歌的语言.ppt

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鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言1.如何鉴赏诗歌语言如何鉴赏诗歌语言

（1）从语法角度鉴赏从语法角度鉴赏要重视对古代诗歌中几类词语要重视对古代诗歌中几类词语词法和句法现象的鉴赏词法和句法现象的鉴赏看这些词语看这些词语词法和句法的运用词法和句法的运用,怎样传达出更为丰富的信息怎样传达出更为丰富的信息,怎样使表达更准确怎样使表达更准确生动或含蓄蕴藉生动或含蓄蕴藉名词名词:

一些意象名词一些意象名词,由于意象的独特性或代表性由于意象的独特性或代表性,可可以通过它理解作者的思想或感情以通过它理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时尤其是多个名词连用时,意意象的组合会营造一定的意境象的组合会营造一定的意境如杜牧的如杜牧的江南春江南春“水村山水村山郭酒旗风郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村就用多个名词罗列了水村山峦山峦酒旗酒旗风几个意风几个意象象,让我们领略到了江南春天的特有风情让我们领略到了江南春天的特有风情动词动词:

一个好的动词能够点燃整个诗句一个好的动词能够点燃整个诗句,在鉴赏诗歌时在鉴赏诗歌时,需要关照动词需要关照动词,特别是具有特别是具有“多重含义多重含义”的的如如“羌笛何须怨羌笛何须怨杨柳杨柳,春风不度玉门关春风不度玉门关”,“怨怨”字明显采用了拟人手法字明显采用了拟人手法,既既是曲中之情是曲中之情,又是吹笛人之心又是吹笛人之心形容词形容词:

这些词不仅可以从形这些词不仅可以从形声声光光色等方面点出形色等方面点出形象的特点象的特点,还能传达出作者的感情还能传达出作者的感情如如“黄河远上白云间黄河远上白云间,一一片孤城万仞山片孤城万仞山”,一个一个“孤孤”字字,写尽环境之孤苦写尽环境之孤苦,由此可达由此可达人心人心副词副词:

如如“闺中少妇不曾愁闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼春日凝妆上翠楼忽见陌忽见陌头杨柳色头杨柳色,悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯”（王昌龄王昌龄闺怨闺怨）,作者用了一作者用了一个个“忽忽”字字,取漫不经心而恰到好处之意取漫不经心而恰到好处之意,登翠楼时兴冲冲登翠楼时兴冲冲,而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫,生发出伤感生发出伤感,这种情绪上这种情绪上的变化仅一的变化仅一“忽忽”字就传达得淋漓尽致字就传达得淋漓尽致,而这正是本诗耐人而这正是本诗耐人寻味之处寻味之处数量词数量词:

如杜甫的如杜甫的曲江二首曲江二首之一中之一中“一片花飞减一片花飞减却春却春,风飘万点正愁人风飘万点正愁人”,落下一片花瓣都要减掉一层春色落下一片花瓣都要减掉一层春色,而今万点飘坠而今万点飘坠,落花纷纷落花纷纷,更使人烦恼愁闷更使人烦恼愁闷通过描写通过描写“一片一片飞花飞花”“风飘万点风飘万点”的残春景色的残春景色,抒发了诗人满腹的怨愁抒发了诗人满腹的怨愁叠词叠词:

增强语言的韵律感或是起强调作用增强语言的韵律感或是起强调作用如如“无边落无边落木萧萧下木萧萧下,不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”（杜甫杜甫登高登高）,“帘外雨潺潺帘外雨潺潺,春意阑珊春意阑珊,罗衾不耐五更寒罗衾不耐五更寒”（李煜李煜浪淘沙浪淘沙）,“寻寻觅觅寻寻觅觅,冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚”（李清照李清照声声慢声声慢）,“千门万户千门万户曈曈日曈曈日,总把新桃换旧符总把新桃换旧符”（王安石王安石元日元日）倒装倒装:

一般表强调一般表强调如如“七八个星天外七八个星天外,两三点雨山前两三点雨山前”（辛弃疾辛弃疾西江月西江月）,正常表述应为正常表述应为“天外七八个星天外七八个星,山前山前两三点雨两三点雨”;“香稻啄馀鹦鹉粒香稻啄馀鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝碧梧栖老凤凰枝”（杜甫杜甫秋兴八首秋兴八首）,正常表述应为正常表述应为“鹦鹉啄馀香稻粒鹦鹉啄馀香稻粒,凤凰栖老凤凰栖老碧梧枝碧梧枝”

（2）从修辞角度鉴赏从修辞角度鉴赏夸张夸张:

我国古典诗歌中夸张手法的运用较为普遍我国古典诗歌中夸张手法的运用较为普遍如孟浩然如孟浩然的的“八月湖水平八月湖水平,涵虚混太清涵虚混太清气蒸云梦泽气蒸云梦泽,波撼岳阳城波撼岳阳城”,“气蒸气蒸”“波撼波撼”都是夸张的写法都是夸张的写法,突出了洞庭湖的雄伟气势突出了洞庭湖的雄伟气势拟人拟人:

把物人格化把物人格化,可以使描绘生动形象可以使描绘生动形象,表意更加丰富表意更加丰富如如刘分攵刘分攵新晴新晴:

“青苔满地初晴后青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余绿树无人昼梦余唯有唯有南风旧相识南风旧相识,偷开门户又翻书偷开门户又翻书”诗中将诗中将“南风南风”人格化人格化,通通过一系列动作描写过一系列动作描写,表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情,以及对南风以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之情的亲切喜爱之情对比对比:

运用对比运用对比,可以把不同的人物可以把不同的人物不同的生活现象不同的生活现象不同不同的思想感情的思想感情,区分得更加鲜明区分得更加鲜明如李白的如李白的越中览古越中览古:

“越越王勾践破吴归王勾践破吴归,战士还家尽锦衣战士还家尽锦衣宫女如花满春殿宫女如花满春殿,只今惟有只今惟有鹧鸪飞鹧鸪飞”前三句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷前三句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈对比落凄凉形成强烈对比,使读者感受特别深切使读者感受特别深切比喻比喻:

运用比喻运用比喻,可以使事物生动形象可以使事物生动形象具体可感具体可感,给人鲜明给人鲜明深刻的印象深刻的印象如贺铸的如贺铸的青玉案青玉案:

“若问闲情都几许若问闲情都几许?

一川一川烟草烟草,满城风絮满城风絮,梅子黄时雨梅子黄时雨!

”词人一连用了三种事物比喻词人一连用了三种事物比喻“闲愁闲愁”,仔细分析仔细分析,共同之处在于迷离共同之处在于迷离悠远悠远,用具体描述抽用具体描述抽象象,同时层层递进同时层层递进,使读者感受烟草使读者感受烟草飞絮飞絮梅雨时极自然地感梅雨时极自然地感受到闲愁受到闲愁,是比喻运用成功的典范是比喻运用成功的典范2.常见的语言风格常见的语言风格古诗词的语言风格是多种多样的古诗词的语言风格是多种多样的,但复习时我们可以了解但复习时我们可以了解一些常见的语言风格特点一些常见的语言风格特点,以便答题时能更快地找到作答的以便答题时能更快地找到作答的角度角度

（1）平实质朴平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描或用白描,不加修饰不加修饰,显得真切深刻显得真切深刻,平易近人平易近人例如贾岛的例如贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇:

“松松下问童子下问童子,言师采药去言师采药去只在此山中只在此山中,云深不知处云深不知处”全篇毫无全篇毫无难解之处难解之处

（2）含蓄隽永含蓄隽永诗歌最富有灵气诗歌最富有灵气诗的灵气在于隽永诗的灵气在于隽永,在于在于“字短情长字短情长”,字里行间总是留着启人联想字里行间总是留着启人联想开人悟性的开人悟性的“空白空白”例如例如李商隐的李商隐的夜雨寄北夜雨寄北:

“君问归期未有期君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时却话巴山夜雨时”天各一方的夫妻间挂天各一方的夫妻间挂念问候念问候,其时其境其情其时其境其情,归家团聚作长夜之谈的憧憬归家团聚作长夜之谈的憧憬,统统显统统显于言外于言外,隐于空白隐于空白（3）清新雅致清新雅致其特点是用语新颖其特点是用语新颖,不落俗套不落俗套清新一般是用在写景诗清新一般是用在写景诗中中,一般诗风比较靓丽一般诗风比较靓丽,语言比较通俗语言比较通俗,比喻新颖独到比喻新颖独到,饱含饱含着作者的喜悦之情着作者的喜悦之情如杨万里的如杨万里的“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角,早有蜻早有蜻蜓立上头蜓立上头”（小池小池）,给人一种清新美给人一种清新美（4）形象生动形象生动诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深如苏轼的如苏轼的“乱石穿空乱石穿空,惊涛拍岸惊涛拍岸,卷起千堆雪卷起千堆雪”（念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）,既是诗又是画既是诗又是画,有形有色地展现了赤壁的壮丽景色有形有色地展现了赤壁的壮丽景色,气势雄气势雄伟伟,境界开阔境界开阔（5）绚丽飘逸绚丽飘逸说到绚丽飘逸说到绚丽飘逸,最典型的诗人当数李白最典型的诗人当数李白李白的诗大都写李白的诗大都写得色彩缤纷得色彩缤纷景象绮丽景象绮丽变幻莫测变幻莫测,具有绚丽飘逸之美具有绚丽飘逸之美例如他例如他的的望庐山瀑布望庐山瀑布:

“日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川遥看瀑布挂前川飞飞流直下三千尺流直下三千尺,疑是银河落九天疑是银河落九天”就是很典型的一例就是很典型的一例其他用来鉴赏古诗语言风格的常用语言还有其他用来鉴赏古诗语言风格的常用语言还有:

用字精练用字精练粗犷豪放粗犷豪放缠绵哀怨缠绵哀怨含蓄蕴藉含蓄蕴藉悲怆幽怨悲怆幽怨脍脍炙人口炙人口出神入化出神入化炉火纯青炉火纯青登峰造极登峰造极言简意赅言简意赅含蓄有韵含蓄有韵味味委婉含蓄委婉含蓄细腻传神细腻传神华美华美朴实无华朴实无华言有尽而意无穷言有尽而意无穷含含不尽之意见于言外不尽之意见于言外音节和谐音节和谐富有音乐性等富有音乐性等