记叙文之场面描写.ppt

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记叙文写作系列训练记叙文写作系列训练场面描写场面描写场面描写，就是对一个特定的时间场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、常见的有劳动场面、运动运动场面、场面、战斗战斗场场面以及各种会议场面等。

面以及各种会议场面等。

什么是什么是场面描写面描写环境描写是描写人物活动的环境描写是描写人物活动的客观环境，是客观环境，是“静态静态”的描写；的描写；而场面描写是而场面描写是以人物活动为中心以人物活动为中心的的“动态动态的描写。

的描写。

场面描写与面描写与环境描写的区境描写的区别场面是指在某一特定时间和特定地点范围内场面是指在某一特定时间和特定地点范围内以人以人物活动为中心物活动为中心的生活画面。

的生活画面。

按描写对象分按描写对象分人物活动场面人物活动场面情景气氛场面情景气氛场面按描写空间分按描写空间分全景式场面全景式场面特写式场面特写式场面什么是什么是场面面试指出下列各属哪种场面描写？

试点评一下好在哪里？

天如天如墨墨，水如泪，水如泪。

我迈着沉重的脚我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，下来，砸在我砸在我的头上，的头上，冰冷的水冰冷的水流在我的脸上，流到流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，我的脖子上，我的心里，给我本就有点给我本就有点苦闷的心增添了苦闷的心增添了几分冷清几分冷清。

行走在风雨中行走在风雨中星期天的上午，周兴和他的同班同学来到台东利群商场门前号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园。

围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。

站在外围的人焦急地等待里面的人快出来，好让自己进去捐款。

一位叔叔还大声地叫嚷：

“你，你快一点行吗？

真是急死人了。

”随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。

操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。

打球的，踢球的，追赶的都玩的不亦乐乎。

只见操场中央围了一大群人，仔细一看，原来是在看三年级的几个女生比跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，她的手不停的摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一个不知疲倦的蝴蝶。

最后她以一分钟150个的成绩取得了胜利，她绽放出了灿烂的笑容。

看企鹅的人可真多啊！

大家排着队很有秩序地边走边看，这时候李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边，大家向李敏投来责备的目光，李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又跳。

还没进市场（地点）大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。

市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。

我们（人物）随着人群走进了蔬菜市场。

只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。

蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。

市场内，羊肉“热锅”散发出扑鼻香味。

人越来越多，狭窄的小街道挤得水泄不通。

突然，从南边开过一台手扶拖拉机，“通通通”地响着。

可是“通”了老半天，才走了两三尺。

听，这边喊：

“借光，借光！

撞啦，撞啦！

”那边喊：

”减价货!

减价货！

上等的白洋布，三角五一尺。

”“要吃吗，刮啦啦五香葵花籽。

”“甘蔗！

甘蔗！

又嫩又甜的！

”“好白菜，快来买呦！

”与学与学校生活有校生活有关关校校运会跳高比赛运会跳高比赛结业典礼结业典礼下下课十分钟课十分钟升旗仪式升旗仪式广播操广播操班级联欢会班级联欢会与与家庭生活有家庭生活有关关晚餐時刻晚餐時刻逛街逛街与社会与社会生活有生活有关关端午赛龙舟端午赛龙舟逛花街逛花街运动会开幕式运动会开幕式常常见见的的场场面面特点特点范围大范围大人数多人数多头绪纷繁头绪纷繁要求要求小试牛刀请以自己熟悉的请以自己熟悉的场面场面（如（如运动会、家庭聚餐、阅运动会、家庭聚餐、阅兵式、奥运会看台）兵式、奥运会看台）为对象为对象写一个片断。

（写一个片断。

（150字左右）字左右）要求：

试将前面课例中所感要求：

试将前面课例中所感悟到的写作技巧运用。

悟到的写作技巧运用。

拔河比赛“加油、加油！

”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。

比赛刚一开始，四一班先发制人。

只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。

四二班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向四一班慢慢移动。

这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。

“四二班加油！

四二班加油！

”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。

顿时，四二班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。

眼看绳子一点点朝中点移过来了。

突然，绳子不动了，四一班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。

这时，操场又响起了阵阵喊声。

带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：

“一、二、加油！

一、二、加油！

”其他助威的同学也都跟着喊起来。

双方大约僵持了七、八秒钟，四二班同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。

随着裁判的哨声一响，四二班的同学扔四二班的同学扔下了绳子，全都跳了起来。

下了绳子，全都跳了起来。

“哦，我们赢了！

哦，我们赢了！

我们赢了！

我们赢了！

”一旁助威的同学也跑了过来，一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。

大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。

例文今天，我们迎来了一年一度的运动会。

随着一声枪响，运动健儿们如箭离弦一般飞奔着。

场边拉拉队都站了起来，呐喊道：

“加油，加油。

”运动健儿们努力的跑着，豆大的汗珠，不停地流下来，你们顾不上擦。

每一次冲刺，都叩动这我们的心弦每一次的跨越，都吸引着我们的视线。

比赛结束，有无穷的欢笑和泪水，但是，坚持到底的，都是赢者。

“预备-”我急忙做好了准备，随着“跑！

”的一声，我像一支离弦的箭一样射了出去，这次起跑非常成功，虽是第二，可第一在外道傻乎乎的被我追呢，而且他有勇无谋，竟用百米冲刺的速度跑，要知道，猎豹速度虽快，却跑不长。

终于，他累了，速度比蜗牛还慢，见缝就钻的我“嗖”的一下子冲了过去，虽第一了，可我就像上了发条的闹钟，一刻也停不下来，人家只能望我兴叹了。

可跑着跑着，我的鞋带松了，正当我要提前庆祝胜利时，我踩到了鞋带，真是叫天天不应，叫地地不灵，那些对手都超过了我，我急忙爬起来，可脚上的伤，让我叫苦不迭，正当我要弃权时，同学的鼓励声让我恢复了勇气，我咬紧牙关，奋力向终点奔去，终于冲过了终点。

写好场面要注意以下四点：

写好场面要注意以下四点：

第一，要交待清楚场面的第一，要交待清楚场面的背背景。

如活动场面发生的时间、地景。

如活动场面发生的时间、地点、环境等点、环境等，这样人们才知道场，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

发生的。

怎怎样进行行场面描写面描写早就听说过今年的中秋节在金鸡湖早就听说过今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。

爸爸和我就来到湖滨大道。

同学们看看这句话中给我们传递同学们看看这句话中给我们传递了什么讯息？

仔细思考思考啊？

了什么讯息？

仔细思考思考啊？

简简单单的一句话，将事情发生的时简简单单的一句话，将事情发生的时间、地点、人物交待得非常到位，表间、地点、人物交待得非常到位，表现了作者热切渴望看到中秋烟火的一现了作者热切渴望看到中秋烟火的一种心情，同时本段也为下文的场面描种心情，同时本段也为下文的场面描写作了铺垫！

写作了铺垫！

场面描写快到放学时间了，宁静的教室开始躁动起来。

铃声一响，几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。

住校生们拿着叮当作响的碗勺争先恐后地奔赴他们的战场饭堂。

其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、书包；几位女生一边不紧不慢地走出教室，一边叽叽喳喳地谈论着什么；这边几位“尖子”正为一道题而争得面红耳赤；旁边的“眼镜”正埋头演算，如入无人之境，好一会儿，才伸个懒腰，如释重负地说：

“总算做完了。

”他看看四周已无人，这才慢慢吞吞地走出教室。

这一段场面描写好在什么地方?

语言比较形象。

比如，用了好些成语作修饰，用了拟声词，还用一些绰号，来显示人物性格。

注意了点面结合，特别是点的描写比较好。

气氛渲染得也好，写出了放学时，学生们的各种活动和各种表演。

下午放学时校园门口的所见所闻下午放学时校园门口的所见所闻雨天的校门口烟雨蒙蒙，久违的雨季来临了。

上课，下课，放学，时间流逝，经过了多多少少日夜，而爱却始终定格在那放学后的校门口。

铃声打响了，放学了，同学们犹如一条条欢快的小鱼涌出校门。

而此时，校门口已经有许多家长在等候他们的孩子。

此时，外面正下着雨，雨不大，可分却冷得刺骨。

许多家长陆续接到了自己的孩子，脸上荡漾着幸福的微笑。

而没接到孩子的家长在这雨帘中守候着，可唯独那抹背影犹如电影放映般出现在我的脑海中。

那抹身影。

黑发中透着少许银丝，爬满皱纹的手撑着一把蓝色的伞，脸上写满了岁月的沧桑。

她看着来来往往的人群，不经焦虑起来，来回踱步，不断的把头伸向校门口。

雨越来越小，她越等越急，可那眼神却一直未改变，那执着等候的信念未改变，那份爱未改变！

在这雨幕中，一张张守望的面孔演绎着爱的进行曲。

而在这种等待的背后，又有多少孩子能体谅做长辈的辛苦呢？

人越来越少，暗淡的天色垂下了眼眸。

校门口的人已稀少，可那抹身影依然那么坚定的等待着，脸上的焦虑一直未退去。

风吹在脸上，生疼生疼的，吹不走那执着的爱！

终于，一个小巧的身影出现了。

老奶奶焦虑的神色退去了，遗留的，是幸福的笑。

最终，老奶奶牵着小女孩的手消失在我的视线中。

可那抹身影却深深印在我的脑海中，同时遗留的还有我对爱的信念！

老一辈的人们不仅守护者我们的父母，还守护着我们的人生！

第第二二，要写出，要写出气氛气氛。

气氛是人在。

气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一一定环境中看到的景象或感觉到的一种种情绪或感情情绪或感情。

无论什么场面，都会。

无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。

要写出难舍难分的气氛等等。

要写出场面场面应应有的气氛有的气氛,展示一幕幕精彩的场面展示一幕幕精彩的场面,使使人有种身临其人有种身临其境境的感觉。

的感觉。

怎怎样进行行场面描写面描写下面的场面有这样的氛围？

给你怎样的感觉？

经典赏析经典赏析贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起身来，高声说，刘姥姥便站起身来，高声说道：

道：

“老刘，老刘，食量大如牛：

吃个老母猪，不抬老刘，老刘，食量大如牛：

吃个老母猪，不抬头！

头！

”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。

湘云撑不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，起来。

湘云撑不住，一口茶都喷出来。

黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫伏着桌子只叫“哎哟！

哎哟！

”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫的搂着叫“心肝心肝”。

王夫人笑的用手指着凤姐儿，却。

王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一说不出话来。

薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。

探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了座位，裙子。

探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了座位，拉着他奶母，叫拉着他奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。

地下无一个不弯腰屈。

地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。

独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。

妹换衣裳的。

独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。

片段1方法一次卫生大扫除的场面一次大