鉴赏诗歌的形象上课.ppt

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一、形象分类及概念解析诗歌作品的形象包括人物形象、自然形象和客诗歌作品的形象包括人物形象、自然形象和客观物象。

观物象。

A、人物形象既可指叙事诗中塑造的人物形象，人物形象既可指叙事诗中塑造的人物形象，也可指抒情诗中的抒情主人公。

也可指抒情诗中的抒情主人公。

B、自然形象则是指诗歌中所描写的景或物，自然形象则是指诗歌中所描写的景或物，C、客观物象指咏物诗或杂诗中的物象。

鉴赏客观物象指咏物诗或杂诗中的物象。

鉴赏客观物象往往由物及人，从物人一体的角度来把客观物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。

握事物的特点。

人物形象人物形象人物形象：

包括作品刻画的客观人物形象，人物形象：

包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

作品抒情主人公的自我形象。

（1）鉴赏依据鉴赏依据人物人物（肖像、行动、语言、肖像、行动、语言、神态、心理神态、心理）、环境、环境（自然环境、社会环境自然环境、社会环境）、情节。

情节。

（2）鉴赏角度鉴赏角度所写人物身份性格、所写所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。

人物的思想感情、作者对所写人物的态度。

【示例示例】简析下面这首宋词的人物形简析下面这首宋词的人物形象象诉衷情诉衷情陆游陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生难料，心在天山，身老沧州。

生难料，心在天山，身老沧州。

【参考答案参考答案】（步骤（步骤11）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。

酬、报国无门的抗金英雄形象。

（步骤（步骤22）诗中以诗中以“万里万里”“”“匹马匹马”来表现人物来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀报国之志，胸怀报国之志，心系抗金前线。

心系抗金前线。

（步骤（步骤33）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。

的爱国热情。

【人物形象分析答案构成人物形象分析答案构成】1.观点：

形象的总体特征观点：

形象的总体特征2.摘句：

找到诗人描绘的形摘句：

找到诗人描绘的形象的有关诗句象的有关诗句3.分析：

结合诗句分析其特分析：

结合诗句分析其特征及意义（思想内容及观点征及意义（思想内容及观点态度）态度）4.作用或效果：

指出描绘形作用或效果：

指出描绘形象的作用或效果。

象的作用或效果。

【方法点拨方法点拨答题步骤答题步骤】（11）塑造了什么人物形象）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）。

（遭遇、性格身份）。

（22）结合诗句分析人物性格）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。

（结合表达技巧）（展开）。

（33）形象表现出的意义（情）形象表现出的意义（情感）。

感）。

【练习练习】分析下列诗中塑造的分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。

陆鸿渐的形象。

寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

【答案答案】（步骤（步骤11）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

念的高人逸士形象。

（步骤（步骤22）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

最后居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。

最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

陆鸿渐的潇洒疏放。

（步骤（步骤33）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

了他对隐逸生活的向往和追求。

附一：

常见艺术形象1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。

如李白。

“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

性格。

2心忧天下、忧国忧民的形象心忧天下、忧国忧民的形象。

如杜甫。

“安得广厦安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何时眼前突兀见此千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。

屋，吾庐独破受冻死亦足。

”诗人并不仅仅停留在个人的诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3寄情山水、归隐田园的隐者形象。

寄情山水、归隐田园的隐者形象。

如陶渊明。

“采采菊东篱下，悠然见南山菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。

表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。

山山居秋暝居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

山水风光的喜爱。

4怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。

如陈子昂。

登幽州台登幽州台歌歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。

塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5矢志报国、慷慨愤世的形象矢志报国、慷慨愤世的形象。

陆游和辛弃疾的许多诗。

陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。

如如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。

6友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象。

如李白的。

如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟7献身边塞、忠心报国献身边塞、忠心报国反对征伐的形象反对征伐的形象。

如王翰的。

如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠心报国，献表现了他们忠心报国，献身边塞之情。

而杜甫的身边塞之情。

而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对则体察人民痛苦，反对战争。

战争。

8爱恨情长的形象爱恨情长的形象。

如柳永。

雨霖铃雨霖铃写与所爱女写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

爱恨情长的艺术形象。

9、羁旅行役羁旅行役,思乡思亲思乡思亲重要词语：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不重要词语：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰自然景物自然景物景物类型：

景物类型：

景物描写（季节、时令、地域等）景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写色彩描写基本思路：

以所写景物的自然属性为依据，基本思路：

以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。

表达的寓意等）。

概括景象（意境）特点；概括景象（意境）特点；描摹诗歌图景；描摹诗歌图景；剖析作者思想。

剖析作者思想。

看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特的特征。

欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：

征。

欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：

一是物象的组合方式；二是画面色彩；三一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。

是动态；四是静态。

枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

在诗中作者写了哪些景象？

表达了作者怎样的思表达了作者怎样的思想感情？

想感情？

这首诗通过描写这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图的秋夜羁旅图，抒发了诗人，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁的羁旅之愁。

意境意境描摹画面描摹画面思想情感思想情感11、设题方向：

、设题方向：

营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的营造了怎样的意境氛围，表达了怎样的思想情感（景物思想情感（景物画面画面情怀情怀思想）思想）22、解题模式、解题模式描摹图景描摹图景（切忌翻译原句）（切忌翻译原句）把握景物特点把握景物特点（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、（萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、空灵、恬淡闲适、清新自然、安谧娴静、苍凉雄浑、旷远等）旷远等）依景辨依景辨情，把握思想感情情，把握思想感情（注意情景一致或相对）（注意情景一致或相对）借景抒情类规范的答题模式借景抒情类规范的答题模式这首诗通过这首诗通过意象的刻画，描绘出意象的刻画，描绘出图画，图画，情景交融，抒发了作者情景交融，抒发了作者的感情。

的感情。

绝句二首绝句二首（其一其一）杜杜甫甫迟日江山丽，春风花草香。

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这首诗营造了一种怎样的意境？

此诗描绘了一派此诗描绘了一派美丽的初春景象美丽的初春景象：

阳：

阳光普照，四野青绿，江水映日，春风光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡，暖，鸳鸯静睡，（步骤一步骤一）这是一幅这是一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图（步骤二步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境愉悦闲适的心境（步骤三步骤三）。

一般表达式一般表达式本诗通过描写本诗通过描写等景物，营等景物，营造了造了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的图画），表达了的图画），表达了的的感情。

感情。

特别提示：

题目中如要求结合特别提示：

题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。

合原诗中的意象进行具体阐释。

常见意境特点举隅常见意境特点举隅雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新萧疏凄寂萧疏凄寂安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂高远深邃高远深邃淡雅幽远淡雅幽远清冷幽静清冷幽静事物形象【例题例题】阅读下面这首诗歌，回答后阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

面的问题。

早早梅梅张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：

诗人是如何借梅展示自我问：

诗人是如何借梅展示自我形象的？

形象的？

11、分析思路、分析思路欣赏这类诗时，一要注意欣赏这类诗时，一要注意物象的物象的特点特点，提炼提炼所写物象描写所写

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